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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题学习必备欢迎下载赤壁之战授课日期教材1、课文较长,不宜逐段串讲,应当侧重培育同学的自学才能,引导同学尽可能地凭借注释和分析学情运用工具书读懂课文,弄清大意,老师只讲重点实词、虚词和特别句式；分析2、师生结合,逐段提出问题进行研讨,把思想内容和写作技巧的分析与语言训练结合起来,最终归纳总结；教学3、充分利用赤壁之战形势图,增强教学的形象性和直观性；1、通过学习课文,懂得以弱胜强的道理,培育虚心听取别人看法,多谋善断的品德作风；2、学习本文详略得当的剪裁技巧和用对话表现人物性格的写法；目标3、重点把握“ 方”
2、、“ 卒” 、“ 将” 、“ 数” 等词的意义和用法,把握“ 地方”、“ 北面” 、“ 妻子” 、重点“ 其实” 、“ 可以” 、“ 初一” 等古今词义的区分,整理“ 于”“ 乃” 等文言虚词的用法；1、重点把握“ 方”、“ 卒” 、“ 将” 、“ 数” 等词的意义和用法,把握“ 地方”、“ 北面” 、“ 妻子” 、难点“ 其实” 、“ 可以” 、“ 初一” 等古今词义的区分,整理“ 于”“ 乃” 等文言虚词的用法；2、分析并把握本文的思想内容和写作技巧；3、结合课文词句的特点,归纳文言词法句法学问,逐步把握文言字词句运用规律；4、分析并把握本文的思想内容和写作技巧；教学预备板书设计或授课提纲
3、：课外作业：教后小记及预习指导：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -教学过程：第一课时学习必备欢迎下载一、导入新课：一千八百多年前,东汉末年,曹操“ 挟天子以令诸侯” 统一了黄河流域；为了一统天下,曹操南下击败刘表、刘备,占据了“ 荆、襄” 之地,又乘胜妄想以 80 万大军渡过长江, 夺取江南东吴的地盘；面对强兵压境,孙权与刘备联合起来,在赤壁一带,与曹操决战；当时曹军号称 80 万大军,东吴周瑜
4、率军 3 万,双方兵力对比悬殊；最终孙刘联军“ 以少胜多”,战争以曹军大败而告终； “ 赤壁之战” 以后,曹操一段时间内无力南下,奠定了魏、吴、蜀“ 三国鼎立” 的局面；那么,东吴怎么会以少胜多,击败曹军的呢 .这就是本文要表达的故事；（一）揭示课题,介绍时代背景；赤壁之战 是一篇历史故事, 是依据我国闻名的古典历史小说三国演义的有关章节改编而成的；各是谁？哪位同学知道 “三国 ” 是哪三国？他们的首领（“ 三国 ” 是魏、蜀、吴；他们的首领分别是：魏是曹操；蜀是刘备；吴是孙权；）“ 三国 ” 是怎样形成的呢？东汉末年,曹操统一了黄河流域之后,雄心勃勃,想进一步夺取长江下游孙权的地盘；当时曹、
5、 孙双方力气对比悬殊,面对强大的曹军, 孙权联合没有地盘的刘备共同抗击,公元 208 年冬在赤壁与曹军交战； 课文讲的就是这次战争的故事；赤壁之战是我国历史上出名的以少胜多、 以弱胜强的战例之一；这一战局不仅转变了当时双方的力气对比,也为后来魏、蜀、吴三国成鼎立局势奠定了基础；同学们,你们现在最想知道的是什么呢？（“ 赤壁 ” 这个地方在哪里？交战双方是谁？他们为什么要打仗？结果怎么样？）同学们提出的这些问题正是这篇课文的学习任务；的朗读录音,找一找课文中是谁和谁在打仗；第一我们来听一遍课文带着问题听录音可以集中同学的留意力,也能够提高同学学习的爱好；（这篇课文讲的是曹操带领的 80 万大军和
6、周瑜的 3 万兵士作战； ）周瑜是孙权的部下,东吴军中的水上大都督；公元 208 年,曹操带领大军攻打东吴, 在赤壁这个地方被周瑜带领的东吴军打败；“ 赤壁之战 ” 写的就是这件事； 作战双方力气悬殊那么大,曹军为什么会败呢？我们仔细学习课文之后,就会明白其中的缘由了；一千八百多年前,东汉末年,曹操 “挟天子以令诸侯”统一了黄河流域；为了一统天下,曹操南下击败刘表、刘备,占据了“ 荆、襄 ”之地,又乘胜企图以 80 万大军渡过长江,夺取江南东吴的地盘；面对强兵压境,孙权与刘备联合起来,在赤壁一带,与曹操决战；当时曹军号称80 万大军,东 第 2 页,共 16 页 - - - - - - - -
7、 - 吴周瑜率军3 万,双方兵力对比悬殊；最终孙刘联军 “ 以少胜多 ”,战争以细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载曹军大败而告终； “ 赤壁之战 ” 以后,曹操一段时间内无力南下,奠定了魏、吴、蜀“ 三国鼎立 ” 的局面；那么,东吴怎么会以少胜多,击败曹军的呢 .这就是本文要表达的故事；二、作家、作品简介司马光（公元 1019 1086）北宋杰出的史学家和散文家,字君实,陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人,世称涑水先生；自幼嗜学,尤喜
8、左氏春秋 ；及长,学识更为渊博；司马光治学勤苦,一生大部分精力都奉敕编撰资治通鉴（共费时 19年,自 1066 1084）；他在进资治通鉴表中说：“日力不足,继之以夜 ”,“ 精力尽于此书 ”；资治通鉴 是我国最大的一部编年史,共 294 卷,上起战国初期韩、 赵、魏三家分晋 （公元前 403 年）,下迄五代末年赵匡胤灭后周以前（公元 959年）,凡 1362 年；对于重大的历史大事的前因后果,代得清清晰楚,使读者对史实的进展能够一目了然；与各方面的关连都交资治通鉴取材极为广泛,取材于“ 正史 ” 、“杂史 ”、文集、笔记等有关著作,先由“ 当代通儒刘攽、刘恕、 范祖禹等分段撰写,再经司马光删
9、削润色总其成；书由神宗赐名并做序；作者及岁月体裁位置特点左传左丘明（春秋）编年体我国第一部叙事具体完整的编年体史书国语（春秋）国别史我国第一部国别体史书战国策刘向编订（西汉）国别史我国战国时代史料汇编史记司马迁（西汉）纪传体汉书班固（东汉）纪传体后汉书范晔（南北朝）纪传体资治通鉴司马光（宋）编年体三、课前提问赤壁之战 是一篇历史故事, 是依据我国闻名的古典历史小说三国演义的有关章节改编的；1你知道这个故事发生在什么时候吗？（东汉末年,也就是公元 200 年前后）2你知道东汉末年的“三国 ”是哪三国吗？各国以谁为首？主要重臣（魏：曹操,蜀：刘备 诸葛亮,吴：孙权 周瑜 鲁肃）3赤壁之战 之所以出
10、名,它的特点是什么？（赤壁之战是我国历史上一个特别出名的以少胜多、以弱胜强的战例；）4故事写了交战双方哪些人？他们都是干什么的？（曹操； 魏国的丞相,我国历史上出名的大政治家；周瑜： 是东吴孙权的一员大将,任水陆军都 第 3 页,共 16 页 督；黄盖：周瑜手下的一员老将；）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载5战争发生的缘由是什么？（曹操想夺取江南东吴的地方；）6结果如何？（周瑜成功,曹操失败；）7周瑜
11、用什么方法取得成功的？（火攻）四、难点、重点分析一常用文言词；次:暂时驻扎；例:引次江北；次序；例:余船以次俱进；当:抵抗；例 :非刘豫州莫可以当曹操者；应当；例 会；例 :操当以肃仍付乡党；:当横行天下；方:方法、计策；例:助画方略；将要；例:方与将军会猎于吴；刚；例 :操军方连船舰；方面、地区；例:挟天子以征四方；古代运算面积用语 ,正方形 各边长度相等 ；例 :地方数千里；计:出计、谋划；例 :今为君计；计策；例 :备用肃计；将:将领；例 :命猛将统兵数万；统领、带领；例:彼所将中国人不过十五六万；将要；例:将顺江东下；扶持；例:出郭相扶将；助词,无义；例 :宫使驱将惜不得；蹶:跌倒；例
12、 :一蹶不振；使受挫；例 :必蹶上将军；立:站立；例 :操军吏士皆出营立观；使成；例 立刻；例 :公子立自责 ,似无所容者；:足以立事；即、乃:是；例 :如事之不济 ,此乃天也；于是；例:乃罢会；才；例:骑乃得过；乃至；例:蒙冲斗舰乃以千数；夷:削平；例 :今操芟夷大难；平整；例:夫夷以近 ,就游者众；古代我国少数民族名；例:西和诸戎 ,南抚夷越；:可烧走:快跑、逃跑；例:操引军从华容道步走；使逃、驱逐；例而走也；卒:士兵；例 :以疲病之卒御孤疑之众；死；例 最终；例 :卒相与欢 ,为刎颈之交；:鲁肃闻刘表卒；二简单误会的语言现象二字相连却并非双音词；地方 土地纵横各 例地方数千里；妻子 妻和
13、儿女 例子布、元表诸人 ,各顾妻子；北面 面对北 例北面而事之；交通 相交而后通达 例 阡陌交通；无论 不要说 例乃不知有汉 ,无论魏晋；于是 在这件事上 例吾祖死于是；五、争论分析第一部分；第一层 1、2 段:在曹操大军压境的情形下,鲁肃、诸葛亮策动孙刘联盟；鲁肃向孙权献策并劝告刘备联吴抗曹第 1 段;诸葛亮使吴 ,劝告孙权 第 4 页,共 16 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载联刘抗曹 第 2
14、 段 ；其次层 3、4、 5 段:孙权接受周瑜、鲁肃的主见,决心抗曹 ,方案出兵；东吴内部 “ 和” “ 战”两派看法分歧 ,鲁肃再次说服孙权 ,坚决抗曹决心孙权召回周瑜 ,周瑜分析敌我力气对比 ,促使孙权决策抗曹 第 4 段;周瑜进一步分析曹操兵力 ,促使孙权出兵与刘备并力抗曹 第 5 段；六、老师小结周瑜黄盖曹操细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题学习必备欢迎下载授课日期赤壁之战教材分析学
15、情分析教学目标重点难点教学预备板书设计或授课提纲：课外作业：教后小记及预习指导：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学过程：其次课时一、讲读第 1 段； 1. 同学齐读第 1 段； 2. 归纳这一段的内容要点； 鲁肃向孙权献策 ; 鲁肃劝告刘备与孙权联合抗曹 ; 刘备接受鲁肃看法 , 进住樊口； 3. 分析第 1 点内容；引导问 ; 鲁肃为什么要去荆州 .是不是为了吊唁刘表.孙
16、权为什么同意他去 .鲁肃的战略目标是什么 .用什么策略达到他的目标.他的近期目标是什么 .争论小结 4. 分析第 2 点内容； 引导 : 鲁肃的 “ 说辞”有什么特点 .刘备为什么采纳了鲁肃的建议 .刘备欲投吴巨 , 是不是他的真实意图 .鲁肃是怎样取得刘备信任的 .争论小结 : 鲁肃劝刘备 “ 自结于东”是为了应付当前的大敌曹操, 符合他的战略策略思想 ; 刘备的“ 投吴巨” 之说纯系遁辞 , 他当时唯一可依靠的力气只有孙权 ; 鲁肃与诸葛亮“ 共定交”, 表现了他的诚心；5. 小结第 1 段: 孙、刘联盟是鲁肃的本谋 , 这表现了鲁肃的政治远见 ,他始终是这一联盟的保护者；重要作用；二、讲
17、读第 2 段； 1. 同学齐读第 2 段；这一联盟的建成对赤壁之战中击败曹操起了 2. 归纳这一段内容要点 诸葛亮智激孙权 ; 诸葛亮对刘、 孙、曹三方力气对比的分析以及对形势进展的猜测； 3. 分析引导 : 诸葛亮第一段话“ 海内大乱 祸至无日矣” 的要害是什么 . 劝孙降曹 先指出孙、 刘与曹操 “ 共争天下”暗含什么意思 .为什么要夸大表达曹操的威力 .怎样表示求援之意 .哪一句话击中孙权的要害 .答孙权“ 何不遂事之”一问 , 妙在哪里 .争论小结 : 强调“ 共争天下”, 君臣之分未定 ; 针对孙“ 内怀徘徊之计” 以“ 北面事之” 相激以田横“ 守义不辱” 刘备“ 不为之下” 为孙
18、树立对抗的榜样； 4. 分析第 2 点内容；就下面两个题目作简要说明 : 1 诸葛亮对刘、 曹、孙各方实力的分析；刘关羽水军一万 , 刘琦一万；曹主力已疲 , 不习水战、降卒不服；孙兵数万；2 对将来形势的猜测 : 破操后天下三分；5. 小结第 2 段: 诸葛亮以友军代表身份向孙权进言 , 保持了不卑不亢的态度 , 他针对孙权尚未最终决策的情形智激孙权 , 初步实现了联吴抗曹的目的 , 说明他是一个杰出的外交家和战略家三、讲读第3 段； 曹操下战书 ; 迎降派的观点; 鲁肃 1.同学齐读第3 段； 2.归纳这一段的内容要点；劝孙权勿迎； 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -
19、- - - - - - - - 第 7 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -分析 : 曹操这封战书的意图是什么学习必备欢迎下载. 威吓孙权 :“ 奉辞伐罪”表示师出出名 ;“ 旌麾南指 , 刘琮束手” 说明所向披靡 ;“ 水军八十万” 宣扬实力； 小结 : 妄想“ 不战而屈人之兵”；试归纳张昭等人主见迎降的理由；政治因素曹操 “ 挟天子以征四方”,拒之不顺 ; 地理因素操占荆州 , 与吴共有长江之险 ; 军事因素实力相差悬殊； 从这里看出什么问题来 . 曹操的战书起了作用 ; 东吴内部看法分
20、歧； 引导 : 鲁肃所说的“ 大事” 是指什么说的.孙权既然同意他的看法 , 为什么不作决断 .“ 鲁肃独不言” 说明白什么问题 .他的话为什么立即得到孙权的赞同 .孙权的那番话说明白什么问题 .争论小结 : 鲁肃在关键时刻向孙权陈说迎降唯独对他不利 , 期望他“ 早定大计”; 孙权主战 ,但对内部看法分歧持谨慎态度； 可附带提一件史实 : 破曹后鲁肃先回 , 孙权持鞍下马欢迎他； 四、本课小结；曹操以咄咄逼人的口气致书孙权, 妄想不战而屈人之兵, 骄矜之心溢于言表 ; 东吴迎降派一时占上风, 使孙权难以作最终决断; 第 8 页,共 16 页 鲁肃“ 逮独断之明, 出众人之表 , 实奇才也”
21、；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题学习必备欢迎下载授课日期教材分析学情分析教学目标重点难点教学预备板书设计或授课提纲：课外作业：教后小记及预习指导：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学过程：一、讲
22、读第 4 段； 1. 同学齐读第 4 段； 2. 过渡问 : “ 肃劝权召瑜仍”的目的是什么 . 增强主战派的力气；“ 拔刀斫前奏案” 意味着什么 . 孙权作最终决断； 3. 归纳本段内容要点 周瑜分析敌我力气对比 ; 孙权作最终决断出兵抗曹； 4. 分析；先诵读周瑜的话“ 操虽托名汉相 保为将军破之”；要求指出哪些话是驳斥迎降派的 开头至 “ 而可迎之邪” 、哪些话是分析曹操的劣势的 “ 请为将军筹之” 至结尾 相对的 , 他指出孙权方面有哪些优势 ；引导 : 周瑜的观点跟投降派是针锋 .他的观点跟诸葛亮、 鲁肃在大体上是一样的 , 但又有所不同 , 不同的地方在哪里 .可就周瑜的用语“ 横
23、行天下”“ 除残去秽”“ 操自送死”“ 将军禽操 , 宜在今日” 等提出问题 , 进行比较；争论小结 : 孙权的优势 : 政治上为汉家除残去秽; 地理上割据江东, 地方数千里 ; 军事上兵精足用, 英雄乐业；曹操的劣势: 有后患 ,不习水战 , 天时不利 , 军粮不足 , 士兵不服水土； 5. 分析；孙权的政治眼光、 好胜的性格 ;“ 内怀徘徊之计” “ 甚失孤望”作比较 , 指出这最终的决断是经过深思熟虑的；6. 小结这一段；周瑜一出场就显示出他在孙权决策中的作用 , 使主战派完全压倒了迎降派 , 东吴内部归于统一； 孙权当机立断 , 显示了他是一位天才领导人 , 他的好胜性格也进一步表现出
24、来；二、讲读第 5 段； 1. 同学齐读第 5 段； 2. 归纳本段内容要点 周瑜再陈方略 ; 孙权再表决心 ； 3. 问: 周瑜为什么夜见孙权 . 孙权虽作最终决断 , 但信心不足 , 周瑜深知这一点； 周瑜这段话的主要内容是什么. 双方兵力对比和能以少胜多的道理 , 揭露曹操的虚声恫吓和不行克服的弱点； 4. 问: 孙权说的“ 独卿与子敬与孤同耳” 反映了什么问题 . 主见迎降的人许多； 哪些话反映了东吴的弱点. 五万兵难卒合 , 已选三万人 , 说明兵力不足； “ 卿能办之者诚决 孤当与孟德决之” 这段话反映了孙权当时是怎样的心态 . 对成功仍没有肯定的把握 , 但有决一死战的决心；统观
25、孙权说的这些话 , 他的目的是什么 . 跟周瑜推心置腹 , 对周瑜表示绝对信任 , 这就为周瑜在指挥作战中发挥最大的才智制造了条件； 5. 小结这一段；先提出问题 : 上文写孙权拔刀斫前奏案 , 已作最终决断, 下面再接着写领导人事支配 即“ 遂以周瑜、 程普为左右督 助画方略” 这句话, 行文岂不更加简练.为什么要加上周瑜和孙权这一番对话. 表现周瑜的精明以及孙权和周瑜之间的亲热关系这也是东吴获胜的一个重要缘由； 第 10 页,共 16 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料
26、- - - - - - - - - - - - - - -三、讲读第6、7 段；学习必备欢迎下载 次重 1这两段话内容的重点是什么. 火烧曹营打算性的战争；点是什么 . 曹操败退时的狼狈情形； 略写的是什么 .“ 进 , 与操遇于赤壁”写了什么 . 略写进军过程 , 交待决战地点； “ 初一交战 瑜等在南岸”交待了什么 . 略写初战 , 交待两军方位 , 为下文” 东南风急”, 风助火威作铺垫 ；“ 操乃留征南将军曹仁 引军北仍”部署； 交待了什么 . 战败后曹操的2 在赤壁之战中 , 像黄盖这样的部将当以数十乃至上百计 , 为什么作者只提黄盖一人 . 在决战中以火攻破曹 , 源于黄盖倡议 ,
27、 有大功 , 非同寻常； 关于刘备 , 为什么只用一语带过 . 决战中的主力是东吴部队 , 刘备仅处在协作位置； 由此总结出“ 史笔” 的特点 : 详略分明 ; 评判人物在历史过程中的作用 , 寓褒贬于叙事 ; 在叙事中显示历史大事进展过程的必定规律；四、总结选材和布局特点；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -课题学习必备欢迎下载授课日期教材分析学情分析教学目标重点难点教学预备板书设计或授课提纲
28、：课外作业：教后小记及预习指导：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 16 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载教学过程：五、写作特点：（一）结构支配井然有序,思路展现明朗清晰赤壁之战这一长文,所写大事纷繁,人物众多；细细阅读,掩卷深思,就其结构形式、思路线索,全部出现在眼底,了然于心头；就大事而言,写了这么三件：先是写了孙权、刘备联合, 继而写了孙权内部主战主和两派斗争,最终写了 赤壁会战；每一大的大事中又有诸多小大事
29、,如在第一件大事里写了谋臣鲁肃和诸葛亮为建立孙刘联盟而进行 的外交活动；在其次件大事里写了文臣武将为使孙权确立联刘抗曹方略所进行的公开与隐藏的较量,其中着重 写了儒将周瑜的所作所为；在第三件大事里写了战略相持南北相持、战略反攻火烧赤壁、乘胜追击水陆并进等；就人物活动而言,主要写了“ 七说”（“ 说” 音 shu ,劝意）；其中,在建立战略伙伴关系孙刘联盟 事上写了 “ 三说” ：开头写了鲁肃说吴主孙权, 缘由是 “ 恐为操所先”,以求得孙权能准允自己去明白形势并 为建立战略伙伴关系奔跑；接着写鲁肃说蜀主刘备,以使他能主动同孙权联合抗曹；三写诸葛亮受命出访吴地,说孙权联刘抗曹；在促使孙权定下抗曹
30、决心并早作决断之事上,写了“ 四说” ：先是写长史张昭说孙权,企 图让孙权舍弃联刘抗曹准备,认为对曹“ 不如迎之”；紧接着写鲁肃趁“ 权起更衣” 之机, “ 追于宇下”,“扩开大计” ,提示孙权不要被主降派言论所惑,使其联刘抗曹决心不致动摇；最终“ 两说” 是写周瑜日夜连说 孙权,力排“ 众人之议”,揭穿曹操诈言,从而使得说服孙权重任得以最终完成,画上一个圆满句号；赤壁之战 无论是叙写发生的大事,仍是记述人物的活动,都有如链条连接, 一环紧扣一环, 且又一气 呵成； 又都有如影视上的特写镜头,一幕紧接一幕地显示在阅读者的面前,烙印于观赏人的脑际；文章以大事为经,以人物活动为纬来构建框架,排,以
31、规律次序来布局；在一系列事并依据时间先后和空间位置变化来安 件的进展进程中,或交替、或连续融入人物的活动； 一个又一个相互承接的大事,一次又一次彼此相连的人物 活动,除有不行移动的外在时空关系外,仍有其紧密联系的内在因果关系；而这些因果关系正好表达出令人信 服的规律力气；如不得到孙权的认可与赞同,岂有后来一系列戏剧性大事的发生？如无鲁肃说服刘备,哪有诸 葛亮前往吴地说服孙权之举？没有鲁肃、诸葛亮苦口婆心地说服孙权,何来孙刘联盟的建立？如无肃、亮、瑜 对孙权的说服,又哪有孙权抗曹的决断？没有孙权的最终决断,何来赤壁之战这一以少胜多,以弱胜强的闻名 战例？那又怎么会显现后来三国鼎立的局面呢？从纵横
32、全方位观之,司马光在赤壁之战一文中走笔的轨迹图象,正好比一“ 甲”字形貌；此字上半部的“ 田”,如同孙刘双方为了共同利益,经过主观努 第 13 页,共 16 页 - - - - - - - - - 力而暂为一体的态势； 其下“ ” ,形似锐利无比的宝剑,势不行挡地直细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载插曹军大本营；我们说这一“ 甲” 字,恰好是赤 和作者思路巧妙无比的图解；壁之战的结构内涵（二）对话各求理正、据足,言辞尽透情态、性格文章开篇写
33、的是鲁肃得知形势有变而向孙权提出应变之计；他切盼得到孙权的准允,立刻搞一次必要而有 打算性意义的外交活动；可鲁肃不盲目出言,而是抓住孙权急欲扩大“ 帝王之资” 及其“ 定天下” 和保一方平 安的心理状态说话,其应变之计与要求,边说理边摆出； 最终仍以 “ 今不速往,恐为操所先” 句终止谈话；这 末一句强调了形势的严肃,反映出鲁肃心情的焦虑急迫,同时也激发了孙权,使其不能轻视怠慢；结果真的如 此,“ 权即遣肃行”,鲁肃最终如愿以偿；整个一席话说得孙权口服心服,言听计从,充分显示出鲁肃的政治 才能；接下写的是鲁肃与刘备的一段对话；鲁肃本想与刘备会谈取得正确效果 “ 自结于东, 以共济事业”, 然而
34、老成持重的鲁肃含而不露,摸清对方意欲如何,再作计较；当得知刘备所想之后,便立刻陈述东吴优势,点出吴巨 “ 岂足托乎”根由； 一优一劣, 对比鲜明, 作何挑选, 不言而喻；文章用“ 备甚悦” 三字说明刘备透 彻懂得鲁肃话意；如鲁肃不这样与刘备会谈,那成效当作别论了； 鲁肃主动制造和谐氛围,公平地与刘备商讨,表达了鲁肃友善和坦诚性格,同时也反映出他过人的外交聪明；这之后写的是诸葛亮与孙权的会谈；刘备“ 新败”,“ 遁逃至此”,诸葛亮完全明白自己处在什么位置；为了这次“ 奉命求救于孙将军” 的外交活动的成功, 他必需不卑不亢,始终占据主动；于是他先发制人,与权相见后,就总论天下局势,客观分析孙、刘、
35、曹三方面情形,紧接着连续两次反激孙权,使得孙权从根本上断 绝与曹操的关系,这就取得了会谈的初步成功； 但联刘问题仍未解决,于是诸葛亮趁回答孙权提问之机,将刘 、曹对比, 说明刘备军力仍很雄厚,而曹操存在着兵力 （“ 远来疲散”）、战术（“ 不习水战” ）、军心（“非心腹也” ）等致命的三大弱点,不仅保住了刘备的尊严,更重要的是完全排除了孙权在联合问题上的疑虑；接着估计建立孙刘联盟必定产生一个接一个的美好前景,从而使孙权在主动断曹后又树立了主动联刘的思想,取得了会谈的完全成功；诸葛亮专心良苦,他的话语重理性分析,重事实证明；孙权能发 “ 吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人！ ” “ 吾计决矣！
36、 ” 的誓愿,最终又有“ 大悦” 的反应,全是诸葛亮言辞所具强大的征服力作用的结果； 第 14 页,共 16 页 - - - - - - - - - 曹操的话语是在 “ 遗权书”中；虽然只有三十个字,却显其杀气腾腾,骄横傲慢,气焰嚣张；即使人物的言辞很短,作者也不放过写理由写事实；在短短的两句里,写有一“ 理”（“ 奉辞伐罪”）“ 二事” （“ 刘琮束手”与“ 今治水军八十万众”）,将曹操的狡诈性格反映出来了；写张昭的言论,也是重视写理由写事实；张昭先说明曹操的本性与为人,作为提出“ 拒之,事更不顺” 的依据,为后面提出“ 不如迎之” 垫底；接着,指出孙权优势已失, 而曹操优势明显, 并在此基
37、础上提出自己的政见；这样写理细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载摆事,使张昭言论更具困惑力 的举止完全可以看出来；这从孙权“ 独不言” 的表情和“ 起更衣”听了张昭的讲话,孙权很不爽快, 借故走出议事厅； 鲁肃生怕孙权改变想法,立刻“ 追于宇下”,对孙权 讲了一段话；在情急之时讲话,他也是理据在前, 结论随后； 他直言 “ 众人之议, 专欲误将军”,点出了要害,作为“ 不足与图大事” 的因由,对比分析“ 可迎操” 与“ 不行” 的使得孙权的心
38、情稍稍安定；接下又向孙权 两种人绝然不同的前途,设身处地,推心置腹, 进一步劝权 “ 莫用众人之议”,达到坚决孙权抗曹决心的目的；言辞诚恳,充溢着对孙权无限忠贞之情；最终写的是周瑜对孙权讲的两段话；白天（公开）,周瑜讲的也是 “ 不可迎” ；不过,所谈与鲁肃不同；周瑜是在分析了曹操在政治上的不利（“ 托名汉相,其实汉贼”）和分析了孙权在环境、威望、兵力、人才方 面的优势的基础上得出“ 不行迎” 的结论；这之后,他又分析指出曹操“ 冒行”“ 数者用兵之患”,同时向孙 权作出破曹许诺；从而鼓励了孙权的雄心,使他毅然摈斥了迎降的主见；夜里（私下）“ 复见孙权” ,针对曹 操“ 遗权书” 中所言,分析
39、曹操来犯的实际军力（“ 不过十五六万”）及其弱点（“ 疲病之卒” 、“ 狐疑之众” ）,并再次担保破曹,从而排除了孙权在抗曹问题上最大的疑虑；赤壁之战 中周瑜的话, 点点在情合理,句句掷地有声；作者在我们面前展现出一个生龙活虎,雄姿英发、 气概特殊而又有远见卓识的人物形象；赤壁之战 ,以写对话取胜；作者用人物对话来绽开故事情节,把人物放到内外部冲突斗争的焦点上来 刻画人物的语言；综观全部对话,可以看出作品中的人物在对方面前,极尽所能, 为了各自目的利益,力求所 言理正据足；正由于这样,客观上他们的言辞尽透出自己的情态与性格；从文中的人物的语言描写来看,司马 光也是匠心独具,设计精致的；板书设计：六、课堂练习：1、比较加点词的词性和词义；当 谁以当曹操者（动词,抵抗）当横行天下（动词,应当）孤当与孟德决之（副词,当即）将命猛将统兵数万（名词,将领） 第 15 页,共 16 页 求救于孙将军（名词,高级军官）彼所将中国人（动词,带领）将顺江东下（副词,将要）治共治曹操（动词,应付）刘表治水军（动词,治理）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -卒疲病之卒（名词,士兵）学习必备欢迎下载次鲁肃闻刘表卒（动词,死亡）,