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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案制作表格教学设计 设计理念 依据教材内容及教学目标、教学重点难点及学习者分析,在教学中应强调 同学的主体作用,让同学自主探究,在任务的驱动下启示、引导同学主动触摸 学问,然后上机练习,老师总结指导,使同学先把握操作,后懂得理论；教学内容 本节课是福建训练出版社学校信息技术五年级上册第一课内容；本节课利 用网络环境,创设信息化的教与学环境,利用美丽、生动的画面,丰富好玩的 情境,让同学从亲身的感受中说、做、学,优化教学过程,改进学习方式,并 提倡同学主动参加学习和沟通合作,用不同的学习方式来学
2、习制作表格以及指 导同学解决同一问题可用不同方法；同学通过问题情境的感受,学习解决问题 的方法,通过自己的争论沟通进行探究和实现问题的解决,形成肯定的学问解 决模型,并最终解决实际生活问题；重点：制作简洁的表格及美化表格 难点：用不同的方法来制作表格；教学目标 1 学问技能：同学在自己宠爱的情境中,熟悉表格中一些常用名词,学会 制作简洁的表格,在表格中输入文字及装饰表格；2 过程与方法：在老师、同学及网络的帮忙下,感受学习制作表格过程；初步学会表达解决问题的过程和方法；3 情感、态度、价值观：感知生活中应用表格的学问；初步培育同学动手 操作的才能及与同伴合作沟通的意识、才能；培育同学审美才能；
3、学情与教材分析 1 学习者分析五年级同学的有意留意大约保持30 分钟左右；同学在学习本课前已经有了一般运算机水平的才能；同学会输入文字,美化文字,并且学会了上网浏览及 下载；2 教学理念和教学方式 信息技术教学是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程；信息技 术教学,要紧密联系同学的生活实际；采纳探究式学习,老师可以利用网络的 优势,成为信息的传播者,为同学供应动态的,丰富的信息；问题情境的创设细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -
4、 - - - - - - - - -名师精编 优秀教案者,勉励同学主动参加学习； 尝试点拨的引导者, 为同学的主动学习创设空间；学问反馈的调整者,激活同学积极探究的自信心；同学是学习的主人,在老师 的帮忙下,小组合作沟通中,利用动手操作探究,发觉新知,自主学习；教学评判方式多样化,师生评判,生生评判,小组评判等多种方式,以过 程评判为主；在课堂上利用数字卡片,对同学的学习和练习作出评判,以好玩 多样的评判勉励同学的积极心情,实现人机对话,每个同学都能体验到胜利的 乐趣；教学预备1 共 30 台运算机,全部联网,有电子教室软件；2 用作展现的表格作品:课程表报名表通讯录月历；教学过程 一、语言激
5、趣、导入新课（3 分钟）大家记得学校前几天举办了什么活动（趣味运动会）两位小记者带来的调 查资料（一份有表格, 一份是文字表达） , 老师出示两份资料,同学布满爱好,让同学说说哪份资料好；同学自主进入学习过程；仍有哪些在生活中常见到的表格；为同学供应动态、丰富的画面以及各种生活中的表格（课程表、通讯录、报名表等）；这些表格都是用 用 WORD制作简洁的表格；WORD办公软件制作出来的,今日我们就来学习使二、新授过程 （20 分钟）1、熟悉表格 对于表格你都想知道知道哪些学问？表格的基本结构是怎么样子的？你能用你所明白的学问说一说吗？2、制作表格你想通过什么样的学习方式来制作表格？（看书、（1）
6、自动表格按钮看光盘、上网、问同学）你怎么拖动到这就停了？由于要制作三行三列表格,下面有 3 3 的标志,乘号前面是行,乘号后面是列（2）表格菜单在表格菜单中有插入表格,选中后,由于要做三行三列的表格,所以只在行和列中改数字就可以了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（3）手动绘制 先找到表格菜单中绘制表格,然后找到小铅笔,先拖出一个框,然后再画 线；我们刚才用自动表格按钮、表格菜
7、单及手动绘制三种方法来制作的表格,你觉得哪种方法比较好？（自动表格按钮）那要做多行多列的表格呢？（表格 菜单比较好）,制作不同的表格要挑选合适方法；老师总结方法,同学说说几种方法的适用范畴,挑选你宠爱的方法再任意 制作一个几行几列的表格 3、输入数字 你们的表格做好了？少了点什么？（数字）以前我们学过输入数字,在表格中输入数字你会吗？同学在表格中输几个 文字并说说如何在表格中输入文字（在输入数字的过程中使用 Tab 键）4、美化表格 介绍表格自动套用格式的方法来美化表格 在美化表格时仍有一种方法, 它是 WORD中自带的一种表格套用格式, 在表 格菜单中选表格套用格式,大家也可以挑选你宠爱的样
8、式来美化表格；三：设计活动,巩固练习（15 分钟）1、刚才看了屏幕上展现的一些关于表格的作品,你觉得怎么样？你能比 他们做的更好吗？（激发同学美化表格的欲望）你想挑选哪个内容的表格进行 美化？一会我们来评评本节课的“ 表格设计师”同学挑选自己宠爱 2、为同学供应动态、 丰富的画面以及各种各类的表格,内容的表格,再用以前所学的学问进行美化, 先在小组内进行评比本小组的 “ 表 格设计师” ；再通过转播让同学来说说这些同学作品的特点,引导同学不仅要会 美化表格仍要留意有些表格不需要美化；设计思路 1 创设情境,揭示课题（1）学校趣味运动会, 两位小记者带来的调查资料, 使同学知道表格的优 点；（2
9、）米琪俱乐部 老师做好的一个教学课件 供应生活中的表格及同学说说自己观看到的生活中的表格,使同学把所学的学问应用到生活中；2 观赏导入,讲授新课细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案（1）熟悉表格 让同学先到米琪俱乐部去学习一些表格中的名称,然后同学当小老师来讲解这部分学问,在这个基础上,使同学知道其中一个小记者带来的表格是五行 三列的表格,通过抢答赛的形式巩固这部分学问；同学在自主
10、学习的形式下,较快的把握所学学问,并培育同学竞争意识,激发同学学习的欲望；（2）制作简洁的表格 同学通过不同的学习方式来制作三行三列的表格（看书、看光盘、上网学习,问同学等形式）；同学汇报自学的情形,共有3 种方法,每种方法在介绍的时候老师留意其中学问点的讲解,使同学会用不同的的方法来解决问题；充分敬重同学的个性 特点,让每一个同学提出自己的方法,给同学留有充分的时间和空间,让同学 去争论、去争论、去探究；这样教学不仅使同学的主体位置得到充分的表达,也使同学的创新思维得到了进展,这样水到渠成的突破了教学难点；在把握方 法的基础上让同学再任意制作一个几行几列的表格,充分培育同学学习的主动 性；3 设计活动 巩固练习 在同学会制作表格的基础上,来进行美化表格；通过评比“ 表格设计师”这个活动调动同学竞争意识和学习运算机的爱好；同学通过米琪俱乐部供应的 表格,挑选自己宠爱的内容进行美化,并在小组内沟通评比；既调动同学学习热忱,又留意了分层次教学,同时培育同学审美才能和合作意识； 第 4 页,共 4 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -