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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载黄山奇松其次课时教学设计方案一、概述黄山奇松是苏教版学校语文五年级上册的一篇讲读课文,这篇课文采纳了比如、拟 人的修辞手法,以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿势,抒发了作者对它们的赞 叹之情；全文共 3 个自然段,每个自然段可自成一段；第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟；第 二自然段详细描述了三大名松的动人姿势；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽；第一课时教学后,同学已经学会了生字,而且能够正确、流利地朗读课文,并懂得了部分词 语的意思；但基于同学思维的深刻性、语言的表达上仍欠缺
2、,因此,本节课重视引导同学边 观看、边读书、边摸索,一切都在自读、自悟中完成；二、教学目标分析学问与技能：1正确流利、有感情地朗读课文；2引导同学通过概括黄山松的三个特色,学习抓住课文的主要内容；3学习本文观看细致、抓住特点进行描写的方法；过程与方法：通过“ 看” 、“ 读” 、“ 说” 的过程,以读代讲,以读代问,帮忙同学体会感受黄山松 的奇、美,利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展现出来；情感态度与价值观：1感受作者对黄山松的宠爱和赞扬之情；2感受黄山松的的形象、品行、精神；教学重点：引导同学概括文章的主要内容,明白黄山松的三个特色,感受作者对黄山松的宠爱和赞 美之情；教学难点：感受黄山松
3、的形象、品行、精神；三、学习者特点分析1同学是五年级同学,思维活跃,课堂上能较自主地深化探究,对语文学习有深厚的爱好；2同学希望自己的学习得到确定,希望得到老师或同学的称赞；3同学在平常的生活当中有游玩自然风光的经受和体验；4同学已有肯定的自学才能,能借助同伴合作和老师的点拨进行自主探究学习；5同学已经具备较为独立的识字才能,识字方法已有所把握,能采纳自己宠爱的方式来识记生字,可以较好的把握应用本课的四个生字；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -
4、- - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载6同学能依据课文的示范,结合观看积存,依据提示仿写有关黄山奇松的练笔,并乐于表达；四、教学策略挑选与设计1以问题解决为主的教学策略：（1）、同学通过朗读课文自己进行生字词的识记,自主探究不明白的问 题,在其他同学的帮忙或老师的提示下自主解决问题；（2）、同学通过朗读课文自己提出问题、通过同桌争论和老师对重点词句（如：“ 比较品尝” 引导 同学去比较品尝课文中关键的重点句子；从“ 读比读品尝” ,在反复读以及玩味中得到 感受,提高运用语言文字的才能；同时,也在读中感受作者对黄山奇松的宠爱之情；让同学自己找出 问题的答案并和全班同
5、学沟通（问题解决）；2自主学习策略：同学通过自主阅读拓展资料和进行创新写作,在深化懂得课文主题的基础上,提高阅读识字才能和写作水平,促进思维的深层次加工；五、教学资源与工具设计教材、教参,网络图片多媒体教室,多媒体；六、教学过程一、复习巩固,引入情境1、上节课,我们学习了黄山奇松的第一小节,通过学习,我们知道黄山被人们誉为“ 天下第一奇山” ；黄山仍有著名于世的“ 四绝”,哪“ 四绝” ？（奇松、怪石、云海、温泉） ,老师这里就有黄山“ 四绝的” 图片,想看吗？下面我们一起来观赏黄山“ 四绝”（点击课件,观赏课件）；正是这“ 四绝” ,使得黄山“ 著名于世”,而人们对“ 四绝” 之中的“ 奇松
6、” 更是“ 情有独钟” ；黄山最好的观松处,是被徐霞客称为黄山绝胜处的“ 玉屏楼”,今日我们就来到玉屏 楼前,一睹黄山奇松的风彩；2、齐读课题：16 黄山奇松【设计意图：借助媒体,让同学观赏黄山四绝,即可加深同学对黄山四绝的懂得,又激 起同学学习黄山奇松的学习爱好； 】二、激情导读,感受奇松（一）学习其次自然段 1、自学其次自然段；（1）玉屏楼前主要有哪些奇松？它们各自有什么特点？请同学们打开书,自学课文其次 节；（2）（点击课件,出示自学要求）：自学课文其次节, 想一想：玉屏楼前主要有哪些名松？它们各自有什么特点？划出有关语句并读一读；（3）三大名松各有什么特点？有的同学已经想好了,等会儿告
7、知老师；接下来,请同学 们连续摸索（点击课件,展现要求） ：三大名松,你最宠爱哪一棵？说一说你宠爱它什么？它细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载长得怎么样？生活得如何？友情提示：挑选自己宠爱的方式：1、加上自己的想象语言复述,2、通过有感情地朗读, 3、用表演方式；可以同桌争论、沟通；【设计意图：自学课文,让同学有充分的时间去读书,去摸索,调动了同学自主学习的 积极性,培育了同学
8、不动笔墨不读书的习惯,同时让同学挑选自己宠爱的方式学习；另外,同桌争论,又培育了同学合作学习的意识；】2、汇报：玉屏楼前主要有哪些名松？（相机板书）：迎客松 陪客松 送客松 这三大名松里,你最宠爱哪一棵？请你用自己宠爱的方式向大家作介绍；【设计意图：让同学挑选自己宠爱的内容去品尝、感悟,这样可以激发同学学习的爱好,又敬重了同学自主学习的意识； 】3、导学迎客松（点击课件,显示迎客松的图片）（1）瞧,这就是迎客松,课文是怎样描写迎客松的？找出相关语句读一读（点击课件,显示迎客松的图片及相关语句） ；（相机（2）你宠爱迎客松什么？谁来向大家介绍迎客松？（或复述、或朗读、或表演）板书：美丽、遒劲）；
9、（3）“ 枝干遒劲”什么意思？ “ 枝干遒劲”说明白什么？ （迎客松雄壮有力, 布满生气）,仍从哪句看出它布满生气？（虽然饱经风霜,却仍旧郁郁苍苍,布满生气）；“ 饱经风霜” 是什么意思？迎客松已经八百多岁了,这八百多年来,它会在悬崖俏壁上 经受哪些艰巨困苦？这说明白它的生命力怎么样？（生命力极其顽强,实在令人称奇）；（4）指导朗读（读出它的英勇、称赞它的顽强）（试读、指名读、评议、再读、齐读）【设计意图：训练要面对全体,能勉励同学参加,积极投入训练,力求在课堂,同学人 人动口、动手、动脑,使全部同学练有所得；】（5）仍有哪些地方让你宠爱？ （它有一丛青翠的枝干, 斜伸出去,似乎在欢迎客的到来
10、） ；（6）、想象：假如它是人,它会说话,它会怎样热忱地欢迎来自世界各地的来宾？（学 生热忱地说欢迎词,并加上动作表演,指导朗读,读出它的热忱好客）（7）、黄山上的奇松成千上万,迎客松能脱颖而出,成为黄山奇松的代表,乃至整个黄 山的象征,实在是了不得,实在是不简洁,此时,你想对迎客松说些什么？（让同学纵情赞 叹迎客松的奇妙,纵情抒发他们对迎客松的宠爱之情；）（8）、指导朗读（读出你对迎客松秀美与顽强的称赞）（9）小结学法；迎客松的热忱好客,给人们以宾至如归的感觉,那陪客松、送客松又有什么特点呢？4、小组合作学习沟通“ 陪客松”、“ 送客松” ； 第 3 页,共 11 页 细心整理归纳 精选学习
11、资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载5、全班汇报沟通“ 陪客松”（1）你宠爱陪客松什么？课文是怎样介绍陪客松的？（点击课件,显示陪客松的图片及 相关语句）（2）“ 巨人” 说明陪客松什么？（高大） “ 绿色巨人” 说明白什么？（茂密,布满生气）（3）谁来读一读这一句,体会陪客松的高大与秀美；送客松（1）课文又是怎样介绍送客松的？（点击课件,显示图片及相关语句）（2）你宠爱送客松什么？你能向大家做介绍吗？（3）“ 蟠曲” 什么意
12、思？（枝干曲折围绕）（4）游人把它比作自然盆景；（5）“ 你见过盆景？盆景美吗？盆景怎么会那样美？” 送客松是自然盆景,说明什么？（生命力顽强,无需雕刻、加工,却秀美无比,的确很奇妙）（6）仍有谁宠爱送客松,你又宠爱送客松的什么？（懂得：依依不舍）（7）想象：假如送客松是人,它会说话,它会怎样跟游客依依不舍地辞别？假如你是游 客,你又该怎样跟送客松辞别？你能读出这种依依不舍的语气吗？（朗读、评议、再读）6、指导朗读其次节 迎客松姿势美丽,枝干遒劲,陪客松犹如绿色巨人,高大秀美,送客松姿势特殊,似乎 自然盆景,三大名松既奇妙又秀美,让人称赞,令人憧憬,让我们大声地朗读课文的其次小节,再次感受三大
13、名松的奇妙与秀美； （齐读课文其次节）（二）学习第三自然段1、三大名松是黄山奇松的杰出代表；黄山上除了三大名松之外,仍有许很多多的黄山奇 松,它们的姿势也很美；你瞧,它们向我们走来了（点击课件,观赏黄山奇松图片）2、说说你刚才看到了哪些姿势的奇松？这么多种姿势,千姿百态）3、指导朗读第三节,感受黄山奇松的千姿百态 三、总结全文,悟美抒情 1、学完了课文,你有什么感受？用一个词来概括, 那就是（板书：2、课题是“ 黄山奇松”,奇在何处？（相机板书：奇妙,秀美）【设计意图：在领会黄山松树的奇妙与秀美之后,让同学可纵情抒发自己对黄山奇松的宠爱之情；】四、放飞想象,练习取名1、正是作者认真观看,再加上
14、合理的想象,给三大名松起了既形象又贴切的名字,下面细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载也请你绽开想象,给这些奇松起起名；2、（点课件,显示图片）显示练习要求 要求：1、挑选一种或几种松, 认真观看这些树的姿势, 给它起一个既形象又贴切的名字,可以四人小组争论、沟通；3、同学练习给奇松起名；4、指名上台来起名,并说出你的理由；【设计意图：这一练习,既可以能锤炼同学的观看才能和语言表
15、达才能,同时仍能培育 同学的想象力,真可谓一举两得； 】五、仿照写话,练习写作（点击课件,显示要求）要求：抓住这些松树的姿势,运用比如等手法,使描写更形象更生动,（先想一想,想好 了,就把它写下来；）【设计意图点评：让同学仿照作者的写作方法,去描写黄山奇松,不仅培育了同学的口 头表达才能,仍能锤炼同学的书面表达才能；】16 黄山奇松 板书设计 迎客松 陪客松 千姿百态 送客松（奇妙 秀美） 教学流程图；（见下页）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -
16、 - - - - - - - - - - - - -教学流程图优秀教案欢迎下载开 始课 黄山“ 四绝”件 的图片学习其次自然段课件 出示自学提示划一划,三大奇松各自课迎客松画面件课 件迎客松课文有什么特点；自主研读学习迎客松渗透学法件指导感情朗读归纳学法,合作选学合作学习“ 陪客松”合作学习“ 送客松”课 件陪客松、送沟通评议课 件陪客松、送客客松句子松画面学习第三自然段课 件第 三 自 然课 件黄 山 奇 松段课文画面有感情朗读总结课文细心整理归纳 精选学习资料 结束 第 6 页,共 11 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名
17、师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案 欢迎下载七、教学评判设计黄山奇松课堂评判：（针对本节课）本节课从以下几个方面进行评判：1. 评判内容： 小组合作评判、课堂表现评判、学习成效评判（课堂学习成效评判 +课后作 业）、2. 评判方式： 自评、小组评、老师评相结合；定量评判与定性评判和反思相结合（1）同学自我评判：是指同学学习过程中对自己的表现赐予确定,也是一种自信心的表露；（2）小组评判：是指小组间的相互评判,具有促进小组合作的作用；（3）老师评判：这里是指老师依据同学的综合表现,以及小组解决问题的结果进行一个全面的评价,提高同学的自信心
18、和积极性；注：在评判中应尽量采纳描述性的方式,不应按分数给同学排队；3. 详细评判方案：（1）课堂表现评判表同学课堂表现评判量表项目A 级B 级C级个人同学老师评判评判评判认真上课认真听讲,上 课 能 认 真 听上课无心听讲,作业认真,参加讲,作业依时完常常欠交作业,积极争论态度认真成,有参加争论极少参加争论积极举手发言,能举手发言,有很少举手,极少积极参加争论与参加争论与沟通参加争论与沟通沟通,阅读完了自信大胆提出和别人有提出自己的不不敢提出和别人不同的问题,大同看法,并作出不同的问题,不胆尝试并表达自尝试敢尝试和表达自善于己的想法能与人合作,接己的想法善于与人合作,缺乏与人合作的与人虚心听
19、取别人的受别人的看法精神,难以听进合作看法能表达自己的意别人的看法能有条理地表达不能精确在表达思维自己的看法,解见,有解决问题自己的意思,做的条决问题的过程清的才能,但条理事缺乏方案性,理性楚,做事有方案性差些条理性,不能独立解决问题思维具 有 创 造 性 思能用老师供应的摸索才能差,缺 第 7 页,共 11 页 的创维,能用不同的方法解决问题,乏制造性,不能造性方法解决问题,有肯定的摸索能独立解决问题细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -
20、 - - - -独立摸索；力和制造性优秀教案欢迎下载我这样评判自己：伙伴眼里的我：老师的话：注： 1. 本评判表针对同学课堂表现情形作评判,用于课堂中评判2. 本评判分为定性评判部分和定量评判部分3. 定量评判部分总分为 100 分,最终取值为老师评、同学评和自评分数按比例取均值4. 定性评判部分分为“ 我这样评判自己” 、“ 伙伴眼里的我” 和“ 老师的话” ,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮忙被评同学的改进与提高；（ 2）学习成果自我评判表：我是这样评判自己A（优秀）B（良好）C（合格）选答懂得黄山奇松的特点体验懂得把握懂得基本懂得合作学习,懂得重点句子的自主探究, 体基本把握点拨、
21、沟通后意思验深刻基本把握联系上下文懂得“ 枝干遒劲”懂得把握,迁懂得把握与同学沟通、点 拨 后 基 本等重点词的意思移应用懂得体会作者对黄山松的宠爱与感受内化能够感受有肯定感受赞扬之情体会作者抓住黄山奇松的特把握应用基本把握部分把握点进行描写的写作方法能有感情的朗读课文情感饱满,朗朗读流利, 较有感情有肯定情感,读流利朗读通顺（ 3）我对小组成员的评判：对小组成员的评判A（优秀）B（良好）C（合格）选答 第 8 页,共 11 页 小组成员工作态度情形积极较积极应对式细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归
22、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -小组成员完成工作过程快速优秀教案欢迎下载不能按时完成按时完成小组成员沟通争论过程有沟通争论有沟通没有沟通小组成员的学习态度主动性强较主动一般（4）老师评判：知 识评判我的同学A（优秀）B（良好）C（合格）选答懂得黄山奇松的特点体验懂得把握懂得基本懂得技 能合作探究懂得重点句自主探究,体验深基本把握点拨、沟通及 语子的意思刻后基本把握文 学联系上下文懂得 “ 枝干懂得把握,迁移应懂得把握与 同 学 交习 方流、点拨后法遒劲”等重点词的意思用基本懂得体会作者对黄山松的感受内化能够感受有肯定感受宠爱与赞扬之情体会作者抓住
23、黄山奇松的特点进行描写的把握应用基本把握部分把握写作方法情 感能有感情的朗读课文情感饱满,朗读流朗读流利, 较有有 一 定 情感,朗读通利感情顺同学们分工合作情形分工明确,有合作,但分工分工合作不态度合作有效不尽合理合理学习态度爱好、积极、主动主动但不爱好被动、畏难（5）课后反思（只收集个别同学情形）上完本次课,你有什么感受？收成了哪些？你觉得自己仍可以做那些改进？比如在小组合作方面,比 如在课堂参加方面,比如在练习方面 ？ 老师依据同学反思深度给分,可作为自我监控才能的参照 （6）课后作业的评判 按 5 分制评分八、帮忙和总结细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -
24、 - - - - - 第 9 页,共 11 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载解决了学校生这方面学问缺乏的纵观整节课, 我充分利用多媒体课件演示图片,丰富同学感性熟悉,问题；在教学三大名松时,通过想象、扮演等方式让同学走进文本,完全地与文本融为一体,在侃侃而谈之中身临其境,真实体会到了大自然的奇妙与秀美；本课教学设计成果评判量表等级一级指标分值二级指标优良中一般概述5 说明学科、年级、教材版本,学习的内容和本5 34 2 01 节课的价值及重要性学习目标分15 从同学角度确定教学目标,目
25、标阐述清晰、具5 34 2 01 体,可评判结合新课程标准,学问、技能、过程和情感体析验并重,重视同学多元智能和制造性思维的培5 34 2 01 养处理好课标要求和拓展之间的关系5 34 2 01 分析学习者起点才能,包括认知才能特点分学习者特点10 析、认知结构分析、特定的学问和才能基础特5 34 2 01 征分析分析教学策略分15 分析学习者的学习态度、学习动机和学习风格5 34 2 01 有创新,符合学科特点、能激发同学的爱好,5 34 2 01 符合同学的年龄特点析教学方法和策略可操作性强,便于实施5 34 2 01 媒体的挑选5 目的明确、阐述清晰5 34 2 01 媒体简洁获得,媒
26、体挑选与设计符合学习者特5 34 2 01 与设计征和教学的要求教法上有创新,能激发同学的爱好,符合同学的年龄特点,有利于同学的学习以及高级思维5 34 2 01 才能的培育教学过程设20 方案简洁可实施,对教学环境和技术的要求不5 34 2 01 第 10 页,共 11 页 计高,可复制性强教学评判10 各个教学环节描述清晰,能反映教学策略以及5 34 2 01 师生的活动5 34 2 01 格式规范注意形成性评判5 34 2 01 有明确的评判标准,供应了评判工具5 34 2 01 教学资源20 资源符合学习者的特点、有利于主题的表达和5 34 2 01 目标的教学细心整理归纳 精选学习资
27、料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -优秀教案欢迎下载5 34 2 01 资源内容丰富,并且正确、科学表现形式合理,简洁明白、具有很强的表现力5 34 2 01 敬重学问产权,说明资源来源和出处5 34 2 01 本课课堂教学评判表评课人姓名：王瑞庭科目：语文课题名称：黄山奇石符合程度评判项目评判要点基本基本不符教学目标（1）符合课标要求和同学实际的程度符合合（2）可操作的程度学习条件（3）学习环境的创设（4）学习资源的处理学习指导（5）学习指导的范畴和有效程度与教学调控（6）教学过程调控的有效程度（7）同学参加活动的态度同学活动（8）同学参加活动的广度（9）同学参加活动的深度课堂气氛（10）课堂气氛的宽松度（11）课堂气氛的融洽度（12）目标的达成度教学成效（13）解决问题的敏捷性（14）师生的精神状态（1）创设语文学习情形学科特色（2）老师范读及学习示范（3）教学语言面貌细心整理归纳 精选学习资料 其他A 评B 语C D 第 11 页,共 11 页 评判等级 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -