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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载人教版语文六年级下册第四单元教材分析 一、 教材分析 本组教材环绕 “ 外国名篇名著 ” 这一专题编写的；本组教材的编排是和五年级上册第一组 “ 我爱阅读 ” 、五年级下册第五组 “ 中国古典名著 ”一脉相承的, 目的引导同学读好书, 读整本的书, 进一步扩展同学读 书的视野,使同学得到异域文化精华的滋养；本组选编的 4 篇文章,有两种出现方式：一种是卖火柴的小女孩和凡卡,它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇,是单篇的作品；一种是外国文学名著鲁滨孙漂流记和汤姆 .索亚历险 记的片段,它采纳的是名著梗概加出色片断的编排方式；
2、4 篇课文 都有鲜明的人物形象,人物不同的命运同样引人关注；结合本组专题, “ 口语交际 .习作” 的内容紧紧环绕 鲁滨孙漂流记 ,“ 回忆.拓展四 ” 各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法沟通、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事,应、步步深化的；二、教学目标无一不是和主题相互呼1、拓宽同学阅读的视野,引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；2、通过阅读,明白不同国家多样的文化,关怀人物命运；3、进一步培育同学把握主要内容（特殊是概括才能）,体会作品中 人物思想感情的才能；三、教学重、难点 梗概加出色片段的教学；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料
3、- - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、教学措施从本组的编排特点动身, 课堂教学与组织课内外阅读活动相结合,使同学从单篇作品走向长篇作品,在名著梗概和出色片段引领下,阅读鲁滨孙漂流记汤姆 五、教时支配 1214 课时14、卖火柴的小女孩.索亚历险记等文学名著；序号： 时间： 课型：学习目标 1会写 7 个生字,能正确读写和懂得生字所组成的词语；2有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情；3明白作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的成效；4激发同学阅读安徒生童话的爱好；学习重难点名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选
4、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生 活,关注小女孩的命运； 体会作者实虚结合的表达方式及表达的成效；2从最终三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情；课时支配 2 课时 教学预备五次擦燃火柴的课件；乐曲天鹅教学过程第一课时一、谈话导入 1同学们,你们的大年夜是怎样过的？（同学畅所欲言）在闻名 童话作家安徒生的笔下,有一个漂亮的小女孩,却有家难归,在冰冷 的街头卖火柴； 小女孩有着怎样的命运, 在这个大年夜发生怎样的故 事,这节课,就让我们走进那个风雪交加的大年夜；2板书课题；二、整体感知,理清脉络 1自读
5、课文,用自己喜爱的方式将课文读正确,读流利；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2简洁地说一说课文讲了一个什么故事；（先表达大年夜,天下着雪,又黑又冷,小女孩仍在街上卖火柴；接着,小女孩为了温和一 下自己,一次又一次地擦燃火柴,从火柴的亮光中看到了种种幻象；最终讲小女孩被冻死了；）3依据故事的进展次序,把课文分成三段；三、创设情境,唤起对小女孩深切的怜悯 1下面我们就静下心来,认真地品读课文,试着走进作者和小女孩的心灵世界； 认真听老师读课文的第一部分,你留下了怎样的印象；2用自己喜爱的方式再来读读
6、这部分内容,怎样的,在文中空白处写一写；3结合详细的语句汇报然后说一说小女孩给小女孩目前的境况是（特别冰冷；特别饥饿 - 光着头赤着脚；只好赤着脚走路,一双 小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了；人情冷 漠,痛楚孤独 - 另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她 一根火柴,谁也没给过她一分钱；爸爸肯定会打她的；）4找生试着把自己的感受读出来； 请同学结合自己的感受来评判,并提建议；再自由读这部分,感受小女孩的可怜；5指名配乐朗读；（播放天鹅；）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载
7、6假如你是小女孩, 你现在最需要什么？ （温和、食物、疼爱等）可是,她又冷又饿, 有家又不敢回, 除了旧围裙里的火柴, 一无全部；教学反思：其次课时 序号： 时间： 课型：一、深化品读,感受女孩的凄惨命运1自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分,来,并写一写自己的感觉；把你最受感动的地方画下2以汇报的方式,感受女孩的命运的凄惨；（如,在擦燃火柴美好的幻象中,感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特殊冰冷,希望温和,就幻想到了大火炉；特殊饥饿,希望食 物,就幻想到了烤鹅；现实中孤独,希望亲人的疼爱,就幻想到去世 的奶奶；）现实与幻想形成了庞大的反差,幻想的越美好,越是衬托出了现 实的悲凉,让人更加感觉到女孩命
8、运的凄惨；3挑选让你感动的段落,有感情地读给小组同学听；二、环绕中心,提出疑问名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1在别人幸福地欢庆新年的时候, 女孩却悄无声息地冻死在街头；让我们读读课文的最终两部分,提出问题；2出示：谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西,她曾经多么 幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去；同学可能质疑：多么漂亮的东西指什么东西？为什么会看到？怎 样看到的？两个“ 幸福” 是什么含义,小女孩真的得到幸福了吗？颐和园教案教学目标：1、学会本课的 11 个生词,正确认读二类字 , 并能
9、正确读写并懂得 神清气爽、金碧辉煌、模模糊糊、高耸等词语；2、使同学明白颐和园的漂亮景色,培育同学的赏美爱美乐趣,受 到美的熏陶,并能有所感悟,增强同学的民族骄傲感；3、明白作者的写作次序, 体会并学习课文抓住特点写景状物的方 法；教学重点难点：1、使同学明白颐和园的漂亮景色,培育同学的赏美爱美乐趣,受 到美的熏陶,并能有所感悟,增强同学的民族骄傲感；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、明白作者的写作次序, 体会并学习课文抓住特点写景状物的方 法；教学课时：两课时 第一课时 教学目标：1、学会本
10、课的 11 个生词,正确认读二类字 , 并能正确读写并懂得 神清气爽、金碧辉煌、模模糊糊、高耸等词语；2、介绍颐和园,自读课文,初步明白次序；教学重点：学会本课的 11 个生词,正确认读二类字 , 并能正确读写并懂得神 清气爽、金碧辉煌、模模糊糊、高耸等词语；教学过程：一、导入新课 同学们,第一我们来看几幅图片（课件播放颐和园图片）；你们知道这是哪里的漂亮景色吗？没错,这就是我们今日要学习的 颐和园（请同学上台写课题,讲解颐的写法）；二、学习生字词 1、自由朗读课文,将生字词和不懂的地方划出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - -
11、 - - - 学习必备 欢迎下载2、展现生字卡,提出留意生字词易写错的地方；3、请同学上台听写,划出错的多的字,让生留意；4、让同学提出不懂之处, 并讲解神清气爽、 金碧辉煌、 模模糊糊、高耸等词语；神清气爽：形容人头脑清醒,精神爽快；金碧辉煌：形容建筑物反常华丽,光荣夺目高耸：高高地直立；模模糊糊：看起来或听起来不很清晰；感觉不很明显；（用词语 造句）三、初读课文,明白作者游玩次序 1、请去过的同学介绍颐和园；2、初读课文（1）听了他的介绍我真想去颐和园看看,同学们想去吗？好咱们现在就动身（播放录音朗读）；留意哪里停顿哪里重读,哪里语调轻 柔,用笔在书上标出来；（2）怎么样,说说游玩了颐和园
12、后有什么感受；（3）师：想走进颐和园细细观赏一番吗？通过图片感受到颐和园的美,需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心,通过课文感受颐和园的名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载美仍要美的聪明,你们行吗？信任同学们肯定行；那好,咱们就来一 次集体旅行； （请一个同学做导游朗读课文,提示学习录音朗读,读 出颐和园的美）3、指导朗读,明白作者游玩次序（1）读完一二段,提出刚刚学习了神清气爽,知道了神清气爽的 感觉,让同学再读这句,把这种感觉读出来；（2）我想问问同学们,导游刚才是带我们游玩了什么地方？（3）好,连
13、续我们的行程,刚才那位导游介绍得很好,陪我们走 了那么久,我想他累了,我想换一个导游,谁想来试试？好,游客们 我们上路了,快跟上可不要掉队；（4）读完第三自然段后, 问同学刚刚导游又带我们游玩了哪里？（5）用换导游的方法指名读第四自然段；（6）读至正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉；停 下师：我感觉导游这里介绍得特别好,我似乎真的看到水平如镜的 昆明湖；来,我们都像小导游那样把这句话读一读,看谁能超过这位 小导游；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（7）读完第四自然段,哎呀,我一路只顾观
14、赏风景,不知道这是 什么地方,你能告知我吗？这儿可是站得高看得远,你们都看到什 么？（8）用上面的方法指名读第五自然段；（9）问生游玩的次序；四、作业 1、誊写生字词 2、分四大组查找颐和园资料 其次课时 教学目标：1、使同学明白颐和园的漂亮景色,培育同学的赏美爱美乐趣,受 到美的熏陶,并能有所感悟,增强同学的民族骄傲感；2、明白作者的写作次序, 体会并学习课文抓住特点写景状物的方 法；教学过程：一、导入 上节课我们大致游玩了颐和园,这节课我们来细细地游玩；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、
15、明白颐和园,感受颐和园的美（1）把同学分成颐和园总介绍、长廊、万寿山、昆明湖四个组,各个小组的同学依据自己搜寻查寻颐和园的相关资料,举荐三名同学作为导游面对全班同学进行演示讲解；同时各小组之间通过相互提问、相互解答等形式达到共同学习、共同懂得的目的；（2）同学相互问答间引导同学体会颐和园的美a. 长廊的特点？看看作者是如何观看的？从整体上看,从里看,从里向外,向两旁；作者又是怎样写长廊的？出示句子,比较： A：原句B：这条长廊很长,分很多间；（体会作者运用数字说明的好处；）（体会观看、 表达方法）b. 登上万寿山看到的景色美不美？这样美,作者又是怎么来写的 呢？（体会作者有次序、抓特点：建筑物
16、的特点）c. 昆明湖的特点？（这段话是抓住了昆明湖安静的特点来描写的；描写得很详细、形象；昆明湖漆氽得像一面镜子,这个比如句写出了昆明湖水面安静、 水波不兴的特点； 绿得像一块碧玉写出了湖水晶莹 透亮如碧玉一般的特点；湖水特别绿,也说明昆明湖湖水的水质好；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载游船、画舫在湖面渐渐地滑过,几乎不留一点痕迹说明湖面特别平 静；）d. 出示下面两句话：正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉；游船、画舫 在湖面渐渐地滑过,几乎不留一点儿痕迹；这儿用了一个滑字,能改用划字吗？（假如用划字,就表示用桨来划,每划一桨,湖面就会产生很多 波纹；而文中说,游船、画舫在湖面驶过,几乎不留一点儿痕迹；这 样的话,就显得自相冲突了；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页