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1、学习必备欢迎下载人教版语文六年级下册第四单元教材分析一、 教材分析本组教材围绕 “ 外国名篇名著 ” 这一专题编写的。本组教材的编排是和五年级上册第一组 “ 我爱阅读 ” 、五年级下册第五组 “ 中国古典名著 ”一脉相承的， 目的引导学生读好书， 读整本的书， 进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。本组选编的 4 篇文章，有两种呈现方式：一种是卖火柴的小女孩和凡卡，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著鲁滨孙漂流记和汤姆?索亚历险记的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4 篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。结合
2、本组专题， “ 口语交际 ?习作” 的内容紧紧围绕 鲁滨孙漂流记 ，“ 回顾?拓展四 ” 各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。二、教学目标1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。三、教学重、难点梗概加精彩片段的教学。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页学习必备欢迎下载四、教学措施从本
3、组的编排特点出发， 课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读鲁滨孙漂流记汤姆?索亚历险记等文学名著。五、教时安排1214 课时14、卖火柴的小女孩序号： 时间： 课型：学习目标1会写 7 个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4激发学生阅读安徒生童话的兴趣。学习重难点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页学习必备欢迎下载1从小女孩五次
4、擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活， 关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课时安排2 课时教学准备五次擦燃火柴的课件；乐曲天鹅教学过程第一课时一、谈话导入1同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。 小女孩有着怎样的命运， 在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2板书课题。二、整体感知，理清脉络1自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。精选学习资料 - - - - - - - - -
5、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页学习必备欢迎下载2简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）3按照故事的发展顺序，把课文分成三段。三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。 认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。2用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。3结合具体的语句汇报（非
6、常寒冷；非常饥饿 -光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独 -另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。）4 找生试着把自己的感受读出来。 请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。5指名配乐朗读。（播放天鹅。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页学习必备欢迎下载6如果你是小女孩， 你现在最需要什么？ （温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回， 除了旧围裙里的
7、火柴， 一无所有。教学反思：第二课时序号： 时间： 课型：一、深入品读，感受女孩的悲惨命运1自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。2以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。3选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。二、围绕中心，提出疑问精选学习资料 - - - - - - -
8、- - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页学习必备欢迎下载1 在别人幸福地欢度新年的时候， 女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。2出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？颐和园教案教学目标：1、学会本课的 11 个生词，正确认读二类字 , 并能正确读写并理解神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。2、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并
9、能有所感悟，增强学生的民族自豪感。3、了解作者的写作顺序， 体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学重点难点：1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页学习必备欢迎下载2、了解作者的写作顺序， 体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会本课的 11 个生词，正确认读二类字 , 并能正确读写并理解神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。2、介绍颐和园，自读课文，初步了解顺序。教学
10、重点：学会本课的 11 个生词，正确认读二类字 , 并能正确读写并理解神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。教学过程：一、导入新课同学们，首先我们来看几幅图片（课件播放颐和园图片）。你们知道这是哪里的美丽景色吗？没错，这就是我们今天要学习的 颐和园（请学生上台写课题，讲解颐的写法）。二、学习生字词1、自由朗读课文，将生字词和不懂的地方划出来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页学习必备欢迎下载2、展示生字卡，提出注意生字词易写错的地方。3、请学生上台听写，划出错的多的字，让生注意。4、让学生提出不懂之处， 并讲解
11、神清气爽、 金碧辉煌、隐隐约约、耸立等词语。神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目耸立：高高地直立。隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。（用词语造句）三、初读课文，了解作者游览顺序1、请去过的同学介绍颐和园。2、初读课文（1）听了他的介绍我真想去颐和园看看，同学们想去吗？好咱们现在就出发（播放录音朗读）。注意哪里停顿哪里重读，哪里语调轻柔，用笔在书上标出来。（2）怎么样，说说游览了颐和园后有什么感受。（3）师：想走进颐和园细细欣赏一番吗？通过图片感受到颐和园的美，需要一双爱美的眼睛和一颗爱美的心，通过课文感受颐和园的精选学习资料 - - - -
12、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页学习必备欢迎下载美还要美的智慧，你们行吗？相信同学们一定行。那好，咱们就来一次集体旅游。 （请一个学生做导游朗读课文，提醒学习录音朗读，读出颐和园的美）3、指导朗读，了解作者游览顺序（1）读完一二段，提出刚刚学习了神清气爽，知道了神清气爽的感觉，让学生再读这句，把这种感觉读出来。（2）我想问问同学们，导游刚才是带我们游览了什么地方？（3）好，继续我们的行程，刚才那位导游介绍得很好，陪我们走了那么久，我想他累了，我想换一个导游，谁想来试试？好，游客们我们上路了，快跟上可不要掉队。（4）读完第三自然段后， 问学生刚
13、刚导游又带我们游览了哪里？（5）用换导游的方法指名读第四自然段。（6）读至正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。停下师：我感觉导游这里介绍得非常好，我好像真的看到水平如镜的昆明湖。来，我们都像小导游那样把这句话读一读，看谁能超过这位小导游。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页学习必备欢迎下载（7）读完第四自然段，哎呀，我一路只顾欣赏风景，不知道这是什么地方，你能告诉我吗？这儿可是站得高看得远，你们都看到什么？（8）用上面的方法指名读第五自然段。（9）问生游览的顺序。四、作业1、抄写生字词2、分四大组查找颐和园
14、资料第二课时教学目标：1、使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的赏美爱美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。2、了解作者的写作顺序， 体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教学过程：一、导入上节课我们大致游览了颐和园，这节课我们来细细地游览。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页学习必备欢迎下载二、了解颐和园，感受颐和园的美（1）把学生分成颐和园总介绍、长廊、万寿山、昆明湖四个组，各个小组的学生根据自己搜索查寻颐和园的相关资料，推荐三名同学作为导游面向全班学生进行演示讲解。同时各小组之间通过互相提
15、问、相互解答等形式达到共同学习、共同理解的目的。（2）学生相互问答间引导学生体会颐和园的美a. 长廊的特点？看看作者是如何观察的？（体会观察、 表达方法）从整体上看，从里看，从里向外，向两旁。作者又是怎样写长廊的？出示句子，比较： A：原句B：这条长廊很长，分很多间。（体会作者运用数字说明的好处。）b. 登上万寿山看到的景色美不美？这样美，作者又是怎么来写的呢？（体会作者有顺序、抓特点：建筑物的特点）c. 昆明湖的特点？（这段话是抓住了昆明湖平静的特点来描写的。描写得很具体、形象。昆明湖漆氽得像一面镜子，这个比喻句写出了昆明湖水面平静、 水波不兴的特点。 绿得像一块碧玉写出了湖水晶莹透亮如碧玉
16、一般的特点。湖水非常绿，也说明昆明湖湖水的水质好。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页学习必备欢迎下载游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹说明湖面非常平静。）d. 出示下面两句话：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。这儿用了一个滑字，能改用划字吗？（如果用划字，就表示用桨来划，每划一桨，湖面就会产生许多波纹；而文中说，游船、画舫在湖面驶过，几乎不留一点儿痕迹。这样的话，就显得自相矛盾了。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页