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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第十单元 总复习单元教学内容：课本第 119127页单元教材分析：本单元的复习包括本册所学的主要内容；复习共分为七部分：表内除法,万以内数的熟悉,万以内的加、减法,克和千克,图形与变换,解决问题,统计；本学期所学的“ 找规律” 内容,目的是开括同学的思路,不作为基本要求；因此,在总复习中没有单独支配学习,只是在练习中带着练习；编排留意突出学问间的内在联系,便于在复习时进行整理和比较,以加深同学对所学学问的熟悉；如把数概念、运算和解决问题分别集中起来复习；便于同学从整体上把握本学期分散学习的各部分学问,培育学和敏捷运用学问解决问
2、题的才能；单元教学要求：通过总复习, 使同学获得的学问更加巩固,运算才能更加提高,能用所学的数学学问解决简洁的实际问题,全面达到本学期规定的教学目标；单元教学重点：本单元的重点是复习表内除法,万以内数的熟悉和加、减法,以及依据所学的学问解决简洁的实际问题；单元教学难点：难点是使同学能够依据题目中的条件和问题,正确挑选解决方法；对同一问题的解决方法不止一种,不要求同学都把握,只要同学用一种自己喜爱的方法正确解答；单元课时支配：4 课时左右曼新学校创新教学设计名师归纳总结 课题新授课表内除法的复习课时第一课时第 1 页,共 12 页课型设计者使用时间- - - - - - -精选学习资料 - -
3、- - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、教材内容分析课本第 119 页表内除法,练习二十四第 1、2 题；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）使同学更加明确在什么样的情形下要用除法解决问题；在复习除法运算时,可先让同学说一说怎样运算一道除法题,然后再进行巩固练习；从而更好地把握表内除法；三、教学重难点分析对同学简洁出错的内容进行针对性的练习；四、教学策略挑选与设计回忆、总结、练习五、教学环境及资源预备小黑板,实物投影六、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图1 引导同学回忆本期已学学问；看目录相互说说,要求同学全一回顾引入：以内数的加、 减法, 克和千克,同学回忆本册学问课
4、题；图形的变换,统计；2 我们今日来复习表内除法；板书：表内除法；名师归纳总结 二复习1 说说下面各题你是怎样算的？让同学动笔试一试复习表整理：（小黑板）内除法, 并同时找找同学的第 2 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 32 4 81 9 学习必备欢迎下载问题,明白学情；帮忙同学155 集体活动、总结24 6 42 7 408 懂得生活中哪些地方可以24 3 14 2 用除法学问来解决；先独立做在课本上,再说一说怎么样算的；2 针对刚才同学简洁错的内容,用听算的方法,选拓展练习中的题进行训练；在草稿本上听算练习；3 复习什么样的数学问
5、题可以用 小组争论沟通除法解决；（可挂图出示, 小组争论后同学口答）出示挂图：教材第 119 页的第 1 题；（假如没有挂图可让同学看书）想一想：什么样的数学问题可以用除法解决； 小组争论沟通后, 口答；4 引导同学进行变式练习；同学练习在 填上“ ”“”“”；引导同学正确运算；引导同学完成教材第123 页第 1、2 题；同学独立完成练习二十巩固学问准时查漏补缺；三、教学效巡察、评改；四的第1、2 题,同桌检果测评：查；名师归纳总结 四、拓展性1 口算；学 生 独 立 完 成 集 体拓展练习第 3 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习
6、：15 5= 6 3= 学习必备欢迎下载16 8= 订正9 3= 45 9= 56 7= 49 7= 2 4= 45 5= 568= 63 7= 82= 2 看图,提出用除法运算的问题,并运算；3 在 填上“ ”“”“ ”“ ” 使算式成立；16 6=10 84=2 21 3=7 205=25 69=54 30 5=6 曼新学校创新教学设计课题新授课万以内数的熟悉及加法、减法课时其次课时课型设计者使用时间一、教材内容分析课本第 119 、120 页第 38 题,万以内数的熟悉和万以内数的加法、减法的复习,及相应的练习；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、通过复习,更好地懂得和把握万
7、以内数的读写与加、减法的运算法就,并提高同学的运算才能；2、培育同学归纳、整理、解决问题的才能和开放性的思维；三、教学重难点分析重点：把握方法,正确、娴熟地读数和运算,提高运算才能；难点：对于运算方法的把握和娴熟使用；四、教学策略挑选与设计回忆、总结、练习五、教学环境及资源预备名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小黑板六、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图一、复习旧1、 同学们,昨天我们复习了什么呢？通过回忆旧知,自然引入本知,引入新 请同学先小组争论再汇报；节内容；课2、 今日,我们将复习万
8、以内数的熟悉同学摸索、争论、沟通、及其加法、 减法的复习；（板书课题）汇报；1、复习万以内数的熟悉；请同学们先来回忆一下,我们学了万以内数的哪些学问？回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数 同学回忆的次序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法 让同学紧紧环绕万以内数二、学问整2、下面先请大家独立做教材第119 页的熟悉,开展练习；难点突理：第 3 题,然后集体订正；出,有利于同学建立正确的指名让同学说一说是怎么做的？5独立练习认知结构；3、写一写,再读一读；千位上是2 个千、百位上是个百、个位上是6 个一；二千五百零六；3、 下面复习用计数单位表示数,独立名师归纳总结
9、 完成书上第120 页第 4 题,想一想第 5 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载是怎样做出来的；4、 复习近似数；请同学们看教材第 120 页第 5 题,找出这段文字中哪些数是近似数？并画出来；再请同学回答；5、 复习万以内数的加法和减法的简洁 同学完成练习应用；（1）请同学们口算教材第120页第 6 题,看谁算得都对；“ 开火车” 订正；（2）引导同学做教材第120 页同学摸索回答第 7 题；先笔算,再请两个同学到台上板书,并展示；（3）通过第 6、7 题的运算,请大家说一说是怎样算的？运算时应留意的问题；小组争论
10、,沟通形成处理 看法,并在全班汇报；（4）请各学习小组相互争论一下教材第 121 页第 8 题；我们怎样去解决这个实际问题？名师归纳总结 三、教学效1、综合练习教材第123 、124 页第 36独立完成加深同学对学问的懂得,实果测评：题；际应用学问的才能；第 6 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、依据同学完成的情形,有针对性地进行知道和对同学进行帮忙；在下面各数的前后各写两个相邻的数；四、拓展性698 学习：归纳总结总结本节课重点学问3299 9998 曼新学校创新教学设计课题新授课克和千克及图形的变换课时第三课时
11、课型设计者使用时间一、教材内容分析课本第 121 页第 912 题“ 克和千克及图形的变换的复习”；二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、复习“ 克和千克” 时,要留意培育同学形成正确的质量概念；2、复习“ 图形与变换” 时,能让同学正确熟悉图形的平移和旋转现象,以及形成锐角、钝角的概念；三、教学重难点分析留意培育同学形成比较好的质量单位的概念,四、教学策略挑选与设计回忆、总结、练习五、教学环境及资源预备小黑板,口算卡；复习“ 图形与变换” 时,能让同学熟悉图形的平移和旋转现象；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - -
12、- - 学习必备 欢迎下载六、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图上节课我们复习了万以内数的计 算,我们现在来做几道运算题；请大家拿出口算卡；一、复习引100+200= 110 - 20= 口算才能是同学的基本知入；：620+100= 同学练习识和技能,是学习的基础,120+360= 所以要加强口算训练；130 - 70= - 240 + 70= 2000+50= 1000-30= 1200-40= 140 - 40= 860 80= 880+1200= 1、复习克和千克及图形的变换；（1）请同学们看教材第 121 页第 9 题,大家想一想,你会怎么样去圈？为什么要这样圈？二、整理复习；同
13、学依据原先有的克和千克的同学摸索回答概念,动手圈；（2）用重量去算一算,解决实际生 活中的问题,再判定利用已经学到的学问解决生活中的实 际；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）大家想一想关于质量单位,我们仍有哪些学问没有复习到呢？小组争论,把没有复习到的学问列出来,作好全面复习；2、复习图形的平移和旋转；（小黑板出示）说一说生活中哪里有平移、旋转现象；升降机、观光缆车、说一说生活中哪里有锐角和钝角；曼新学校创新教学设计课题新授课解决问题和统计课时其次课时课型设计者使用时间一、教材内容分析课本第
14、 122 页“ 解决问题和统计”二、教学目标（学问,技能,情感态度、价值观）1、复习“ 解决问题”,老师要引导同学认真看题,同学能知道题中所说的事理,并能正确挑选解决的方法；2、复习“ 统计” 时,要留意让同学经受统计的过程,使同学能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答疑题；三、教学重难点分析复习“ 统计” 时,要留意让同学经受统计的过程,使同学能搜集、整理数据,完成统计图表,并能看懂统计图表回答疑题；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、教学策略挑选与设计回忆、总结、练习五、教学环
15、境及资源预备小黑板,挂图；六、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图1 请大家想一想到今日为止,我们已经复习了本学期学过的哪些学问？一 复 习（表内除法；万以内数的熟悉和加旧知,给同学供应一个学习反思法、减法；克和千克及图形的变引入的平台, 培育同学的问题意换；）新课；识和提问才能；2 对这些学问仍有没有什么问；题？仍有没有内容是我们没有复习到或复习了把握不好的？同学提出问题,摸索解决假如同学有问题, 就针对问题,方法；让同学们一起来想方法解决这些问题；1、分别出示教材第 122 页第 13 、14题的挂图； （假如没有,就让同学直接二、复习整看书）理（1）看了图后,你明白图中同学看挂图,小
16、组争论这的画是什么意思吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载表达两幅图的意思,没有说好 两题的意思；的请其他同学来补充完整；在小组内争论沟通；同学汇报在复习时,由于同学的认知（2）怎样来解决这两个生水平的差异, 在这里发挥学活中的实际问题？生复习的主体性,让同学更小明： 12 3=4 （次）多自我反思, 有利于使复习一共要花： 61=6 （角）更有针对性；83=24 （角）624=30 （角）或：6183 =624 =30 （角）2、复习统计图；出示教材第 122 页第 15 题；大家一起来想一
17、想第 15 题的数据怎么搜集？3、组织搜集数据,清点人数；同学各自发表自己的意依据自己的情形举手,并把老师清点结见：可以用举手的统计方果填在书上；法来试试；4、大家已经搜集好了数据,从这个统计表中,你发觉了什么？请小组争论一下,得到一个结果,然后在全班沟通；小组争论,得到争论结果 后,全班沟通展现；名师归纳总结 三、教学效引导同学完成教材第126 、 127页第加深同学对学问的懂得,实第 11 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 果测评：学习必备欢迎下载际应用学问的才能；第 12 页,共 12 页1115 题；能够填在书上的就填在书上；同学独立摸索,自主练习- - - - - - -