《2022年四语-第三单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年四语-第三单元教学设计.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二次备课栏第三单元教学设计主备人：马中才【单元教材分析】本组教材以 “ 大自然的启示”略读课文黄河是怎样变化的专题,选编了精读课文 自然之道蝙蝠和雷达 ,大自然的启示 ,一个综合性学习,一个语文园地；启示包括两个方面的意思：一是要爱护好生态平稳,否就会受到大自然的惩处；二 是要从大自然获得启示,从而进行创造制造；自然之道 ,黄河是怎样变化的告知我们要争论和把握自然规律,按自然 规律办事,与大自然和谐相处；蝙蝠和雷达 ,大自然的启示是讲人类从大自然 中受到启示,有所创造制造,告知我们大自然也是人类的老师；本组课文的学习是 对以前
2、所学习的观看大自然、爱护环境等专题的延长与进展,并有新的内涵；让学 生猎取新的科学学问,激发同学进一步关注自然、明白自然的爱好,并能从中受到 有益的启示,同时获得语文的综合素养；本组的几篇课文, 通过详细而生动的事例说明白大自然所给人的一些启示,具有 深刻的启示性；这些课文,都说明白肯定的道理,比较适合默读训练,可引导同学 一边默读课文,一边提出自己不懂的问题,然后通过争论,沟通自己的看法,明白 课文阐述的道理；学习本单元, 除了引导同学喜爱自然,仍要激发同学学习会理性的摸索,进而引导同学要爱护大自然,探究自然的规律,并学会善于从自然之中获得有益的启示,有效利用大自然为人类造服；【单元教学目标
3、】1熟悉 28 个生字,会写26 个生字；能正确读写“ 旅行、蠢事、鱼贯而出、蝙蝠、铃铛、障碍” 等 30 个词语；2正确、流利、有感情地朗读课文；3在阅读中精确抓住要点,懂得和把握文章的主要内容,体会文章表达的思想 感情；4. 通过懂得课文内容,明白一些新的科学学问,受到有益的启示；5. 创设情境,加强课文的朗读训练,培育同学的自学才能,语文综合素养；6开展综合性学习,培育同学对信息分类整理概括的才能,激发同学探究大自 然规律的爱好,增强环保意识；7. 阅读相关方面的书籍、文章,更深刻地明白人与自然的关系；8. 通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料,深化感受人类应按自然规律 办事,并从自
4、然中受到启示,更好地为人类服务这一思想；【单元教学重难点】1. 正确把握本单元生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文；2. 明白黄河演化的过程和变化的缘由,明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理；2. 懂得课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的 训练；3. 把握每篇短文的主要内容,熟悉到大自然能给人类以警示和启示,激发阅读 仿生学等科普读物的爱好；懂得深刻而富有哲理的启示；4. 引导同学沟通学习体会,积存美丽语句；5. 展现综合性学习的成果,培育同学的成就感,激发探究大自然的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - -
5、- - - - 二次备课栏【单元教学建议】学习必备欢迎下载学习本单元之前,引导同学观看多媒体课件,展现漂亮的大自然,让同学沉醉 其中,仍要展现由于人类对自然的有效利用和随便破坏而造成截然不同的结果,再 引导同学说说自已的感受；这样不仅激发同学学习课文的欲望,也引发同学自已搜集有关材料的热忱,为本单元的“ 综合性学习”“ 口语交际、习作”“ 展现台” 的学习奠定了基础；自然之道是依据事情进展的次序,向人们叙述了一个发人深省的故事；从中 可以丰富同学的学问,使同学熟悉到要依据自然规律办事；课前可引导同学进行自 主预习,想想课文的大意；在教学时,要引导同学明白把握课文主要内容的一般方 法；但要留意这
6、是一项长期训练的内容,不能要求过高,不能急于求成；在进行精 读课文时,要沟通同学的自己的阅读感受,从中受到启示：要依据自然规律办事,不然好事变成了坏事；黄河是怎样变化的是一篇略读课文,文章条理清晰,材料确凿,数据详实,使读者感受到爱护黄河的紧迫性和责任感,增强环保意识；教学本课时,可直接揭 示课题,环绕课题引导同学提问,师生共同确定重点问题；要留意教学时要表达略 读课文的教学特点,不能过细,但对于重点问题可做深化摸索,如黄河变化的缘由,可引导同学找出相关语句进行研读,引导畅谈自己的感受,受到的启示；在教学过 程中要有意识的进行多种朗读形式的训练,把浏览、默读、朗读有机的结合起来；蝙蝠和雷达是一
7、篇科普学问短文,思路清晰,很有规律性,不仅能拓宽同学 的视野,仍能增强同学阅读科普文章的热忱；也会激发同学喜爱科学,乐于观看与 探究的爱好；教学时应留意引导同学自主挑选,独立阅读,再进行合作与沟通；在 突破难点过程中,要放手引导同学选用自己喜爱的形式进行学习,如：设计图表,当解说员等方法,老师要适当点拔,热忱勉励；大自然的启示由两篇科普小短文组成,语言通俗易懂,表达方式特殊；告知 我们科学合理地开发、利用大自然,能更好地为人类服务；教学时应引导同学读中 感悟,沟通自己感受最深的语句,引导沟通受到的启示；仍可引导同学读写结合,写一写自已的感想,自已从自然中受到的启示等,老师要多勉励,培育同学的制
8、造 性思维；写后再进行沟通；本组教材的拓展活动应以综合性学习为主,与语文园地有机的结合；之前的搜 集与整理工作老师要从内容上,方法上进行指导,在沟通形式上也要多种多样,力 争人人参加,都能在活动中体验胜利的欢乐；仍要有肯定的勉励手段,开展一系列的评比,如“ 优秀解说员”“ 小小创造家”“ 办报能手”“ 五星小记者” 等；习作内容的挑选上,引导同学可以选自己的发觉,也可写自己的发觉过程,仍可以写自己的 心得体会；在同学获得学问的过程中,培育同学语文综合素养,激发学科学,爱科 学的情感；【单元课时支配】名师归纳总结 自然之道 2 2课时第 2 页,共 12 页黄河是怎样变化的课时蝙蝠和雷达 2课时
9、大自然的启示 1课时语文园地三 4课时机动 2课时- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二次备课栏9 自然之道教学目标：1. 熟悉 7 个生字,会写14 个生字,正确读写“ 旅行幼龟沙滩侦察妄想愿意愚蠢返回海鸥补救争先恐后欲出又止如无其事见死不救鱼贯而出愚不行及气喘吁吁响彻云霄” 等词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,明白课文主要内容；3. 把握课文内容,从中受到做事要遵循自然规律的训练：假如不依据自然规律 办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果；4. 懂得向导的话,体会文章所表达的思想感情；5. 丰富见闻,激发探究大自然规律的爱好；
10、教学重难点：1. 把握生字新词,有感情地朗读课文；2. 懂得课文内容,体会文章所表达的思想感情；3. 懂得：自然万物,有着它自己的生存方式和规律,假如不依据自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果；教学预备：1. 故事；2. 多媒体课件；教学课时： 2 课时第一课时 教学内容：把握生字词,整体感知课文内容；教学重点：生字词把握；教学过程：一、导入1. 同学齐读课题；板书课题；2. 释题：课题中“ 自然” 这个词好懂,指的就是“ 大自然”；但是“ 道” 字不大好懂,这个“ 道” 字在字典里有如下说明：（1）道路；（2）技术；（3）规律,你认为“ 自然之道” 的“ 道” 应当作第几种说明；所
11、谓“ 自然之道”,意思就是3. 故事导入；这是我亲身经受的一件事；那是我上学校五年级的时候,有一次放学,我背着 书包正往家里走,突然,我发觉前面不远处的麦地里,一只喜鹊正扑腾着翅膀,却 怎么也飞不起来；于是,我疾步走上前去,抱起那只喜鹊；我发觉,那只喜鹊的翅 膀受伤了；我赶忙把那只喜鹊抱回家,用碘酒擦洗它的伤口,敷上消炎药,把它包 扎好；不几天,那只喜鹊好了；我很喜爱它,怕它飞跑了,于是就把它的翅膀尖给 剪了,并用罩子把它罩住；我每天给它食吃,给它水喝,细心喂养；可是没多久,你们猜,它怎么了？（它却死了）4. 引出“ 道” ；是呀,这是为什么？我们今日要学的这篇课文讲的就是这个道理；二、教同学
12、字词 1. 同学依据拼音读生字；幼 yu 滩 tn 侦 zhn 嘲 cho 啄 zhu愚 y蠢 chn 返 fn 拦 ln 鸥 u 吁 x彻 ch企 q帽 mo 2. 组织小组开火车赛读重要词语,检查识字状况,在反馈中纠错并反复纠读；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二次备课栏旅行筑巢幼龟学习必备欢迎下载沙滩侦察妄想愚蠢返回海鸥补救欲出又止犹豫不前如无其事见死不救鱼贯而出愚不行及争先恐后气喘吁吁响彻云霄3. 课堂识记生字新词；三、初读课文,整体感知1. 老师检查预习情形：全文一共多少个自然段？2要求同学标画重要词语
13、之后,同学自由朗读课文, 摸索：课文主要讲了什么？3. 组织同学接龙朗读课文,看是否能把课文读正确、读顺畅；老师留意板书学 生读错的字,反馈读准、读顺的情形；4. 老师过渡：这个反映自然规律的故事,很出色,也很深刻；文章很长,但其 实只写了三个一：一个目的、一种动物、一件蠢事；5. 反馈沟通课文大意；其次课时 一、回忆导入1. 老师导入：这节课,我们连续学习第9 课自然之道 ；2. 老师利用课件,引导同学简缩课文内容,并笔记：我和七个同伴及一个生物 学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅行,目的是想实地观看一下幼龟是怎样 离巢进入大海的；上岛之后,我们却干了一件愚不行及的蠢事；二、学文,领会“
14、 道”1. 预习质疑；通过预习,你有没有遇到不懂的问题？（同学说出在预习课文中遇到的不懂的 问题,如我和同伴在小龟遇到危急时很着急,为什么向导却“ 如无其事” ？向导明 知道把小龟抱到大海会害了小龟,可他却仍是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？这个故事告知我们什么？ ）2. 挑选问题；上述问题哪一个最有争论价值？我们就来争论这个问题；（在同学提出了不懂的 问题后,老师引导同学对提出的问题进行挑选,确定具有争论价值的问题,在下面 的教学环节中进行争论与沟通；）3. 读书释疑；（1）指名读书；指几名同学朗读课文,主要检测同学对课文的娴熟程度,便于 作教学指导；（2）组内争论：向导的话是什么意
15、思？向导明知道那样做会害了小龟,可他为 什么仍是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？（3）汇报沟通：引导朗读、读中感悟自然之道；引导朗读的重点是第四自然段 和最终一自然段；三、深化课文,内化“ 道”1. 同学检索可以例证“ 愚不行及” 的句子；（1）不懂装懂,救了龟群的侦查兵,这就叫做愚不行及；（2）施小善,而铸大错,引来成群的食肉鸟,这就叫做愚不行及；2. 老师过渡：这件愚不行及的蠢事已经粉碎了起初美好的愿望,当我们明白了 这一点之后,我们又如何表现的呢？3. 同学检索句子,老师指导朗读：读出紧迫感、沉痛感；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 -
16、 - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二次备课栏4. 老师小结：补救得过来吗？懊悔得过来吗？为什么？5. 引导同学懂得“ 自然之道” 做事不遵从自然规律,极有可能事与愿违；6. 举例说明；引导同学举诞生活中的详细例子谈体会,使“ 道” 得以内化；板书设计：一个目的9 自然之道一种动物不行违反一件蠢事10黄河是怎样变化的教学目标：1. 熟悉 8 个生字,把握新词；2. 正确、流利地朗读课文,把握课文主要内容；3. 明白黄河发生变化的过程和缘由,从中受到启示,增强环保意识；4. 搜集有关黄河的资料,激发爱护母亲河的责任感；教学重难点：1. 把握生字新词,整体感知课文内容；2. 明白黄河
17、发生变化的过程和缘由,从中受到启示,增强环保意识；教学预备：1. 黄河流域示意图；2.多媒体课件；课时支配： 2 课时 第一课时 教学内容：学习生字词,感知课文内容；教学重点：把握生字新词,正确、流利地朗读课文；教学过程：一、导入1. 课前沟通收集的有关黄河的资料；2. 说说自己对黄河的熟悉；3. 老师简要引入课文,板书课题,同学齐读课题；二、教同学字词 1. 同学依据拼音读生字；祸 hu乃 ni 侵 q n 蚀 sh垦 kn 亩 m营 y ng 扣 ku 2. 强调多音字；不禁 j n 折 zh 腾多灾多难nn 数 sh 千年3. 组织同学标画重要词语,在标画过程中检查读准的情形；摇篮乃至肥
18、沃折腾忧虑堤坝倒塌开垦毁灭植被经营腐蚀生息繁殖凶残暴烈叫苦连天随心所欲不折不扣数管齐下繁殖生息4. 课堂识记生字新词；5. 组织小组开火车赛读重要词语,检查识字状况,在反馈中纠错并反复纠读；三、初读课文,整体感知名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二次备课栏学习必备欢迎下载1. 老师检查预习情形：全文一共多少个自然段？2. 要求同学标画重要词语之后,同学自由朗读课文,摸索： 我们的祖先什么时候就生活在黄河流域？ 后来黄河有没有变？变成什么样子？ 课文主要讲了什么？3. 组织同学接龙朗读课文,看是否能把课文读正确、读顺
19、畅；老师留意板书学 生读错的字,反馈读准、读顺的情形；4. 尝试分段,概括段意；第一段：讲近 2000 年,黄河给两岸人民带来了沉重的苦难；其次段：讲数千年前,黄河气候暖和,土地肥沃,是我们祖先生息繁殖的地方；第三段：讲由于黄土高原气候的变化和人类对自然的破坏,黄河流域水土流失,黄河改道；第四段：讲科学家设计治理黄河方案,使黄河逐步变好；其次课时一、学习课文第一段1. 人们把黄河比作什么？（中华民族的摇篮）2. 可是,近 20000 年来,黄河的表现为什么叫人大吃一惊？3. 课文是怎样说明这个问题的？4. 小结：这一段先从正面指出“ 黄河是中华民族的摇篮”,接着从反面来说明黄 河给人民带来的苦
20、难,使人印象更加深刻；二、讲读课文其次段1. 这一段讲了什么？（讲黄河是中华民族的摇篮）2. 其次自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）3. 为什么黄河是中华民族的摇篮？课文是怎么样描写的？三、讲读第三段1. 黄河成了中华民族的忧虑,忧虑是什么意思？2. 黄河造成灾难的缘由是什么？（含沙量大,泥沙沉积,河床上升,成为悬河,简单决口,形成水灾； ）3. 造成黄河含沙量大的缘由又是什么？4. 懂得“ 人类对大自然的破坏” ？小结：这一段讲黄河变坏的缘由：大自然本 身变化造成的；人类破坏造成的；5. 有感情朗读这一段；四、讲读第四段1. 读最终一段；2. 面对日趋严峻的问题,科学家们想出了哪
21、些方法？（关键是把泥沙管住,不能让它随心所欲地流进黄河；）3. 科学家设计了什么样的方案？（1）坚持牧、林为主的经营方向；（2）爱护好森林资源、尽快复原植被；（3）合理地规划利用土地；（4）大量修筑水利工程；4. 这些方案有什么好处？（防止水土流失,达到根治黄河的目的；）五、总结全文名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二次备课栏1. 黄河发生变化给人类怎么样的教训？2. 学习这篇课文你受到了什么启示？（要爱护环境增强环保意识,否就就会受到大自然的惩处）板书设计：10* 黄河是怎样变化的 气候暖和 含沙
22、量达森林茂盛河床上升土地肥沃 简单决口中华民族的摇篮11 蝙蝠和雷达教学目标：开1. 熟悉 5 个生字,会写12 个生字；正确读写“ 蝙蝠清朗捕获飞蛾避敏捷横七竖八铃铛苍蝇掀开推动障碍物荧光屏” 等词语；2. 正确、流利地朗读课文,把握课文内容要点；3. 懂得飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系；4. 激发喜爱科学、乐于观看与探究的爱好；5. 搜集并能与同学沟通有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理才能；教学重难点：1. 引导同学懂得好蝙蝠在夜里飞行的隐秘是怎样探究出来的；是如何发觉了这 个谜,又是如何解开这个谜的,科学家又如何仿生制造而为人类造福的；2. 对蝙蝠利用超生波导飞,飞机的雷达导航的工作
23、原理,只是文字表述,总是 比较抽象,宜用电教手段,实施直观教学,使抽象的原理叙述变成直观的形象演示；教学预备：1. 蝙蝠、雷达的图片,仿生学资料等；2. 多媒体课件；课时支配： 2 课时 第一课时教学内容：生字新词学习,感知课文主要内容；教学重点：把握生字新词,明白课文主要内容；教学过程：一、导入 1. 自然界的生物,经常给人类启示；比如,人们发觉青蛙的眼睛看活动的东西 特别敏捷,于是创造了电子蛙眼,用来指挥飞机的起飞和降落,大大提高了飞机起降的安全性；又比如,人们仿照蜻蜓的身体构造创造了可以垂直起降的直升飞机；人们从自然界的生物身上得到的启示多了,后来进展成一门学问,名叫仿生学；2. （出示
24、蝙蝠和雷达的图片）同学们,你们熟悉图片上的事物吗？是（蝙蝠和 雷达）谁来给大家介绍一下它们的情形？（师相机板书）蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习 调“ 蝙蝠” 的读音；二、生字词教学1. 同学依据拼音读生字；11 课；同学齐读课题,强名师归纳总结 蝙 bi n 蝠 f 捕 b蛾蚊 wn 避 b第 7 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二次备课栏锐 ru 铛 dng 学习必备欢迎下载荧 y ng 模 m揭 ji 碍i 2. 组织小组开火车赛读重要词语,检查识字状况,在反馈中纠错并反复纠读；蝙蝠清朗捕
25、获飞蛾蚊子躲开没碰着 zho 敏捷铃铛苍蝇掀开推动j 着障碍物荧光屏横七竖八绳子上系3. 强调：两盏zhn 灯隆 l ng 隆声三、初读课文,明白大意1. 默读课文,试着说说课文主要讲了什么？2. 老师过渡：课文在内容上有三个要点：一种现象和一个问题,一项争论与一 个隐秘,一种动物与一项创造；3. 请一位同学来读一读第“ 一种现象和一个问题”；1、2 自然段,其他同学找出关键句子来描述一下这4. 请 5 位同学接着朗读 3-7 段,找出关键句子描述“ 一项争论与一个隐秘”；5. 齐读第 8 自然段,找出关键句子描述“ 一种动物与一项创造”；6. 自由朗读课文,在老师指导和课件的帮忙下,整体把握
26、课文的主要内容：课文第一提出一个问题：_,然后写 _,最终写 _ ；其次课时 教学内容：深化课文,把握主要内容；教学重点：懂得飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系；教学过程：一、导入1. 师引导回忆上节所学内容；2. 请同学概述课文大意；二、精读课文,深化懂得1. 生自由朗读课文；2. 科学家做了几次试验？每次试验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么 结论呢？用自己喜爱的阅读方式解决以上问题；你可以通过填表,也可以通过在书 上作符号的形式找出答案；3. 生沟通自读情形；4. 集体反馈,完成表格；试验次序试验方式试验结果试验结论第一次把眼睛蒙住不撞绳,铃铛不响探路不靠眼睛其次次把耳朵塞上处处乱撞,
27、铃铛响个不停探路要靠耳朵第三次把嘴巴封住处处乱撞,铃铛响个不停探路要靠嘴巴5. 老师小结：从不同的试验结果里面,我们可以得出不同的结论；不过刚才我 们对于结论的表述太复杂,课文的表述却相对简洁,课文是怎么表述的？指导同学 朗读第 6 自然段后,用“ 不是 而是 ” 引导同学转换语义；三、合作学习,突破重点1. 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小 组合作学习,认真品读七、八自然段；2小组代表反馈沟通；师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法,请生填空；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - -
28、- - 学习必备欢迎下载二次备课栏飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）四、拓展延长 1. 自读全文,说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些创造都来自动物的启 发？2. 阅读资料袋,补充沟通仿生学的资料；板书设计：超声波 嘴巴 障碍物 反射 耳朵 蝙蝠 和 雷达 无线电波 天线 障碍物 反射 荧光屏12大自然的启示教学目标：1正确熟悉 8 个生字；2朗读课文,把握文章主要内容,熟悉到大自然能给人以警示和启示,学习用 联系的眼光熟悉自然界；3激发阅读仿生学书籍和探究大自然隐秘的爱好；教学重难点：1. 把握生字新词,明白课文主要内容；2. 学习用联
29、系的眼光熟悉自然界；教学预备：1. 搜集人类从动植物身上受到的启示的资料；2. 多媒体课件；课时支配： 1 课时 教学过程：一、引入新课 1. 同学们,这是一篇阅读课文,你想采纳什么方法来学习呢？（环绕阅读提示 争论学习,可结合搜集的资料学习,甚至互读、互问均可；）2. 师板书课题,同学齐读课题；二、教同学字词1. 同学依据拼音读生字；名师归纳总结 殃 yng 帚 zhu 腐 f 壤 r ng 翼 y略 lu 键 ji n 鲸 j ng 第 9 页,共 12 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 二次备课栏学习必备欢迎下载枯枝烂叶2. 组织同学标画重要词
30、语,在标画过程中检查读准的情形；扫帚腐烂土壤栖息捕食异想天开繁殖降服机翼惨祸关键轻而易举机毁人亡3. 同学自由朗读两篇课文,要求读正确、读流利；4. 同学接龙朗读课文,老师留意评判朗读；三、重点学习,沟通感受 1. 出示三个重点句,请生按自己的学习方法懂得这三个句子,谈感受；（1）原先,大自然中的一切事物都是相互联系的；这样,才能保持大自然的生 态平稳；（2）现在,飞机设计师留意争论苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形,研制出了具 有各种优良性能的飞机；（3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所创造、有所制造；生物真是 人类的好老师啊！2小组合作学习,结合搜集的资料加深课文内容懂得；3. 沟通从这
31、三句话受到的启示和感受；4. 老师引导小结,训练同学其有条理地、反复整体表达：“ 打扫” 森林写的是_,人类的老师写的是_和_；这两篇课文说明白同样一个道理：_ ；四、拓展延长1请生沟通搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料；2进行综合性课外学习“ 大自然的启示”；板书设计：12大自然的启示“ 打扫” 森林 人类的老师语文园地三教学目标：1. 运用口头语言和书面语言,沟通综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达 等语言才能；2. 比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用；3. 积存农业气象谚语；4. 在评讲中指导同学修改自己的作文（用好词,写佳句,有次序）5. 展现综合性学习的成果,培育同学
32、的成就感,激发探究大自然的爱好；教学重难点：1. 体会词语在表达语意轻重方面的作用；2. 运用口头语言和书面语言,沟通综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达 等语言才能 教学预备： 多媒体课件；课时支配： 4 课时；第一课时 口语交际 一、激趣引入名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二次备课栏1. 这一个单元里边,咱们学习了四篇课文,这四篇课文,都环绕一个主题,这个主题就是“ 大自然的启示”；文章写得都很吸引人；不说别的,有几个课文题目就很吸引人；这些题目都很会制造问号,比如：蝙蝠和雷达 ,蝙蝠是动
33、物,雷达是仪器设别,这两者看起来似乎没有任何联系,怎么就弄到一块去了呢？一下子就在 人们的头脑中打了一个问号？你要弄明白,你就得把课文好好读一读；2. 师出示课件,叙述一个人类从大自然受到的启示的事例激发同学的爱好；二、自主挑选、自主沟通1. 请同学阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容；2. 生挑选一个自己感爱好的课题自主练说；3. 生挑选自己喜爱的伙伴相互沟通；4. 小组内沟通,推选一个代表到台上沟通；5. 同学对上台同学的沟通进行评判；要求：语言精确、清晰、连贯,态度大方；6评出正确创造家、正确资料员；三、老师小结：老师在这次综合性学习的活动中,通过阅读,也搜集到几个小 故事,给大家讲一
34、讲,怎么样？人们发觉一个好玩的现象：用手握住鸡蛋用劲地捏,怎么捏也捏不碎；为什么 会这样呢,科学家经过争论发觉：薄薄的鸡蛋之所以能承担这么大的压力,是由于 它把压力匀称地分布到蛋壳的各个部分了；设计房子的建筑师们,从中得到启示,他们在设计房子的房顶时候,就使用了鸡蛋的这种“ 薄壳结构”提高了房顶的抗压才能；其次、三课时 习作 一、明确写作要求,既节约了材料,又1生自读写作提示,说说这次作文写什么？（写综合性学习的发觉、或活动过 程、或心得体会）2师引导：留意：写自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄 资料；二、自己书写 三、同桌互改 展佳作：蝉发音的隐秘 蝉为么会发音,对我来说始终
35、是个谜；为了掀开这个隐秘,我经常躲在树下悄、“ 翘尾” ；悄地观看；我发觉蝉鸣时,总是“ 挺胸”这是为什么呢？一天,我捉到了一只蝉,进行了观看争论；我摘掉了蝉的翅膀,把它放在地上,它在地上扑打着小翅膀,叫着；我又折断了它针状式的嘴,可它仍 然叫着；蝉到底靠什么发音呢？经过反复观看,我发觉这声音似乎是从胸部发出来 的；于是,我把它捉起来看,发觉它凹部的两侧,各有一片鱼鳞似的硬壳,像钳甲 一样,里面有一对透亮薄膜；蝉呜时,簿膜地回动,我用手轻轻地一捍这个地方,蝉就叫了；我不停地捏,它就不停地叫；我想：这对簿膜就是它发音器吧！我把簿,是雄蝉特别发 膜刺破,再怎么捏,它也不叫了；后来妈妈告知我这是蝉的
36、“ 响板”音器；发音膜的肌肉收缩振动,蝉就会发出声音；雌蝉没有“ 响板”,所以是哑巴；这时,我才明白,蝉叫的时候,为什么总爱“ 挺胸” 和“ 翘尾” 了；掀开了蝉 发音的隐秘,我又一次尝到了动脑筋、学科学的甜头；四、习作评改名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二次备课栏1. 同学自改、互评；学习必备欢迎下载（1）同学对自己的作文进行自我评判,看看内容是否详细,语句是否通顺、连 贯,有无错别字,标点使用是否正确,并用勾出好词好句；（2）请生在展现台上展现自己写得最出色的段落或词句；（3）请写得好的同学上台诵读自己的文
37、章,其他同学指出写得好的地方；2. 同桌互改、写评判语；3. 师总评；第四课时 我的发觉和日积月累 一、我的发觉1. 同学齐读课件所示的三个句子,老师提示其依据书本与原文对比后说一说,缺少了什么词；2. 说说你发觉了什么？3老师逐句指导朗读,体会副词的表达成效：（1）第一句要求配上一个呼吸来读,体会“ 最终” 的作用；（2）其次句要求配上一个皱眉摇头的表情来读,体会“ 根本” 的作用；（3）第三句要求配上一个眼神来读,体会“ 竟然” 的作用；4. 老师小结：今日我们学了三个副词： ；副词,像一个情感开关,能够增 强或者减弱情感；二、日积月累1. 这一个单元里边,咱们学习了四篇环绕“ 大自然的启示” 这个主题的课文,谁来给咱们列举列举？同学列举；2老师过渡：要从大自然中得到启示,不认真观看不行；我们的老祖先,经过 认真的观看,从大自然中得到了许多与农业生产、天气变化相关的启示；第 50 页的 日积月累就供应了几就这样的谚语；跟老师读一读；3. 读一读,说说谚语的意思；4. 自己背、同桌背、集体背；5. 沟通自己搜集的气象谚语；三、展现台 依据展现台的要求自己预备,利用课余时间沟通、展现单元教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页