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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课亚洲的自然环境说课稿敬重的各位评委、老师：大家好！我说课的题目是亚洲的自然环境,我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来说；一、说教材1、教材的位置和作用 我们生活的大洲亚洲的自然环境是新人教版地 理七年级下册第六章第一节的内容,这一章在中学地理 学问结构中有承上启下的作用,它将上册所学的地势、河 流、气候、居民、经济等学问运用于详细的区域,通过对 亚洲的学习, 教会同学如何通过对地图和相关资料的分析,归纳一个大洲的区域特点；本节是同学学习区域地理的开 始,在教学过程中,我留意同学良好学习习惯的养成,同 时留意学法
2、的指导；让同学通过本节的学习为连续学习其 他区域打下坚实的基础；通过学习本节,使同学明白分析 一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手,对自然要素 的分析要留意各要素之间的联系；2、课程标准分析 本节内容运用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置；通 过读图和有关资料归纳出亚洲的地势、气候、河流特点及 其相互关系；让同学在地图上找出亚洲的位置、范畴、主 要国家,读亚洲地势图和地势剖面图,描述亚洲地势变化 及地势分布特点；运用图表说出亚洲某一地区气候的特点 以及气候对当地农业生产和生活的影响；3、教学目标 学问目标 初步熟识亚洲是世界第一大洲,并能说明依据；能结合 地图描述亚洲的位置、范畴、地势、河流和
3、气候的特点；才能目标 初步把握使用地势图和地势剖面图及相关资料的才能,学会总结归纳亚洲地势和河流的特点；懂得河流分布与地名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课形之间的关系；情感目标 培育同学喜爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感,激发同学的骄傲感；通过对本节的学习,使同学明白地理 学问的功能与价值,形成主动学习的态度,激发同学对地 理问题的爱好,同时渗透开放性的话题,组织争论,勉励 同学大胆发表自己的观点,培育同学的口头表达才能和求 异思维；通过组织竞赛活动,增强同学的竞争意识,团结 协作精神,并加强了语言
4、表达的才能,通过师生互动,创 建一种民主、公平交往的新型师生关系；让同学切切实实 感受到现在学习的是对生活有用的地理,是对终身进展有 用的地理；4、重点和难点 重点：亚洲的位置特点,亚洲地势与河流分布的关系；难点：亚洲地势对河流分布的影响；二、说教法 老师是教学过程中的帮忙者、引导者和组织者,教学过 程的导演,同学才是教学的主体,是教学的中心,所以必 须坚持以“ 同学活动为主,老师叙述为辅,同学活动在前,老师点拨评判在后” 的原就；依据七年级同学的心理进展规律,联系实际支配教学内容,我采纳同学参加程度高的争论探究式教学,运算机辅 助教学和小组合作竞赛学习；先学后教,启示式教学,这 样激发同学爱
5、好,引导同学学以致用,落实教学目标；1、探究式教学：在教学中,营造宽松和谐的课堂氛围,勉励同学在解决问题中探究,有利于激发同学学习地理的 积极性、主动性,培育同学的创新精神和地理实践才能；2、小组合作学习：这种方式既有利于培育同学的合作 学习意识,又能增强学习竞争意识,提高参加各种活动的 积极性；促进全体同学的共同进展；3、运算机帮助教学：利用课件,将文字、图形等媒体 综合在一起,创设直观性与探干脆相结合的教学情境,以 强化同学的主体作用,提高课堂教学效率；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课三、说学
6、法1、学会用图：培育同学从各种地理图像中猎取地理信 息的才能；2、学会探究：使同学在探究性学习中,把握比较、分 析、综合等科学的探究方法；3、学会合作：通过小组争论,培育同学的互动才能,使同学学会合作学习；4、学会归纳：要求同学在地理学习过程中逐步养成概 括归纳的意识,并能用精确简练的语言表达某一问题的含 义；四、说教学过程 导入新课： 课前预备一些有关亚洲的图片制成幻灯片在 课堂上播放,如长城、泰国景观、日本富士山、沙漠中的 阿拉伯人、喜马拉雅山脉等,请同学说出图片中呈现的景 同学：中国、亚洲、日本 这些景观都位 观在哪里？于亚洲,我们中国也是亚洲大家庭中的一员；今日,我们 就来学习、熟识亚
7、洲；讲授新课：通过同学分组争论等活动让同学理清亚洲四周相邻的大洲和大洋,熟识亚洲的地理位置,为了把握亚洲位置,1课堂上我把同学每6 人分成一组,分成如干组,并推选人为组长,组长扮演亚洲,其它小组分别扮演欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、北冰洋、太平洋和印度洋,各自做介绍,说出自己的位置与亚洲的关系,同时读图,让同学形象地 把握亚洲在大洲、大洋中所处的位置；老师归纳：亚洲大部分位于东半球和北半球；亚洲西北 以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土 耳其海峡与欧洲相邻,西南隔苏伊士水道与非洲相邻,东 北隔白令海峡与北美洲相邻,南面隔海与大洋洲相邻；3 争论为什么亚洲有世界第一大洲之 让同学结合
8、活动 称？老师归纳：亚洲是世界上面积最大,跨纬度最广,东西 距离最长的大洲, 强调亚洲不是世界上跨经度最广的大洲；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课亚洲仍有很多世界之最,指导同学阅读亚洲地理集锦；由于亚洲是世界第一大洲,为了争论的便利,我们通常 将亚洲分为 6 个地理区位；同学活动：阅读亚洲地理分区图,熟识亚洲 6 个地理分 区,并从它们的名称上判定其划分的标准是什么？老师归纳：人们依据地理方位将亚洲分为东亚、北亚、6 个区位；中亚、西亚、南亚、东南亚 明白亚洲的地理位置后,我们进一步明白一下亚洲的
9、地 形和河流特点；同学活动：指导同学读亚洲地势图,第一指导同学基本 的阅读方法,强调分层设色地势图不同颜色代表不同的高 度和地势；指导同学找出图中主要的山脉、高原、平原、河流、半岛等地理事物的名称及位置；老师引导,找同学归纳亚洲地势地势的特点：亚洲地面 起伏大,多高原和山地,地势中间高,四周低；俗语说的好,人往高处走,水往低处流,亚洲的地势特 点对亚洲的河流会产生什么影响呢？找同学回答,然后老师归纳：亚洲河流发源于中部,呈 放射状流向四周的海洋；全课总结：找同学谈谈这一节课你有哪些收成？要求长话短说,用几句话加以概括；课堂训练：指导同学做地理填充图册第 设计思路：1、2 页；这节课以“ 教为主导,学为主体,引为主轴” 的思路组 织教学,引导同学层层深化地发觉问题,解决问题；通过 问题探究的方法懂得亚洲的位置、地势、河流的特点,体 验学习的过程和乐趣；1、教学设计：本节课中主要采纳提问的方法为主,辅 以读图法、直观教学法、争论法；2、学法设计：在教学中我留意创设问题情境,多让学 生摸索,引导同学一步步地探究问题,进行师生互动,多 一些争论的空间,激发同学学习的主动性；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页