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1、 我的奇思妙想1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。一、谈话导入。1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。二、明确要求。1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。同学们,请打开课本翻到第 30 页,读要求,你想提醒大家注意什么?2.交流小结。(1)想
2、象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。(3)语句要通顺,表达要有个性。3.齐读习作要求。三、启发思路。1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。)2.你们的奇思妙想是什么?你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写
3、一写。四、习作指导。1. 请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?学生交流题目。(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子)2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。开头:写你为什么要发明这个东西。中间:详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功能、使用方法等。结尾:写你发明这个东西后生活有什么改变。3.大家可以把你要写的东西画出来,也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示,做一个思维导图,在小组内交流,互相补充。4.学生自由写作,教师巡视指导。五、习作点评。1.教师选出在巡视中发现的优秀习作,让作者读一读。2.全班进行点评。他的习作好在哪里?3.根据刚才的交流,修改自己的习作, 修改之后,同桌
4、交流。六、拓展延伸。 同学们,你们的这些奇思妙想,在不久的将来,一定也会成为伟大的发明创造,老师希望由你们来把它们变成现实。我的奇思妙想样子功能结构特性使用方法1.启发思维。在课堂上,为了启发学生的写作思路,先给出了三个“奇思妙想”会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅,然后把学生交流的内容进行归类,从而进一步开拓学生的思路。2.先说后写。 这节课用了大量的时间让学生交流,自己说、同桌交流、全班交流等,形式多样,内容丰富,为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤。我的奇思妙想1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。一、谈话导入。
5、1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。二、明确要求。1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。同学们,请打开课本翻到第 30 页,读要求,你想提醒大家注意什么?2.交流小结。(1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。(3)语句要通顺,表达要有个性。3
6、.齐读习作要求。三、启发思路。1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。)2.你们的奇思妙想是什么?你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。四、习作指导。1. 请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?学生交流题目。(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子
7、)2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。开头:写你为什么要发明这个东西。中间:详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功能、使用方法等。结尾:写你发明这个东西后生活有什么改变。3.大家可以把你要写的东西画出来,也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示,做一个思维导图,在小组内交流,互相补充。4.学生自由写作,教师巡视指导。五、习作点评。1.教师选出在巡视中发现的优秀习作,让作者读一读。2.全班进行点评。他的习作好在哪里?3.根据刚才的交流,修改自己的习作, 修改之后,同桌交流。六、拓展延伸。 同学们,你们的这些奇思妙想,在不久的将来,一定也会成为伟大的发明创造,老师希望由你们来把它们变成现实。
8、我的奇思妙想样子功能结构特性使用方法1.启发思维。在课堂上,为了启发学生的写作思路,先给出了三个“奇思妙想”会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅,然后把学生交流的内容进行归类,从而进一步开拓学生的思路。2.先说后写。 这节课用了大量的时间让学生交流,自己说、同桌交流、全班交流等,形式多样,内容丰富,为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤。我的奇思妙想1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。一、谈话导入。1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过: 没有大胆的猜测就
9、做不出伟大的发现。3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机4.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。二、明确要求。1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。同学们,请打开课本翻到第 30 页,读要求,你想提醒大家注意什么?2.交流小结。(1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。(3)语句要通顺,表达要有个性。3.齐读习作要求。三、启发思路。1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。)2.你
10、们的奇思妙想是什么?你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。3.根据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。四、习作指导。1. 请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?学生交流题目。(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子)2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。开头:写你为什么要发明这个东西。中间:详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功
11、能、使用方法等。结尾:写你发明这个东西后生活有什么改变。3.大家可以把你要写的东西画出来,也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示,做一个思维导图,在小组内交流,互相补充。4.学生自由写作,教师巡视指导。五、习作点评。1.教师选出在巡视中发现的优秀习作,让作者读一读。2.全班进行点评。他的习作好在哪里?3.根据刚才的交流,修改自己的习作, 修改之后,同桌交流。六、拓展延伸。 同学们,你们的这些奇思妙想,在不久的将来,一定也会成为伟大的发明创造,老师希望由你们来把它们变成现实。我的奇思妙想样子功能结构特性使用方法1.启发思维。在课堂上,为了启发学生的写作思路,先给出了三个“奇思妙想”会飞的汽车、雾霾
12、处理器、神奇的轮椅,然后把学生交流的内容进行归类,从而进一步开拓学生的思路。2.先说后写。 这节课用了大量的时间让学生交流,自己说、同桌交流、全班交流等,形式多样,内容丰富,为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤。我的奇思妙想1.合理想象,能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。2.激发学生的创新意识,培养学生的想象力。一、谈话导入。1.同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西?2.科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过: 没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。3.正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机4
13、.这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。二、明确要求。1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。同学们,请打开课本翻到第 30 页,读要求,你想提醒大家注意什么?2.交流小结。(1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。(3)语句要通顺,表达要有个性。3.齐读习作要求。三、启发思路。1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗?(课件出示:会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。)2.你们的奇思妙想是什么?你们的奇思妙想真是五花八门,无奇不有,看似不可思议,但只要你们努力学习,这些终有一天会变成现实的。3.根
14、据大家的交流,我们把这些奇思妙想归纳一下:生活用品:衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人学习用品:书包、书、文具盒、笔、学习机公共设施:医院、学校、公路、社区健身器材4.请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。四、习作指导。1. 请你先想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢?学生交流题目。(自动调节温度的衣服,带人飞的鞋子)2.我们这篇习作可以怎样写?可以列一个提纲。开头:写你为什么要发明这个东西。中间:详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功能、使用方法等。结尾:写你发明这个东西后生活有什么改变。3.大家可以把你要写的东西画出来,也可以参考课本上“会飞的木屋”的提
15、示,做一个思维导图,在小组内交流,互相补充。4.学生自由写作,教师巡视指导。五、习作点评。1.教师选出在巡视中发现的优秀习作,让作者读一读。2.全班进行点评。他的习作好在哪里?3.根据刚才的交流,修改自己的习作, 修改之后,同桌交流。六、拓展延伸。 同学们,你们的这些奇思妙想,在不久的将来,一定也会成为伟大的发明创造,老师希望由你们来把它们变成现实。我的奇思妙想样子功能结构特性使用方法1.启发思维。在课堂上,为了启发学生的写作思路,先给出了三个“奇思妙想”会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅,然后把学生交流的内容进行归类,从而进一步开拓学生的思路。2.先说后写。 这节课用了大量的时间让学生交流,自己说、同桌交流、全班交流等,形式多样,内容丰富,为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤。