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1、狐假虎威本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）在多元识字中认读“假”“威”等15个生字词，联系课文理解“窜”“骨碌碌一转”“扯着嗓子”等词语的含义。（二）借助提示语，想象画面，品读狐狸与老虎的对话，小组合作演一演。（三）联系课文初步理解成语“狐假虎威”的意思。二、教学准备教师准备：多媒体课件、狐狸和老虎的头饰、狐狸和老虎图像板贴、写字贴。三、教学过程（一）课前活动看图猜成语（PPT出示4幅图：坐井观天、拔苗助长、守株待兔、画蛇添足）请学生看图猜成语。这些成语都是来自我国古代的寓言故事。我国的成语博大精深，多读成语可以让我们充满智慧。小朋友们课外可以读一些成语故事书。（二）揭题导
2、入1.出示文中插图，请学生猜成语，揭示课题。（板书：狐、虎）出示字卡，认读生字“假”和“威”。（板贴：假、威）补齐课题。（指名读题，齐读）2.交流读题后的收获或疑问。（主要讲了狐狸和老虎的故事，狐狸借了老虎的威风）（三）初读课文，初解成语1.PPT出示初读要求。（1）借助拼音和图片，用自己喜欢的方式读一读课文，读准字音，读通句子。（2）用“”画出文中能解释“狐假虎威”意思的句子。学生自由读课文。2.认读词语。PPT出示：神气活现 半信半疑 纳闷摇头摆尾 东张西望 吓得撒腿就跑 大摇大摆（1）指名领读、齐读。关注“吓得”“撒腿就跑”，指导读出停顿。（2）教学“闷”。出示：（第一声）闷热 闷声不响
3、（第四声）烦闷 闷闷不乐认读词语，讨论什么时候读第一声（空气不流通），什么时候读第四声（心情不舒畅）。（3）读出词语的意思。交流。读这三组词语发现了什么，分别在写谁？（板贴：狐狸、老虎、百兽）指名读词语。你能把词语的意思读出来吗？可以加上动作试试。比赛读，齐读。加上动作，把词语的意思读出来了，把这些小动物读生动了。3.反馈“狐假虎威”的意思。（1）指名说，出示句子。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。学生校对，修改。（2）初解成语。认读“借”，朗读句子，对照句子理解“假”“威”的意思。（3）同桌说说成语的意思。（四）深入课文，品读“老虎”和“狐狸”1.关注动词，品悟老虎的“凶猛”。（1）自
4、由读第一自然段，交流：你读懂了什么？（2）你读到了一只怎样的老虎？（饥饿的老虎寻找食物；凶猛的老虎扑过去、逮住、窜过）（3）体会狐狸的“窜”。师生合作读第一段：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。老虎的肚子已经饿得咕咕叫了，忽然，（一只狐狸从老虎身边窜过）。看到狐狸拼命窜过，老虎（扑过去，把狐狸逮住了）。看到这只凶猛的老虎，狐狸是怎么做的？（指名读句子，指导学生读出狐狸快速逃跑的感觉。理解“窜”）虽然狐狸逃跑的速度那么快，但还是被老虎逮住了你想说什么？（4）演读第一段。刚才我们抓住“扑”“逮”“窜”这几个动词，感受到了一只凶猛的大老虎。（指名学生加上动作读第一段，读出凶猛）齐读。（5）狐狸
5、是怎么对付老虎的呢？（请学生读第二至六自然段，用“”画出狐狸说的话，试着读出狐狸说话的语气）2.交流句子。梳理狐狸说的三处句子。（第二、四、六三段话）校对，修改。3.品读第一次对话。（1）PPT出示第一次对话。狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。（指名读对话，出示词卡：骨碌碌一转，扯着嗓子，指名读，齐读）（2）关注神态“骨碌碌一转”。什么叫骨碌碌一转？（学生做动作，请一个学生上台表演）狐狸狐狸，你想到了什么好主意？（指名说）（3）关注语气“扯着嗓子”什么叫扯着嗓子，狐狸怎么说这句话才能把老虎吓住呢？（教师范读、指名读、齐读）（4）品老虎的话。抓住狐狸说
6、话的样子和语气，就能把狐狸的话读生动了，你也能用这样的方法来读读老虎的话吗？指名读。采访：老虎老虎，你为什么愣住了？（5）同桌合作读。请两组学生戴上头饰表演。4.品读第二次对话。PPT出示：“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。（1）指名读句子，读准“派”“违抗”。讨论。狐狸说的话是真的吗？你觉得哪些是假的？那怎么读才能让老虎相信呢？（2）PPT出示：狐狸（ ）地说请学生加上提示语读，加上动作、表情演一演。（3）讨论：听狐狸这么说，老虎的心里怎么想的？出示描写老虎的语句，齐读（第五自然段）。5.朗读第六自然段。PPT出示：狐
7、狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”（1）学生自主朗读。（指名读、齐读）（2）思考并交流：老虎已经松开了爪子，狐狸为什么不逃跑呢？6.合作表演。四人小组演一演第一至六自然段：一人演狐狸，一人演老虎，俩人读旁白。加上动作演一演。其他小朋友做小评委，对照文本评价。7.交流：你喜欢文中这只狐狸吗，为什么？（五）回顾生字，书写汉字1.认识“示字旁”。出示“神”字的甲骨文，让学生猜猜是哪个字。PPT出示：（示，祭祀）+ （申，闪电），表示祭拜发出闪电的天公。理解现在的“神”也指神仙，有特殊法力的人。2.梳理“示字旁”的字。（“祝”“福”“祖”等字都和祭祀有关）3.观察结构。提
8、醒注意，对比“衣字旁”。4.找关键笔画。教师范写，学生书写，展示学生书写作业并评价。附板书：21狐假虎威狐假虎威本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助拼音、联系熟字、象形字构字字理等方法识记“假”“威”“爪”等9个生字，正确区分多音字“转”；能正确、端正、规范地书写“食”“物”“爷”“爪”4个生字。（二）正确朗读课文，了解故事的内容，能借助图片梳理故事发展的经过。（三）练习分角色朗读，抓住狐狸和老虎不同的动作、神态演一演故事，体会不同角色的特点。二、教学准备（一）学生准备：课前读课文，自主识字。（二）教师准备：制作PPT、指导书写的微课，制作板贴、动物头饰、课堂学习卡等。三
9、、教学过程（一）课前游戏，猜猜演演PPT出示谜语：1.眼睛红，衣裳白，尾巴短，耳朵长。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱！（谜底：小白兔）2.眼睛圆，嘴巴尖，背着刺儿到处窜（cun）。（谜底：刺猬）3.额头上面写个王，身穿黄袍带黑杠。百兽之中它最大，威（wi）风十足见它慌。（谜底：老虎）学生读谜面猜谜，猜出谜底并用动作表演出来。（随机板贴：老虎图片）（二）读文正音，梳理内容1.读题读文，想象画面。（1）PPT出示课题。指名读课题，正音，随机识字“假”“威”。（2）说说课题中的动物。（随机板贴：狐狸图片）（3）自由朗读课文，把字音读正确，边读边想象画面。2.看图排序，梳理内容。（1）PPT出示四幅插
10、图。学生上台排序。（2）依据图片，梳理故事的主要内容。第一板块，老虎逮住了狐狸；第二板块，狐狸想办法让老虎松开了爪子；第三板块，狐狸带老虎去森林；第四板块，老虎受骗了。小结。边读故事边想象画面，多有意思呀！这也是读故事的一种方法。3.分清板块，朗读课文。指名学生分板块朗读，随机正音。4.概括内容，识“假”之意。（1）用课文中的一句话说说故事的内容。（2）PPT出示句子，学生齐读句子。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（3）用一个成语说故事狐假虎威。原来，“假”在这里的意思是“借用”啊！狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。（三）朗读故事，角色表演1.朗读第一自然段，理解“窜过”。（1）学生自由
11、朗读。（2）老师读“一只狐狸从老虎身边窜过”，学生表演。（预设：学生跑得很快，引导理解“窜”；学生没有演到位，交流之后再请一位演一演）（3）师生互动交流。请学生点评小演员的表演。（随机出示字典中“窜”的解释，指导理解“窜”）教师问小演员：狐狸狐狸，你为什么跑这么快啊？（指名读第一自然段，读出狐狸的慌张，齐读）2.品读第二至六自然段，角色表演。（1）读读想想，画画圈圈。学生自由朗读二至六自然段，分别用横线、波浪线画出狐狸、老虎说的话，圈一圈描写它俩动作、神态的词语。（2）小组合作，角色朗读。小组合作，分角色并练习朗读。（3）上台展示，评价交流。一个小组上台朗读，教师指导评价方法。交流一：教师分别
12、采访“狐狸”“老虎”。你为什么这样朗读？当时是怎样的心情？（预设：狐狸想吓走老虎、装得很凶老虎凶猛、不明白）交流二：小小评价师打星并评价。PPT出示评价标准，学生对小演员打分。分角色朗读、表演评价表狐狸老虎评价观察点评价标准语言声音响亮，读正确合理停顿，读流利表现角色，有感情交流三：抓住语言、动作神态分角色朗读。狐狸“骨碌碌一转”想出了什么办法？（随文区分“转”的读音）老虎“一愣”是怎么了？（识记生字“扯”。随机板贴描写动作神态的词语：骨碌碌一转，扯着嗓子，摇了摇尾巴；一愣，蒙住了，松开了）扯着嗓子该怎么说话？（指名读狐狸的话）（4）再次合作，角色表演。小组分工，学生自做准备，包括角色、表情、
13、台词；小组合作排练。（5）表演展示，再次评价。PPT出示评价标准，对每一组进行评价。分角色朗读、表演评价表狐狸老虎评价观察点评价标准语言声音响亮，读正确合理停顿，读流利表现角色，有感情动作、神态自然大方表演到位配合默契（6）师生合作，角色朗读。老师读提示语，女生演狐狸，男生演老虎。（四）活动复习，词语盘点1.词语“小火车”。PPT出示词语，学生开火车读。假如 真假 威风 威武（w） 拉扯 爪子派人 违反 违抗命令 扯着嗓子 骨碌碌一转2.动物“猜猜猜”。课件出示动物身体的部分，看图片猜动物。（最后定格图片：老虎的爪子）（五）分类识记，学写生字1.看图片，识写“爪”。（1）出示图片：看老虎的爪子，说样子，说说还有什么动物有爪子。（2）看汉字演变、教师范写，学写“爪”。2.看微课，学写“食”“爷”（1）上下结构，上宽下窄。（2）撇捺伸展，注意高低。（3）关键笔画，书写仔细。（“食”最后一笔是点，“爷”最后是悬针竖）3.观示范，书泻“物”。（自评）4.读句子，写词语。作业单出示。（1）在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找（食物）。（2）老虎被蒙住了，松开了（爪子）。（3）老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了（老天爷）的命令。学生书写词语，写完后同桌互评。附板书：21狐假虎威