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1、课案 教师用8.1力 弹力海安县立发中学 马为平 实验探究课（新授）（一）情景导入师：请一位学生到讲台前演示拉弹弓、压篮球，同学们有何感受？生：感受用了力（板书课题：力 弹力）【评价：运用生活中常见的东西，带入到课堂激发学生的求知欲望】（二）合作探究1展示课前延伸的成果师：请大家思考回答，你在课前使用扩胸器、握力器说出手的感觉？生：我们也感到手用了力【评价：引导学生展现课前探究活动的成果，可以帮助全体学生获得课内探究学习必须的感性认识，有益于课内探究学习的顺利进程】2力的概念的教学（1）师：同学下面看课本P44中的四幅图（图1），请归纳这四幅图有什么共同点？a推汽车 b拉弹弓 c举重 d压跳板
2、图1师：请学生到黑板把自己归纳的内容填在下面生a：人 推 汽车b：人 拉 弹弓c：人 举 杠铃d：人 压 跳板师：推、拉、举、压分别是 力 的作用形式师：发生力的作用时一定有几个物体发生作用?生：有两个物体发生作用师：物理学中，把物体对物体的作用称为力板书：物体对物体的作用称为力【评价：为了教学活动的高质有效，巧妙地化解难点致关重要让学生把生活中的“力”与物理的“力”加以区别.故只用很短的时间让学生认识什么是力，留出更多的时间让学生进行探究活动】（2）分析施力物体与受力物体师：打开投影仪，打出前边的四幅图，请学生指出施力物体和受力物体生：a：施力物体是 人 、受力物体 汽车 b：施力物体是 人
3、 、受力物体 弹弓 c：施力物体是 人 、受力物体 杠铃 d：施力物体是 人 、受力物体 跳板 3形变和弹力（1）体验形变和弹力图2师：同学们，请你们利用提供给你们的橡皮筋、气球、弹簧、揉纸团、压橡皮泥想办法改变它们的形状，然后将你的亲身感受与大家交流一下师：物体的形状发生了哪些变化？生：有的体积变大、有的体积变小有的形状变大、变小.师：那物体的形状为什么会发生改变？生：人对它们施加了力师：通过观察你们自己的实验现象，大家知道什么叫做形变吗？生：在外力的作用下，物体形状和体积的改变都叫做形变师：在压弹簧、气球，用手拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等的活动中，你会看到它们的形状发生了改变，分别松开手后
4、，他们的形状又发生了什么变化？生：有的恢复了原状、有的没有师：形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变称为弹性形变板书：形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变称为弹性形变师：我们用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？生：橡皮筋也拉我的手生：气球也推我的手师：大家都看过跳水比赛，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生什么变化？生：形变师：跳板被运动员压弯后，会怎样？生：会把运动员向上推师：这些说明了什么呢？生：物体发生形变时会产生力的作用师：由此说明，物体发生弹性形变后产生一个力，这个力叫做弹力师：那么在日常生活中，哪些物体会产生弹力？生：弹簧、气球、跳板师：发生形变的物体如
5、拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力师：物体发生弹性形变时会产生力，这个力叫弹力板书：物体发生弹性形变时会产生力，这个力叫弹力师：刚才的实验中我们使用的都是比较柔软的物体，在外力的作用下，它们会发生形变有人认为，坚硬的物体不会产生形变，只有有弹性的物体才会产生形变比如，人走在水泥楼板上时，楼板并没有形变，只有走在木制地板上时，才会使木板发生形变坚硬的物体也会发生形变吗？生：会生：不会师：究竟是会还是不会你们能举例说明吗?生：我们不是有先进的仪器吗，测一测不就知道了吗？师：下面先请同学们观察一个小实验观察：将一只烧瓶中灌满带颜色的水，然后将瓶口用橡皮塞塞紧，穿过橡皮塞向瓶中插一根
6、空心细玻璃管，然后用双手挤压瓶身，观察细玻璃管中水面的变化学生观察，发现细玻璃管中的水面上升师：水面为什么会升高？生：因为瓶的体积发生了变化教师总结：看来，不仅是软的物体会发生形变，坚硬的物体也会形变，只是我们用肉眼直接观察不易看出在外力作用下，任何物体都会发生形变师：我们日常生活中的 拉 、 压 、 推 、 举 等都是弹力【评价：引导学生展现课前探究活动的成果，可以帮助全体学生获具课内探究学习必须的感性认识，有益于课内探究学习的顺利进程】（三）探究物体形变与外力大小的关系（图3）图3师：弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力那么物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？生：有关系师：有什么关
7、系呢？生：力越大物体的形变越大师：你怎么知道的呢？生：在使用拉力器时发现，我用的力越大拉力器伸长【评价：课前初识时，学生使用扩胸器、握力器、吹气球（扩胸器、握力器，看似游戏，实为初识感悟帮助学生提出合理的猜想、假设从探究活动的有序展开角度，对猜想进行整理很重要】师：那是不是所有的弹性物体都具有这样的性质呢？生：可能师：那我们可以通过什么来探究生：我们可以通过实验探究师：那我们就可以通过哪些器材来进行实验探究？生：弹簧、橡皮筋、塑料尺师：本次探究主要用弹簧、橡皮筋因塑料尺的形变程度比较小，所以今天实验就不研究塑料尺师：用已经提供的实验器材能不能设计一个实验呢生：能师：你准备用什么器材并怎样做？生
8、：弹簧、钩码、刻度尺生：橡皮筋、钩码、刻度尺师：现在大家已经知道实验的大致方案，请大家在前面的基础上，完善各自的实验方案生：继续完善实验方案师：组织几个小组汇报实验方案生：我们小组按照图4，利用弹簧、钩码、刻度尺设计方案如下进行：先记下未加钩码时弹簧的长度L0，再逐个加挂钩码（每个钩码重力均为0.5N），弹簧受到的拉力逐渐增大分别为F1F2F3、F4，记下相应的弹簧长度L1L2L3、L4实验数据见下表图4师：（投影）记录表格实验次数12345钩码对弹簧的拉力F/N00.511.52弹簧的长度L/cm2.503.003.504.004.50弹簧的伸长L/cm00.51.01.52.0生：我们小组
9、按照图5，利用橡皮筋、钩码、刻度尺设计方案如下进行：先记下未加钩码时橡皮筋的长度L0，再逐个加挂钩码（每个钩码重力均为0.5N），弹簧受到的拉力逐渐增大分别为F1F2F3、F4，记下相应的弹簧长度L1L2L3、L4实验数据见下表图5师：（投影）记录表格实验次数12345钩码对橡皮筋的拉力F/N00.511.52橡皮筋的长度L/cm3.003.504.004.505.00橡皮筋的伸长L/cm00.51.01.52.0师：根据你们实验的结果能得出怎样的结论？生：物体的形变与所受的拉力成正比师：是不是所有物体的形变与所受的拉力成正比？生：不是的师：你们这一组有什么不同的结论？生：我们这一组用弹簧、刻
10、度尺、钩码做实验的，一开始物体的形变与所受的拉力成正比，后来不成正比师：（投影）记录表格实验次数12345678钩码对弹簧的拉力F/N00.511.522.533.5弹簧的长度L/cm2.503.003.504.004.505.005.706.50弹簧的伸长L/cm00.51.01.52.02.53.24.0师：大家都来找找原因，为什么这一组的结论与其他的小组不一样呢？生：他们小组所用的力太大师：我们大家想一下，我们今天研究的什么物体与拉力之间的关系呢？生：我们研究的是弹性物体师：下面我们请这一组同学把弹簧下面的钩码移开，我们一起观察弹簧有怎样的变化？生：弹簧比原来要长师：现在我们能不能找到这
11、一组结论问什么与其他小组不同的原因呢？生：只有弹性物体的形变与所受拉力成正比实验结论：在弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大板书：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大【评价：学生根据生活中的经验和自己的需要设计方案自己谋划出来的方案，可能存在着这样哪样的不足，同组同学对其进行讨论完善学生经历几次这样的磨练后，设计探究实验的能力，肯定会有长足的发展】（三）自主学习师：请同学们仔细阅读课本回答下列问题师：弹簧测力计是由哪几个部分组成的？生：弹簧、秤钩、指针、刻度盘师：国际单位制中力的单位是什么？生：牛（N）师：如图6所示的弹簧测力计的刻度盘上表示的测量范围是多少，分度值是
12、多少？生：05 N，0.2 N师：弹簧测力计的使用方法是什么？生：了解弹簧测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力生：观察弹簧测力计的分度值，了解刻度值的大小生：校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在零刻度处，若不在，应调零生：测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；观察时，视线必须与刻度盘垂直【评价：让学生学会阅读说明书,应用知识解决问题的过程中，对知识形成全面和谐的认识】师：若弹簧测力计指针开始偏离了“0”刻度线处，应如何调节？图6师：在你使用弹簧测力计时，秤钩上没有挂物体，相当于外力为“0”，指针应该指在“0”刻度线处如不在，则必须调节至“0”师：使
13、用弹簧测力计时，应让重物悬挂于哪个位置？手持哪个位置？生：重物悬挂在秤钩，手应持弹簧测力计上端师：弹簧测力计应如何读数？生：读数时视线应与弹簧秤的刻度线垂直师：测出你用手竖直向下轻拉弹簧测力计的力，大小为_N；用手竖直向下重拉弹簧测力计的力，大小为_N生：3 N，4 N师：在弹簧测力计上分别挂上一只、两只钩码，它们的示数分别为_N、_N生：0.5 N，1 N【评价：知识学习过程中，必须运用大量的事实，让学生感悟知识，理解知识的真谛，相当于将书读厚学生理解知识之后，则需要教会学生驾驭知识的方法，将书读博，即统摄思维的能力】师：同学们，在日常生活和实验室中使用的还有另外几种形状各异的弹簧测力计，你
14、们见过吗？你们知道有哪些吗？教师简单介绍一下形状各异的弹簧测力计（图7），其实不管哪种测力计，它们的基本组成都是相同的，它们的原理都是由弹簧的形变大小来判断外力的大小图7（四）梳理教材师：同学们，下面我们来放松一下出示小狗如何使小狗动起来，你们会玩吗？师：小狗动起来了，它具有什么能？师：这个能量是谁提供给它的？生：发条师：发条为什么会提供能量？板书：这种由于物体发生弹性形变而具有的能，在物理学中称之为弹性势能师：同学们，你们能举出有关弹性势能的事例吗？板书：发生形变的物体具有能量【评价：这部分内容浅显，学生易懂，只需浏览弹性势能只需要学生了解即可】（五）精讲点拨5测一个约6N力时，应选用最恰当
15、的弹簧测力计规格是（ ）A量程10N，分度值0.2NB量程5N，分度值0.1NC量程15N，分度值0.5ND上述三个弹簧测力计都可以用6关于弹簧，下面说法中正确的是（ ）A在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比B在任何情况下，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比C在一定范围内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比D在一定范围内，弹簧的长度和受到的拉力成正比（六）有效检测1物体对物体的_叫做力力的符号是_，力的单位是_，简称_，符号_2有力发生时一定有_个物体，施加力的物体称做_物体，受到力的物体称做_物体3测量力的工具是（ ）A天平 B弹簧测力计 C杆秤 D台秤4有关弹簧测力计的使用，错误的是（ ）A用弹簧测力计测力时，被测力的大小应在测力计的测量范围之内B用弹簧测力计测力读数时，视线要正对刻度盘C实际测量力时，测力计内弹簧伸长的方向不一定要跟所测力的方向在同一条直线上D用弹簧测力计测一只鸡的重时，测力计必须竖直悬挂师：组织学生交流答案课后提升（一）探究学习（至少完成一项）1（参考P47）制作一个橡皮筋测力计2设计一个方案，测量你自身头发所能承受的最大拉力，说明你的方案和测量步骤（二）知识巩固作业本的习题1、2、5