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1、作业3-表单“精彩绽放”精品教案省市县名称内蒙古呼伦贝尔市莫旗网络班级小语6班任职学校莫旗腾克中心校姓名郑巧花作业要求根据现代教学设计要素，按分层要求完成下一教学单元中一节课的教学设计，根据自己实际情况选择其中一项，填写作业表单。n 角色适应期教师：设计一份自己的教案；n 经验积累期教师：设计一份自己的教案，并说明设计教案的思路；n 专业成熟期教师：对一份教案从备课角度进行系统评价。作业内容一 指导思想与理论依据 新课程标准指出识字教学是低年级教学的重点，因此本课继续引导他们在自主探索与合作交流的过程中学会本课生字，阅 读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。因此在课堂中，我采用
2、了各种方法创设情境让学生通过实践感受课文的含义，从而懂得关心他人。二 教材内容分析平平搭积木是一年级上册第五单元的一篇课文，是以诗歌的体裁讲述了平平搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，而且还要搭很多房子给大家住的故事，告诉学生要心中有他人。三学生情况分析通过前面的学习，学生已经认识了一定数量的汉字，能够拼拼音识字，加一加，换一换的方法来识字，但区分形近字还有困难。写字方面还要老师指点在田字格中的占位，阅读方面还要在老师的指点下进行自主，合作学习。四教学方式读一读，问一问，想一想。五课前准备插图，小黑板。六教学目标1. 认识11个生字，会写4个字，认识1个偏旁。2. 培
3、养学生关心他人的美好品质。3. 正确流利的朗读课文，体会人物的美好品质。4. 正确书写生字。七教学流程示意图一初读课文，学习生字，感知“平平搭了几间房子？都给谁住？”二创设情境，精读课文，感悟“平平心里想些什么？心情怎样？怎么读？三整体朗读，指导写字。八教学过程一激情引趣，揭题导入。出示积木，同学们，你们都搭过积木吗？你们都搭过什么?今天，老师介绍一位新朋友，他最会搭积木啦，想不想知道他是谁，他搭了什么？板书课题：13 平平搭积木现在，我们快来读课文吧。二 初读课文，学习生字。1. 引导学生自由读课文，读准字音，画出本课的生字词。2. 认真听老师读课文，注意自己不认识的字，思考：平平搭了几间房
4、子，都给谁住？3. 指名回答。4. 同桌互读生字，互相帮助。5. 展示读生字，互评。6. 出示生字卡片，领读，开火车读。三 创设情境，精读感悟课文。1. 出示插图，请同学们观：他们在干什么?脸上的表情怎样？2. 看图回答问题。3. 从图上看，奶奶和平平在说话呢，读一读他们说的话，指导读好奶奶的话。（亲切）4. 平平在想什么？心情怎样？怎么读？5. 分角色朗读全文。四整体朗读，指导写字。1 齐读课文。2 想一想你有什么收获，平平为什么要搭很多很多的房子给大家住？你喜欢平平吗？为什么？（关心他人）3 写字指导（1） 注意观察后，在桌子上书写。（2） 师指导范写，笔顺。（3） 学生描红后，在本子上写3个字，师指导书写。（4） 展评，再写。五课外延伸：我长大了做什么？（让孩子去思考）六板书设计： 13 平平搭积木 搭房子：爷爷和书 奶奶和平平 （心中有他人） 爸爸和妈妈 给大家住