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1、中小学生人文和科学素养读本小学生自理能力培养肥东县马湖学区中心学校：姜八川上节课，我带领学生学习了自己的事情自己做。当我问学生都会做哪些事时，学生们纷纷说出自己会做的家务：做饭、洗衣、整理床铺，而且脸上都流露出对做家务十分在行的神情。为了验证学生所说非虚，今天我特地准备了一些“家务”，如：在食堂借来几个刚就餐完未洗的碗筷，几条脏毛巾。同时也带了必备的洗衣粉和清洁剂。当我把这些“教具”带到教室时，学生们的表情发生了一丝微妙的变化。我假装没注意，说明了这节课的安排，并要求学生自愿上来给我们演示如何洗碗筷、衣服。但是班级里鸦雀无声，失去了往日的欢声笑语。最后，我点名让几个我认为做过家务的学生来实际动
2、手。可是她们的成果：碗筷依然那么油，毛巾依旧那么脏，白白地浪费了不少洗衣粉、清洁剂。我环视了一下教室，学生们都深深地埋下了头，有的学生脸上露出羞愧的神色课后，我把这件事说给办公室同事听。他们也都表达出现在的中国孩子太被溺爱了，有的老师更是为这些孩子的将来担忧。怀着同样的心情，我上网去了解相关情况。一份关于某市中小学生家务劳动调查引起我的关注，它对本市1000名中小学生进行调查，列表如下：某市中小学生家务劳动调查表现象比例不倒垃圾不扫地50%起床不自己叠被子60%不洗碗不洗自己的衣服70%不洗菜做饭90%某市中小学生家务劳动意愿调查表现象比例愿意82%乐趣36%父母不让70%通过调查表我们可以得
3、知：某些学生不做家务并非自愿把自己养成懒汉和低能儿，而是我们的家长用他们间不容发的爱剥夺了孩子做家务的权利。此外，我认为，学校教育存在的缺失也是不容回避的。针对这种情况，我们应该做以下努力：首先，自己的日常生活、学习要让孩子自己料理。父母不应把孩子的事情大包大揽，而应该指导和督促孩子用自己的劳动来解决。可以让他们洗自己的袜子、手帕等小物件。同时要求孩子自己叠被，做完作业要把书本整理好。这些看似简单的事情，既对孩子一天紧张学习的调节，又帮助孩子养成讲卫生，爱清洁的良好习惯。其次，创造机会让孩子参加一些力所能及的公共家务劳动。孩子除了料理自己的生活之外，父母还应让他们参加一些家庭大扫除，如在家扫地、拖地板。对有兴趣的孩子还可以教他们烧菜煮饭或简单的修理技术等等。这种为家庭履行义务劳动的责任感的确立，对培养孩子尊重别人的劳动，关心父母的品质是大有益处的。而这种品质正是孩子独立生活所必备的生活本领。最后，学校和教师要大力倡导，除了日常的教学外，还应定期组织相关活动，培养学生自理能力。避免再次出现“高智商，低能力”现象，并且把学生的劳动作为学生评价的重要指标之一。总之，让孩子快快乐乐做些适当的家务劳动，培养他们自理能力，是一件利己、利家、利国的大好事。这需要大家共同努力，让我们立即行动起来，一起托起明天灿烂的朝阳！3