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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级四年级教学形式合作交流教 师刘玉荣单 位哈密市二堡镇二小课题名称Lesson1 This is my new friend .学情分析四年级学情分析：1、四年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，有的还表现出强烈的自我，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信心的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、四年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪
2、，他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，容易激动、冲动，而且情绪变化极大，这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。3、从四年级开始，学生进入少年期，他们的性格特征中会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“严慈并用”，表扬自觉的学生，适时对不能自控的学生进行提醒、控制。教学目标分析要点：1.知识目标：通过口语提高，使学生掌握各国国旗知识帮助学生进行语言交流。2.能力目标：熟练运用所学知识进行交流。3.情
3、感态度与价值观：通过合作学习体验到团队协作的力量提高学生集体荣誉感，并适当提高学生爱国主义情怀，拓宽学生视野。教学过程.Warm-up: 1.Greeting with each other . 2.Chant. How are you? Fine, thank you . How are you? Just so so . How are you? Not well.Presentation . Teacher shows the flag of China. Students will happy to say :China. Practice.Teacher says: Im from
4、China. Students can say it Role play. Students will divided into several groups. Introduce themselves . “Im Im from China.”Groups show their dialogues .Teacher can use this method, Students can say: Im from America. Im from England.Role play .Students plays different people and show it.Summary. Students draw pictures of flags and introduce their country.板书设计 Lesson1 This is my new friend . Im from China. America . England.作业或预习 Students can draw pictures of flags and introduce to their parents.自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：