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1、浅谈体育课中体育游戏的设计规律 1.前言体育游戏的合理编排和有效运用能够丰富田径教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性由单向教学模式变为双边互动，从而增强学生的身体素质熟练掌握基本技术对提高教学质量和学生的素质具有不可替代的作用。 2.体育游戏在体育教学中发挥的重要性 强调体育游戏的重要性是想正确看待它并引起重视一个好的编排设计能把体育游戏的作用发挥适当并为整节体育教学添彩。它能促进学生德、智、体全面发展更能有效的发挥学生的创造、思维，使学生的大脑在兴奋中得到锻炼和充分的从国内外体育游戏的发展看，都把体育游戏与育人密切联系在一起。体育游戏有利于培养共产主义思想品德和情操。“寓德育于游戏中”通过
2、游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能、培养学生良好的品行。体育游戏的竞赛和对抗因素较多在体育游戏中要严格遵守规则和道德规范要求学生有高度的责任感和认真态度。做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负这些都能培养学生共产主义的品德和情操。 3.体育游戏的特点 3.1娱乐性和趣味性 娱乐性是游戏的第一特征。一般通过有趣的活动方式、输赢体验、违规判罚途径获得。体育游戏由于本身的娱乐性、趣味性、休闲性吸引了各种各样的人积极参与。 3.2竞赛性 游戏比赛的最终目的是承认并消除个体或团体之间的差异使任何个体或团体都有同样的概率获胜。这就是游戏作为一种竞赛性事件让儿童少年喜爱有加的真正原因所在。 3.
3、3教育性 体育游戏是一项有组织有纪律的集体活动不少游戏还有一定的情节和主题。按一定的规范进行活动有利于培养学生机智勇敢、忠诚老实、遵守纪律、团结友爱的精神。 3.4普适性和广泛性 体育游戏包含着人体众多的活动技能不仅形式繁多内容丰富。而且极易普及具有大众的特点。而且不受年龄、性别、体能状况、职业、文化程度、环境条件等因索的影响参与者可根据自我的兴趣爱好与需要投入到体育游戏中去。体育游戏内容广泛，所有体育运动项目都可以成为游戏内容。 3.5目的性和灵活性 这种目的就是以增强中小学生体质为主其次是发展智力和获得娱乐。任何一种体育游戏总是具有一定的目的；由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动
4、过程中，人们可以创造性发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏。 4.体育游戏设计规律 4.1体育游戏设计前总攻略 要想充分发挥体育游戏在教学中的作用就要根据体育游戏的特点和作用遵循体育游戏的设计原则。应用游戏的形式将教材中跑跳、投以及各项球类、体操、武术等运动项目的基本技术要求战术编排起来进行教学的一种活动性游戏；它的内容紧密结合各项运动有明确的技术要求严格的规则；并且体育游戏设计要与教学中的教材紧密结合。在体育游戏的教学中只有遵循体育教学中的客观规律采用科学的方法选用有趣味的手段才能组织学生上好每一堂体育游戏课。 4.2体育游戏设计原则 4.2.1趣味性 趣味
5、性是体育游戏的本质特征这是提高游戏质量的关键。从游戏的内容到形式都应具有吸引力并要注意增强竞争比赛因素提高动作设计的娱乐性。 4.2.2针对性 针对体育课各部分的内容和任务设计适合的体育游戏应从各年级学生的实际情况出发即根据其年龄、性别、体能状况等具体情况使大多数学生都能接受。有针对性地选择游戏素材有的放矢地加以运用是保证游戏在运用中达到预期效果的重要因素。 4.2.3目的性 设计体育游戏首先要看它的锻炼目的和锻炼手段是否一致。它的锻炼性是体育游戏本质的特征。要饶有兴趣、富有吸引力、简单易行做到在较短的时间内取得较好的锻炼效果。根据基础动作的理论模型游戏的内容安排应遵循一定规则。 4.2.4教
6、育性 体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合融为一体寓教育于游戏活动之中如：为培养学生顽强的意志品质可刨编有一定动作难度的；或是多采用一些民族传统体育游戏项目等方法。 4.2.5健康科学性 游戏设计动作时的选择不能有损身心健康或易造成伤害事故的内容创编时要预先估计并排除可能产生的一切不安全因素以保证学生的身心健康是体育游戏的根本目的。在此创编体育游戏的基础要使游戏的活动方法、组织形式等各方面都应有科学性能体现当今科技的发展水平、时代气息和生活节奏。 4.3准备部分的设计规律 在做完课前常规后通常的作法就是慢跑两圈再做几节定位操。这种模拟训练课活动程式的作法逐渐被小学生适应
7、与习惯但到了中学与大学便招来厌倦与反对。此时选择合理的游戏形式，既能改变单调枯燥的练习形式，又起到辅助的作用，加快动作技能的形成和掌握并提高教学的效果，还可以活跃课堂气氛舒筋活骨克服人体的惰性。 4.4基本部分的设计规律 在反复练习某一技术动作时可将单调枯燥无味的技术练习编成游戏的形式进行可调节学生情绪、活跃课堂气氛、提高练习的兴趣、使学生在不知不觉中掌握体育课基本部分的技术教学。完成学生锻炼身体、学习知识技能、进行思想品德教育的过程。设计时体育游戏的运用必须与教材的内容、教学的任务有密切的联系。 4.5结束部分的设计规律 结束部分要是学生放松身心由运动状态过度到安静状态。健康有趣，协调放松，轻松愉快融为一体的游戏放松活动，能转移大脑皮层的运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使人恢复较好的身心状态。一般采用趣味性比较强、运动负荷比较小的练习，或是根据学生的年龄特点、性别特征选用或创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏，或是利用教学器材进行游戏活动，更好的投入到其他课程学习当中。