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1、附件5： 首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书参评成果名称少儿趣味田径对提高北京市东城区低年级小学生身体素质的实效性研究申请人姓名卢钦龙申请人所在省市北京市东城区申请人所在单位培新小学成果形式实验报告、论文、音像制品、照片申 报 组 别小学（B）申报领域体育（I）中国教育学会2013年9月申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿参加全国基础教育科研成果网络博览会。认可所填写的首届全国基础教育科研成果网络博览会申报书（以下简称申报书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的申报书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室有权使用申报书所有数据和
2、资料。二、本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国基础教育科研成果网络博览会组委会办公室：有权公布成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编研究成果；允许成果被他人查阅；有权以不同形式推广研究成果。申请者（签章）：卢钦龙2013年 11月 18 日一、基本信息表成果名称少儿趣味田径对提高北京市东城区低年级小学生身体素质的实效性研究申请人姓名卢钦龙性别 男民族汉出生日期1981.01.21工作单位北京市东城区培新小学专业职称小学一级教师联系电话13401102094电子信箱Luqinlong2008主要合作者（限9人）姓名单位专业职称孟立北京市东城区培新
3、小学小学高级教师任杰北京市东城区培新小学小学高级教师吴永新北京市东城区培新小学小学一级教师张维娜北京市东城区培新小学小学高级教师刘晨北京市东城区培新小学小学一级教师杨灿北京市东城区培新小学小学一级教师赵顺利北京市东城区培新小学小学一级教师唐静北京市东城区培新小学小学一级教师参评成果主件（限1项）主件形式（打）主件名称出版（或发表）时间出版单位（发表刊物）专著、教材、论文、研究报告论文2013年3月2013年第188期2010-2013学年度1、东城区（南片）“十二五”教育科学规划2012年度青年专项课题2、首体学报体育教学3、多次获得北京市论文一等奖、二等奖、三等奖参评成果附件（可多项）序号附
4、件形式（打）内容简介（50字以内）制作时间视频、照片、图表、ppt、其他少儿趣味田径在小学各个阶段的体育活动中，让学生进行游戏、身体活动，以此激发学生的学习兴趣，促进学生身心的全面发展和提高。2013.07二、成果内容提要1成果主要观点、基本结论；成果的创新点与学术价值；成果的学术影响或社会效益。2专著、教材类字数在1000-1500字，研究报告类字数在600-800字，论文类字数在300-500字。田径运动是最古老的运动项目，是其他运动的基础，被称为“运动之母”；少儿趣味田径是国际田联针对少年儿童的身心特点，专门设计的一些具有趣味性的田径活动形式。主要采用走、跑、跳、投等田径的基本运动形式进
5、行练习，旨在增强少儿体质健康的同时，培养其对田径运动的兴趣。“少儿趣味田径”最早起源于英国，这种具有娱乐性、趣味性的田径活动形式一经试用，即受到少年儿童的喜爱。随着不断的发展，国际田联将其规范并命名为“IAAF KidsAthletics”，中文翻译为：“少儿趣味田径”，并在全球进行推广运用。为了改变青少年体质严重下降的局面，国际田联指定了和推出了“国际田联少儿趣味田径”项目，以系统解决当前青少年体育教学中所面临的系列难题。项目一经推出，便在欧美等发达国家的教育机构中被广泛采用，称为当今世界权威和科学系统的少儿田径教育解决方案。少儿趣味田径引入我国仅有数年的历史，国内对于该项活动的研究和推广尚
6、处于探索阶段。2008年，国际田联地区发展中心北京引进“国际田联少儿趣味田径”项目，并在北京中关村一小、北京怀柔区实验小学、河北沧州市新华小学等部分试点学校进行了教学实验和教学展示活动，取得了良好的效果，受到学校师生以及教育专家和教育主管部门的一致好评。为了更好的运用少儿趣味田径项目进行小学体育的教学，本文以“国际田联少儿趣味田联实践指南”为理论指导，用实验法对水平二的学生进行了跑跳投基本运动技能的实验研究，以能为小学体育教学提供理论参考。一、研究对象与方法（一）、研究对象本文以北京市东城区培新小学（原属崇文区）水平一（7-8岁）学生为研究对象；符合少儿趣味田径对年龄的要求；实验班为两个班，分
7、别为一（7）和二（3）班，共80人；对照班为二（6）班和二（5）班，共80人；（二）、 研究方法1、文献资料法；2、问卷调查法；3、实验法；4、数理统计法。二、讨论与分析（一）、教学实验班少儿趣味田径项目介绍根据本实验的受试对象是小学一、二年级（78岁）的学生，本实验选用的国际田联少儿趣味田径项目简介如下：跑类项目：12分钟耐力跑；短跑和绕杆跑相结合的接力赛；一级方程式；软梯跑。（二） 教学实验班教学情况分析1、教学实验班教学内容和形式本教学实验的教学内容的设计参考了国际田联少儿趣味田径实践指南以及国际田联少儿趣味田径教学卡片，根据实践指南和教学卡片上的内容和每个教学项目的技术要求合理科学的安
8、排教学设计和教案，从易到难，从分解技术到完整技术，从多个角度进行技术学习。这样不仅丰富了练习方法和形式，增强了田径教学的趣味性，还使学生在享受乐趣的同时，学习和掌握了基本的跑、跳、投基本运动技术，提高了基本的田径技能。（三）、实验结果与分析1、身体形态指标分析本课题对12年级的形态指标的测试主要选择了身高、体重、胸围；由表1可以看出，实验班与对照班的身高和体重在实验后都有显著性增加（P0.05），胸围没有明显增加；但分析实验前与实验后，实验班与对照班的身高和体重却没有显著性差异（P0.05），大部分都在常模范围之内，这说明两班在实验后身高、体重的增长主要是少年儿童的正常发育现象， 而“少儿趣味
9、田径”对少儿身体形态的影响和传统的田径教学没有明显的区别。2、跑跳投基本技能指标分析 通过发放问卷，全部专家老师均认为50米跑、立定跳远和抛实心球能够反映出受试对象的抛、跳、投的基本田径技能水平，因此可以作为评价基本田径技能的测评项目。所以本研究就选择测试50米跑、立定跳远、抛实心球的数据来论证“少儿趣味田径”项目对12年级学生的跑跳投的基本技能的影响。三、结论与建议（一）、结论1、“少儿趣味田径”对少儿身体形态的影响和传统的田径教学没有明显的区别；这说明身高、体重和胸围的增长主要是少年儿童的正常发育现象，与那种体育教学方式关系不大；2、“少儿趣味田径”在促进12年级学生跑、跳、投基本技能有良
10、好的作用，对跳和投运动技能的提高效果明显，对提高跑的技能的效果于传统田径教学差距不大；3、在激发和提高学习兴趣方面明显优于传统田径教学。（二）、建议1、鉴于“少儿趣味田径”对促进少儿跑跳投基本技能的提高有良好的效果，建议在北京市小学体育课中普遍采用这一形式进行教学。2、我们从“少儿趣味田径”的理念出发，参考国际田联“少儿趣味田径”模式，创编出更多更好的“少儿趣味田径”的练习手段与组合。3、教学过程中，在突出“少儿趣味田径”项目趣味性和娱乐性的同时，还应重视少儿趣味田径在传播田径知识和技术，提高田径技能方面的积极作用。4、加大对“少儿趣味田径”的科研力度，开阔视野，拓宽思路，不拘泥于现有的少儿趣
11、味田径比赛项目，更具学校的实际情况更有效、科学的进行体育教学。三、成果应用及推广情况体育教学和训练对学生们的身心的发展至关重要。在体育活动中，只有当学生的身体首先得到了有效锻炼，多种机能得到了促进，才能体现出体育活动的合理性及有效性，当然，身体的有效发展是一个长期系统参与后的结果，需要一个时域来检验其有效性。体育锻炼不仅能促进学生的身体健康，更能促进学生身心和谐统一的发展，当学生热衷于某些运动项目并进行相应练习不断提高运动水平的同时，必然会对该项目的一切相关信息及知识产生浓厚的兴趣，在体育教学中适时的让学生掌握相关运动项目的知识，使体育文化得以传承，同时掌握相关健身、健康、保健知识等，让学生学
12、会如何预防运动损伤及损伤后急救的方法等，这样的活动才是全面而有效的。 四、成果申报者所在单位意见卢钦龙老师主持的中国教育学会体育专业委员会“十一五”规划重点课题子课题以少儿趣味田径促体育课堂教学有效性的提高研究以来，取得很多优异成绩，有很多篇论文获得北京市基础教育论文一等奖、二、三等奖，所申报东城区“十二五”课题立项成功。并在体育核心期刊发表论文两篇等。我校体育教师专业素质强，敬业，有很强的科研能力。希望通过贵单位的课题申报平台，激发老师们对体育教学规律的研究，不断提高老师的科研意识和水平，为学校体育做贡献，为孩子们的幸福童年出一份力。同意申报单 位 公 章 单位负责人签字： 2013年 11 月 16 日五、组织单位推荐意见 公 章负责人签字：年 月 日9