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1、浅谈如何进行小学教学复习“温故而知新。”学生学习过的知识，只有通过复习，才能达到更好的理解与掌握。那么，怎样做好复习呢？上好复习课是就显得很重要了，复习课是小学课堂教学的重要课型之一，在小学教学中占有重要的地位。复习课既不同于新授课，也不同于练习课。我认为，对于期末的总复习课来说主要的任务是：首先，要对学过的知识进行查漏补缺；其次，通过复习把学过的知识点进行整理归纳，形成知识网络，进一步加深对知识的理解；第三，通过复习，使不同层次的学生都得到不同程度的提高。一、重视课程标准。课程标准既是平时授课时的重要依据，也是命题者命题的依据，当然也是我们复习的依据。凡是“课程标准”中要求掌握的知识点，我们
2、在复习时都要体现，这样既增加了复习的针对性，减少了盲目性，还提高了复习效益。再制订切实可行的复习计划，制订复习计划要全面了解学生的学习情况，切实把握复习的具体内容，使复习具有针对性、目的性和可行性。还要认真研究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点。此外教师要能够根据平时作业情况和测试情况，弄清学生学习的难点、疑点所在，做到复习有针对性，这样可以收到事半功倍的效果。 二、通过复习，使知识系统化、针对教学的重点和难点及学生的难点、疑点，有效地组织学生进行强化复习小学知识本身很零散，再加上小学生对知识的理解归纳能力相对较差，因此，复习时教师要引导学生对知识做纵、横向的归类和整理，找出知识之间的内在联系
3、，将孤立分散的知识点串成线，连成片，结成网。通过归类和整理。有助于学生从整体上理解和把握知识之间的内在联系，对学生进一步掌握与运用知识是非常有益的。 在复习课上，教师既要抓住知识的重点和难点，引导学生进行有序的整理，还要针对学生掌握知识的具体情况，组织有效的复习。教师应重新审视基础知识，再次剖析教材的重、难点，要对学生掌握知识的情况进行摸底，通过摸底及对学习情况的分析，查找到学生的知识漏洞，然后制定出相应的复习计划。 三、发挥学生学习的积极性和主动性 复习区别于平时学习，在复习的过程中我们要避免机械、重复、单调的现象。因此，最大限度地激发学生复习的热情，调动学生学习的积极性和主动性。把相应的学
4、习权还给学生，使不同的学生有着不同的学习重点，能有效实现使不同层次的学生都得到不同程度的提高。如果让学生统一训练同样的题目，不能满足学生的个体差异，无法使全体学生都得到发展，结果是尖子生吃不饱、学困生吃不了、教师吃力不讨好。面向全体学生，使不同层面的学生都有所提高，特别要做好补差工作。针对这一点教师应该引导学生根据其自身能力状况和掌握知识程度选择性地完成习题，这样能有效提高学生学习的自信心。如基础较差的学生可以完成一些较简单的题，能力较高的同学重点完成一些自认为没有确实把握的习题。这种梯度式练习方式使不同的学生有不同复习重点，不同的学生得到不同的发展，从而提高学生学习的自觉性和自信心。 教师可
5、以将优秀生和学困生搭配分成几个小组，有的题目可以下发讨论，这样每一个学生都能发表自己的观点，相互合作学习，会的学生给不懂得学生讲解，老师及省力，有能培养学生的多种能力。这样以来，最需要辅导的这一部分后进学生，就有充分的机会接受辅导，原来的消极心理也日渐消除。促进了学生的合作性学习，达到了良好的效果。四、复习中需要注意的几个问题 1、以学生为根本首先尊重学生。每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式存在着差异，因此当学生出现有知识漏洞时，绝不能一味地批评、责骂，这样只会造成师生对立。给教学工作带来阻力。再次理解学生，复习课学生们往往不感兴趣，因为一部分学生因已经掌握了有关知识如果教师一味地
6、重复，学生的注意力一定会不集中。还有一部分学生新授时掌握不全，复习时教师又枯燥地讲授知识点、学生当然不容易接受。因此一方面教师应根据复习课的特点灵活把握，另一方面要加强与学生的交流沟通。2、加强基础知识的理解和基本功的练习在每次的考试中，基本概念问题占很大一部分，由于学生马虎大意很容易出错，所以平时可要求学生能有10分钟的加强晨读。这样及学了习又培养了学生的学习习惯一举两得。考试也是对应用能力的考验，在复习时我们可以把应用能力的练习分配到平时的作业中去，发现问题要及时的更正，这样及进行了专项练习又节约了时间，在后期的考试中学生的应用能力的进步就体显出了。3、复习时要注意题目的综合应用。 期末复
7、习不能把平时学习的零散知识一一进行重新再现，教师要引导学生把以前学过的知识进行归纳整理，以提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。 4、要注意通过复习拓展学生的知识面。 教师可以引导学生通过网上搜集资料和去图书馆、阅览室查阅相关书籍等形式，开阔眼界，拓展知识面，培养学生主动获取知识的意识，拓宽学生获取知识的渠道。 五、运用激励方式，培养勤奋品质和坚强意志小学生的意志从总体上说是比较薄弱的，可以讲一些名人的故事等多种手段来培养学生的坚强意志。让优秀学生谈经验与体会。班级中的优秀学生，他们之所以能取得成功，除了智力因素之外，还得益于良好的非智力因素，如兴趣、情感、意志、习惯等。他们整天和同学们生活在一起，这样的榜样来自身边，真实可信，学生易仿、易学，利于同学们相互学习，利于优良班风的形成和巩固。 最后，通过教师和学生的共同努力，全体学生定会在原有的基础上有不同的进步。 咀头小学 伏永恒