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1、初中数学课堂教学有效性的策略范文初中数学课堂教学有效性的策略范文初中阶段是学生数学思维发展的关键时期，通过对数学学问的学习，有利于熬炼学生的发散思维和想象力，为进一步学好数学打下基础。不过，由于初中数学学问具有肯定的难度，再加上数学运算量大，假如学生没有良好的学习看法，不专心用脑思索，就会降低数学课堂教学效果，渐渐地就会失去学习数学的爱好。因此，在初中数学教学过程中，老师要加强数学教学的有效性，通过转变教学策略、创设相应的教学情境、创新教化教学模式等措施来培育学生对数学学习的主动性和主动性，进而使初中数学的学习充溢朝气和活力。1初中数学课堂有效性的内涵在数学课堂教学过程中，什么是教学的有效性?
2、这是老师常常探讨的一个问题。课堂教学的有效性是相对于无效性来说的，一节课讲下来，学生听着费劲，老师讲着吃力，这样的课堂确定是无效的。相反，在教学过程中课堂气氛融洽、探讨热情，学生能主动的去完成老师布置的任务，并在完成任务中使学问和实力得到升华，这样的课堂就是有效的。也就是说，老师要以提升教学效率为目的，转变教学策略，使教学质量得到改善。因此，这就要求老师要能够依据课堂教学内容选择相应的教学方式，在遵循教学规律的前提下开展教学活动，从而提高课堂教学的有效性。2影响初中数学课堂教学有效性的因素2.1传统教学模式的影响。在初中数学课堂教学过程中，许多老师还是沿用传统的教学模式，有时会通过延长教学时间
3、的做法来增加授课内容，有满堂灌的现象，甚至想替代学生的思维，这就严峻影响了学生学习的主动性，不利于学生数学思维的开拓，使学生学习效率下降。其实，课堂教学的有效性和教学时间长短没有必定的联系，老师要设法充分利用课堂时间，在有限的时间内提升课堂效率，这样，才能提高课堂教学的有效性。2.2学生学习实力存在差异。一个班级中学生的学习实力总会存在差异，老师在讲授同样的内容时，有的学生能够快速理解，而有的学生则要花费一些时间，这里面当然有学习方法的问题，但也与学生的学习实力干脆相关，这也是影响数学课堂教学有效性的因素之一。3提高初中数学课堂教学有效性的策略3.1加强课堂互动。在初中数学的课堂教学中，老师要
4、重视课堂互动，营造和谐的课堂氛围。只有在轻松和谐的课堂中，学生才能放松，思维才能得到拓展，尤其是在课堂探讨中，学生的思维发生碰撞，在发散思索中获得更多的学习灵感，使数学思维得到拓展。新课程标准也反复的强调，要让学生成为课堂的主体。通过增加互动，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主子，只有这样，学生才能主动的去学习，伴随着老师的引导，进一步对学问进行深化探究，使教学向着健康的方向发展。3.2提倡合作学习。初中数学学问具有其独特性，往往一个数学题目会引发学生无尽的思索，在这种情境下老师要提倡合作学习，通过小组合作学习的方式，让大家对问题进行探讨，在探讨中有所发觉，有所启迪，并且，这种形式也会让学生亲历学问的发觉过程，使学生对数学学问的理解更透彻，驾驭的更坚固，这也是学好数学的关键。3.3明确教学任务。在初中数学教学过程中，老师首先要明确教学任务，为学生确立一个目标，这个目标要体现层次性。假如学生学习实力强，所制定的目标就高一些；相反，假如学生学习实力差，就要从夯实基础动身，让学生一步一个脚印从基础学问起先学起。这不仅体现了因材施教的原则，也为下一步打造高效课堂奠定了基础。(wWw.Wk114.Cn 转载请注明 )