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1、初中数学课堂教学的有效性策略课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何优化课堂教学，让课堂有限的 45 分钟教学时间焕发出无限的生命活力，让学生真正成为学习的主人，这是每一个教育者不懈追求的目标。笔者结合自己的教学实践，谈谈初中数学课堂教学的有效性策略。一、创设愉悦的乐学情境教学中要创设一种民主、和谐、轻松的气氛和情境，让学生在欢乐的氛围中学习，在愉快中求得发展。教师的心理状态和情趣影响着整个课堂气氛，教师若能用真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞美营造和谐热烈的教学气氛，就能唤起学生积极的情绪共鸣，激发起学生愉悦、兴奋的心理状态。课堂幽默是一种教学艺术，教师在课堂气氛沉闷、压抑时用诙谐、逗趣的语言调节
2、课堂气氛，会使学生立即兴奋起来。学生在愉悦的氛围中学习，会变苦学为乐学，变要我学为我要学，充分发挥学习的主体作用，提高学习效率。二、让学生体验成功的喜悦教师应尽可能多地为学生创造获得成功的机会。如教师要精选教材内容，不能太多（消化不了），太深（学不懂），步子也不能太大（反应不过来）；当然，内容太少、太浅，学生也不会有成功感。此外，对学习成绩差的学生要予以帮助，对他们的点滴进步要予以鼓励与表扬，使他们看到自己的进步，体验到成功的喜悦。三、组织丰富的教学活动为了培养学生良好的心理品质，激发其创造潜能，教师要采用多元化的教学方法和教学活动形式，让学生在活动中去体验、感受、认识数学。开展学习竞赛，通过
3、公平竞争，培养学生的竞争意识，激发学生的成就动机，锻炼学习毅力和耐挫能力；建立“心之桥”信箱，用以沟通师生之间的情感，帮助学生解决学习困惑及心理问题；开展小组合作学习，通过学生与学生之间的互动，有效地激发学生的自我意识，使学生在小组讨论中学会倾听、理解、分享，学会尊重他人，与人合作，提高群体交往能力。四、合理使用多媒体目前，现代教育技术手段已广泛运用到学科教学中，并在课堂教学中展现出它独有的魅力。特别是那些比较抽象的、难理解的数学内容以及重难点，通过多媒体课件的展示，既具体形象，又直观易懂，还能起到突出、强调的作用。再配上那悦耳的音乐和美丽的动画，不仅能充分调动学生多种感官的参与，而且能激发学生的学习兴趣，对提高课堂的教学效果起到了事半功倍的作用。当然，多媒体只是教学的辅助手段，教学时应全面考虑教学的实际需要，用在该用的地方。五、正确合理的课堂评价评价的首要原则应该是客观公正，在这个基础上，再坚持鼓励为主，提出有魅力、有价值的评价。作为教师，一定要正确处理学生出现的错误，不能极端运用激励评价，对于学生的错误不能敷衍了事，一定要引导学生说出解题思路，然后才能作出相应的评价。对那些有错误，但又蕴涵创新思维的想法，在指出不足的同时，再给予鼓励，这样学生的学习热情和创新火花才能得到较好的激发。作者单位 湖北省天门市实验初中（责任编辑 田欣欣）