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1、东七初中七年级语文教学案设计课题：秋天 设计人：樊晓颖 课型：新授第_周 第_课时 总计_节 授课人：_ 备课组长签字:_ 下组领导签字：_明 确目 标 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 体会诗歌优美的意境。揣摩、品味本文优美的语言。培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学重点难点体会诗歌优美的意境。揣摩、品味本文优美的语言。批 注实施目标一创设情景，导人新课：著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。宋玉也在九辩中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一
2、个别样的秋天。二、自主学习：1.诵读积累，整体感知：教师范读课文。a朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。b学生正确划分诗歌的停顿。2.学生自由朗读课文，注音。蟋蟀（ ） 栖息（ ） 竹篱（ ）枯涸（ ）寥廓（ ）梦寐（ ）二、合作探究，互动释疑：1、小组合作探究：a诗中刻画了几幅图画?三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。b诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?对秋天的喜爱、赞美的感情。本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。2、展开
3、想像，描绘画面。学生根据自己的理解，描绘画面：例：农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷；田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫；果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声3、研读赏析a作者是按什么顺序写景的?由远及近的顺
4、序。b想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。c找出你最喜欢的语句，有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处，并说说你的感受。例：优美语句赏析，主要分析加点词的表达作用：伐木声飘出幽谷从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。放下饱食过稻香的镰刀“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。秋天栖息在农家里“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围三、联系生活，体验延伸以家乡的秋天为生活舞台，说说自己的所见所闻所感。落实目标课内检测：资源与学案识别目标 课外检测 1. 以“秋天”为题，试写一首诗。 2. 摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。板书设计教学反思