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1、师生之间搭建爱的桥梁店集学区中心校-宋丽 一天早晨，我刚走进办公室，就接到姚艳爸爸的电话。他在电话里面劈头盖脸地质问我：“宋老师你是不是歧视我家姚艳了？”我一听，仗二的和尚摸不着头脑，两行滚热的泪水不禁流了下来 姚艳是个“刺儿头”，五年级时，因与老师同学闹得不愉快，经家长恳求才转到中心校小学部我的班上的。她比较聪明，学习中上游，但身上的小毛病不少，上课接话吧，作业马虎不认真，拧别的同学自行车铃铛，给自行车放气，爱吃零食，包装袋放别人抽屉里转进我班后，我想尽招数教育她，但收效甚微。有一次，我实在忍不住，便打电话给她的家长，告诉他孩子上课就插嘴，让老师无法正常上课，请他督促孩子改改这个毛病。 第二
2、天，我发现她在上课时收敛了很多，但中午又有人反应她吃零食，还抄袭别人作业。我二话没说，先把座位调到后排，她眼睛发红沉默不言。晚上，我担心给她换位不高兴，想不开会出事，便主动给她爸爸打电话说明了情况。那以后，我经常给她爸妈打电话，要求家长配合教育，没想到，今天他主动打电话给我却是原来质问我的。 事后，同事问我，怎么会让家长误会老师是在歧视他孩子呢？是不是教育方式有问题了？是我打电话语气重了呢？是我一直打电话家长受不了？将心比心，如果我是家长，老师常说我的孩子不好，我会不会反感呢？反思一下，我并没有歧视这孩子，而是太过重视了，是在教育这孩子的方法上有些简单化了。吃一堑，长一智。后来，我改变了教育方
3、式，不再动不动就批评她，也不随意给她爸打电话“告状”。平时我在她的作业本上写上“你的字能再工整一些就更美观了！”“你的日记还能在具体些吗？”“老师希望看到你的进步！”一天下午放学刚到家，我接到孩子妈妈的电话，问孩子最近表现。我说还不错有进步，她让姚艳与我说话。一听，她好像在哭。我问她怎么了，她说哽咽着说：“我不想上学了。我吃了一惊，追问怎么回事。她小声说：“我爸爸天天打我。”说着她就把电话挂了。我急出了一身冷汗，赶忙回拨过去安慰她，并让她爸爸接电话，告诉他孩子很聪明，就是有点皮，喜欢恶作剧，其实这也算不上大毛病，今后多注意点就行了。我又给家长发短信：“或许我们爱孩子的方式错了，但只要多鼓励多沟
4、通，相信你的孩子会更出色的，毕竟她是我班进步最快的孩子啊！”虽然短信没有回复，但我相信他一定懂我的意思。听说他后来再没有打过孩子。印象最深的是六年级最后一次作文，题目是和母校老师说说心里话，姚艳写到：“在小学六年中您是我最喜欢的老师。我犯错时，是您一次又一次开导我，教育我。您的教育之恩，令我终生难忘”这诚挚的话语，我将永远珍藏在心里。从姚艳的变化中，我认识到，有的时候，我们虽然怀着关心孩子的愿望去教育他们，但由于方式不当，不经意间造成对学生对家长的伤害。我国近代教育家夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。爱比什么都重要，爱是教育好学生的前提，教育是爱的艺术。教育的对象是活生生的人，教育是心与心碰撞的艺术。教育者要与学生之间搭起一座爱心桥梁。