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1、浅谈小学英语课堂有效导入惠阳区实验小学 黄竹梅摘要：俗话说：“万事开头难”。良好的开端是成功的一半。在一节课的教学过程中，开场应该是最基本的也是最为重要的一步。如果新课导入设计时能新颖、多变，并在适当的时候出现，就能引起学生的兴趣，抓住他们的注意力，激发起学生的潜在学习兴趣，使学生能主动参与到我们的英语教学过程当中来。因此，我们应用各种各样的导入手段，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动能够顺利的进行，这样的课堂授课和听课效率才会大大提高。关键词：英语课堂 导入 有效一导入新课的重要性和必要性 “好的开始，是成功的一半”。“导入”顾名思义就是“引导”“进入”的意思。有效的课堂导入犹如乐师弹
2、琴，第一音符就悦耳动听，能起到先声夺人的效果，才能引起学生学习的兴趣，促使学生主动探究而获得英语学习的体会，让学生最终形成积极的学习情感，就会使老师教的轻松，学生学的惬意，教学效率就会大大提高。每一节新课的导入，都应当像磁石一样，牢牢吸引学生的注意力和兴趣，产生学习动机。同时它能起到铺设桥梁，衔接新知和旧知的作用；同时它还能揭示课题，体现教学意图。所以导入在一节课当中是非常有必要的。二导入时应注意以下几点1、“导入”内容切忌扯皮、离题一定要简短精悍、新奇且富有知识性和趣味性。2、“导入”时应有其灵活性、随机性、知识性及实践性。3、“导入”时切勿偏离与学生的知识水平，切勿大张旗鼓、喧宾夺主。4、
3、“导入”时一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么、怎么学、为什么学。5、“导入”时教师要根据所教年级小学生的特点，采用形式活泼、手段灵活的方法来导入教学内容，同时要变化，不要使孩子产生疲倦以至分散注意力。三根据课文内容、学生情况，采取多种导入方法1多媒体导入法 目前，多媒体教学手段已进入到我们的课堂，利用多媒体我们能为学生呈现出吸引他们眼球的形象生动的画面。如果在课的导入阶段能很好地利用多媒体将教学内容展示，那么对激发学生学习兴趣无疑是有益的。如在教授故事的时候，我们直接用投影把课前做好的PPT展示给学生看，另外还放上声音，加强视觉和听觉的刺激，然后让他们尝试去直接输出；2开门见山 所谓“
4、开门见山”就是指单刀直入，直切主题，在上课前，不加以其他环节，由教师直接引出新授课内容。当一些新授的教学知识难以借助旧知识引入时，可开门见山的点出课题，立即唤起学生的学习兴趣。这种导入新课方法的优点是直接明了，节约大量课堂时间。在英语教学中这种导入法常以看图说话的形式出现，切入新课题快速、高效。如在教授二年级剑桥英语上册第二单元I like apples的句型 What would you like?时，教师可事先让学生带一些自己喜欢的水果。运用所学句型说话，如 I Like apples，I Like bananas, 然后教师直接呈现What would you like？这个句型，直接导
5、入新课。这种新课导入方法在小学低年级和高年级均可使用。教学实践表明：刺激强度大、变化性大、形象有趣的材料，能吸引学生的注意力，一起学生的积极思维，加强学生对重要知识的无意注意，起到强化记忆的作用，进而达到深化主题、画龙点睛的功效。3问题导入法 问题导入法我们平时又“free talk”。Free talk是指教师利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈，以求学生在不知不觉中进入新课。课前教师可根据前面所学的教学内容，用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一个故事，或由学生课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。是英语教学过程中适用范围最广，最
6、普遍操作最简单的一中导入方法。它可以是师生，也可以是学生之间的问答。它不仅能帮助学生复习和巩固旧知，还能引导学生去探求新知，寻找新问题的方法和途径。4复习导入法 心理学研究表明：知觉有赖于已有的知识和经验。复习导入法是导入新课的常用方法，就是通过复习以前的知识导入新课，起到温故而知新的作用。“温故”是手段，“知新”目的。如孩子在学习故事的时候，我们可以采用开书认读或者表演的方式去复习故事。然后再用学过的故事情节引人到这节课要学的内容。通过复习导入新课，自然流畅，水到渠成，学生易于接受。5创设情境法 著名的语言学家克鲁姆认为：“成功的外语课堂教学应为学生创造更多的情境，让学生有机会用已学到的语言
7、材料。”因此，在教学中，努力创造情境，让学生在具体、形象的特定环境中，运用外语进行听、说训练，是英语教学导入中的一项有效措施。在讲授一些故事性、情节性强的文章时，可采用创设情境的方式导入。教授句型What would you like?时，我们可以把教室布置成水果店，让学生进行一次实景对话：Waite(john): what would you like,apple or orange?Customr(yannie): I wantsome apples,please.6游戏导入法 一个好的游戏导入设计，常常集新奇趣乐智于一体，且多数为学生所喜闻乐见。它最大限度的活跃课堂气氛，消除学生因准备学
8、习新知识而产生的紧张情绪。学生可以在轻松愉快和谐幽默的游戏氛围中主动接受新知。7歌曲导入法在课堂中适当的引入英文歌曲，有助于培养学生兴趣，陶冶情操。如果能把与课文有关的乐曲联系起来，那么，不仅能使学生得到快感，乐趣和享受，而且还能更深入的理解教材；第四、注意时间，这是课堂导入有效和完成教学任务的保证。导入不宜过长，大概3-5分钟就好。若时间长，就会显得漫长，从而影响整节课的节奏；若短，又会使课堂导入显得苍白无力，达不到预期的教学目的和效果。第五、教后反思，是提高课堂导入的助推剂。苏格拉底说“没有反思的生活，是不值得过的生活”，有效的反思是有效导入教学的助推剂。对于好的导入，我们要总结，好在什么
9、地方，对课堂有哪些促进作用，而且对于一些课堂现象，也要从导入处去分析，比如：当我们发现学生听课没有精神时，反思一下自己的导入环节，有没调动起学生积极学习的因素？当我们发现学生做题很容易出错时，反思一下是什么阻碍了学生的学习情感，导入时创设的氛围、课堂定下的调是不是符合学生的情况。经过反思，我们驾驭课堂的能力，创设导入方式的能力都能大大增强。总之，要上好英语课，我认为导入新课至关重要。成功的导入设计，就如同一把开启学生兴趣大门的金钥匙，能营造一种浓郁的学习氛围，充分调动学生学习的积极性，使学生进入良好的学习状态，从而为整节课的学习打下良好的开始。因此，精心设计课堂导入是非常必要的。参考文献：新实际教师教学艺术策略非英语国家的英语教学中的文化问题试论英语学习动机与策略的研究