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1、2022量的守恒教案量的守恒教案1（一）活动目标：1、初步感知长度守恒,对量的守恒感爱好。2、幼儿养成当心验证的科学品质。（二）活动打算：PPT、毛线、吸管（三）活动过程：一、通过视察，初步感知长度的守恒1、今日老师请来两位位好帮手，你们看看是谁？（展示毛线和吸管图片）今日我们就跟毛线和吸管一起来玩嬉戏吧！2、老师演示,它们一样长吗?出示2条长度相等的毛线,这两条线一样长吗?你是怎么看出来的?(依据幼儿讲解并描述进行演示、比较)小结：我们可以把两条毛线放在一起比一比就知道他们是一样长的了。将其中一条线摆放成s形，现在这两条线一样长吗?你是怎么知道的? (依据幼儿讲解并描述进行演示、比较)，引导
2、幼儿初步了解长度的守恒。小结：我们可以先把s型的毛线拉直，然后比较两根直线的长度，就知道他们是一样长的了。 出示例图,这两条线一样长吗 (解除箭头干扰) ?你是怎么知道的?如幼儿看法出现分歧,借助测量工具(吸管)来验证。小结(培育幼儿验证的习惯) ：原来有时候眼睛看到的并不精确,我们还是要仔细细致地比较、检查，并且可以运用工具来验证。二、通过幼儿操作，进一步感知长度的守恒。1、幼儿操作,进一步感知长度的守恒(工具:毛线吸管)老师讲解要求：比较图中2条线的长度是否相同。(可借助工具进行测量,引导幼儿依据线条不同，选择合适的工具)幼儿自由选择,进行操作。请个别幼儿演示自己的测量过程。小结（帮助幼儿
3、理解长度守恒）：原来看起来不一样长度的两条线，我们在通过毛线或者吸管进行测量之后发觉，其实他们是一样长的。三、拼搭吸管(毛线)，巩固长度守恒讲解要求:利用相同数量的吸管(相同长度的毛线),拼搭出不同线形。幼儿自由拼搭,利用双面胶将吸管(毛线)粘在白纸。幼儿自由沟通。小结：虽然这些毛线（吸管）的形态不同，但是他们的长度还是一样的。（四）延长活动：利用不同材料，组合拼搭出长度相等的不同线形(如毛线的曲线和吸管的折线)量的守恒教案2活动目标：1.通过小试验，初步感知生活中的容积现象。2.引导幼儿尝试推断容积守恒现象。3.情愿动手动脑，体验学数学的乐趣。活动打算：1.教具打算 米 水 沙若干2学具打算
4、：量杯 大小杯子等容器，矿泉水瓶子透亮胶。 活动过程：1.预备活动。师幼相互问候走线，线上嬉戏：平衡嬉戏。幼儿左右手托着一个装满水的塑料水杯，在音乐声中走蒙氏线。要求幼儿尽量身体保持平衡，比一比谁手中的水会洒出来。2.集体活动创设情境：水是我们生活中的好挚友。小挚友每天都要喝水。天热了，每天都要用水洗澡。今日我们就来玩一玩水，做一做和水有关的小试验。幼儿自由玩水，感受水的多少与水面凹凸有关系。每人一个相同的小杯子，按自己的须要取水，引导幼儿把被子根据水的多少，有序的排成一排。视察并比较，谁的水多谁的水少，为什么？ 小结：装在相同杯子里的水，水面越高水越多，水面越低水越少。 探究发觉：等量的水放
5、在大小不同的容器中，水量不会变更。每人再拿一个大号的被子，引导幼儿比较：两个杯子有什么不一样。假如把小杯子的水倒进大杯子中，水面的凹凸会不会发生什么改变。 引导幼儿探讨并小结：一样多的水在细的杯子中水面高一些，在粗一些的杯子中水面低一些。无论放上大的还是小的杯子，水的总量不变。3分组活动：第一组：量米。每人组西不同的杯子各一个，一个量杯。通过反复装米。量米，比较发觉“：同样多的米装在不同的两个杯子中它们不会变多，也不会变少。其次组：做沙漏。在矿泉水瓶子上扎上眼，与另一个瓶子对上，装上沙子，用透亮胶封上，让幼儿反复视察。第三组：做操作册第六册57页。4.沟通小结。整理学具。激励幼儿大胆操作，表扬
6、能做出正确推断的幼儿。量的守恒教案3活动目标：不受长度的曲直、横竖等形式的影响，感知长度的守恒。能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。活动打算：每人两根一样长的细铁丝、四根一样长的毛线、八根火柴棒。指导要点：提出问题：1.两根铁丝一样长吗？让幼儿比一比、说一说这两根铁丝是不是一样长。使其中一根铁丝弯曲，另一根铁丝保持原样，变更铁丝的排列位置后，再让幼儿视察并说一说铁丝是不是一样长，为什么。引导幼儿说出理由。2.出示两根一样长的毛线，一根伸直，另一根团成一团。提问：这两根毛线是否一样长？你怎么知道它们是不是一样长的？为什么一
7、样长的毛线看起来不一样长？请幼儿自己验证它们是不是一样长。3.将八根火柴棒平均分成两份，分别摆出直线和曲线，比较不同排列形式的图是不是一样长，为什么。引导幼儿通过数火柴棒的数量来推断长度。活动反思优点：1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，按部就班的活动过程，激发幼儿参加的主动性，让孩子在嬉戏中通过试验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。3、从幼儿参加活动的表现上来看，幼儿参加的主动性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的奇妙设计与运用，也使孩子
8、们身临其境，全身心地投入到活动中。4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发觉问题，刚好赐予帮助，激励幼儿大胆动手尝试。不足：相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显简单，欠缺难度。在课程过程中老师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。对幼儿的启发，引导不够，应当在提出更多不同问题，激发幼儿的探究欲望。量的守恒教案41、初步感知、了解量的保留与面积守恒的概念。2、提高视察比较、分析推断和思维实力。3、能不受图形大小、颜色和排列形式等因素的影响，学习运用重合、拼摆的方法来比较两组图形面积的大小。1、教学挂图五幅：分别
9、为两个大小相同而位置、颜色、排列方式不同的几何图形或图形拼图、投影仪、小兔图片一只。2、操作材料：同样大小的三角形拼图片、幼儿用书、垫板若干。一、设置情节，引入课题。师：春天到了，小兔要到花园里去种花了，我们跟着它一块儿到花园去吧！二、运用重合的方法，感知面积守恒。A、图形面积不因颜色的改变而改变。出示挂图一（两个相同大小的正方形），请幼儿推断大小。提问：可以用什么方法知道它们究竟是不是一样大？（取下两个正方形，用重合的方法比较大小）“超级变变变”，将其中一个正方形变成黑色，请幼儿推断大小，并说出缘由。（同样用重合的方法进行验证比较）小结：图形的大小不会因为颜色的改变而改变。B、图形面积不因位
10、置的改变而改变。出示挂图二（两个大小、颜色、位置均相同的长方形），请幼儿推断大小并用重合的方法进行比较。“超级变变变”，将其中的一个长方形变更摆放位置，请幼儿推断大小并说出缘由。（请幼儿用重合的方法进行验证比较）老师小结：图形的大小不会因为位置的改变而改变。、图形面积不因颜色、位置的改变而改变。出示挂图三（两个同样大小、颜色、位置相同的三角形），过程同上。三、运用拼摆的方法，感知量的保留。A、出示挂图四（两个大小相同但排列方式不同、形态不同的图案），请幼儿推断大小，并说出缘由。B、引导幼儿视察图案的构成，并比较构成图形的大小。C、引导幼儿通过操作，运用拼摆的方法进行图案间的比较。D、引导幼儿找
11、寻更为简洁的方法比较两个不同形态图案的大小。（计数）E、老师板书构成图形的数量，引导幼儿进行比较并小结。小结：原来，用相同大小、相同数量的图形拼出来的图案，虽然它们的形态不一样，大小却是一样的！四、运用计数的方法，感知量的保留。A、出示挂图五（两个排列方式不同、形态不同、大小也不同的图案），请幼儿推断大小，并说出缘由。B、引导幼儿视察图案的构成，并比较构成图形的大小。C、引导幼儿运用计数的方法进行不同形态图案间的比较。D、老师带领幼儿一起用拼摆的方法检验比较结果。五、操作活动：提示语：小兔真兴奋，它送了一些花圃给小挚友们，让我们都去种花！、书面练习：请实力较弱幼儿完成书面练习，描述结果并说出理
12、由。、拼花园：给实力较强的幼儿供应数量不同的三角形拼图片（68片），两人一组，各自进行行拼摆，并比较大小。先数一数，自己有几块三角形的图形片？再比一比，自己与挚友的三角形一样大吗？再拼一拼，拼出自己最喜爱的花园。最终说一说，自己的花园和挚友的一样大吗？为什么？六、请几组幼儿上来用投影仪展示操作结果，讲解并描述比较结果，并用拼摆的方法验证结果七、老师小结，结束活动。量的守恒教案5活动目标：1.通过试验感知守恒得概念。2.在试验过程中能与同伴良好的沟通并大胆,清晰的表述自己试验的结果与想法。3.培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的灵敏性、逻辑性。4.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。5.培育幼儿
13、的视察力、推断力。重点难点1.能在试验过程中感知量的守恒的含义。2.能大胆,清晰的表述自己试验的结果与想法。活动打算1.量杯、透亮瓶子、染色水溶液、不同大小的容器2.老师打算的课件活动过程1.创编故事情节，引发幼儿思索(1).老师：“有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一斤油，结果小熊和小狗发觉猪爸卖出的一斤油不公允”。出示两个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子，请幼儿视察。2.探讨小熊和小狗的油谁多谁少吗?(1)老师：“小挚友请你们说一说小熊和小狗的油谁多?为什么”?(2)幼儿表述自己猜想。(3)老师小结。老师“小挚友说谁多的都有，那么请小挚友看我做个试验，来检查一下究竟谁多。3.老师进行
14、试验(1)老师：“老师现在这里有两瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我们来看看究竟谁多“。(2)老师：“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里，在水位处用红笔标示画一条线，接着我把小狗这瓶水倒到量杯里，也在水位处用红笔标示画一条线。(3)让幼儿视察水位红笔标示。老师：“小挚友你们发觉什么啦”?“看看是不是两瓶水其实是一样多的”?(4)老师小结：“一样多的液体装在不同容器里，在装的过程中不增加不削减，两个容器中的液体是一样多的”。但有的时候看起来是不一样多，其实是一样多的。这就是量的守恒.4.接着故事情节，引出下一个试验(1)老师：“小熊和小狗买完油以后，又买了两瓶果汁，熊和小狗又有苦恼了，怎么这
15、回的醋猪爸给的也不一样多“?5.幼儿猜想并记录自己的想法(1).老师：“请小挚友想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁少，并把猜想的结果记录在表上“。6.幼儿进行试验，并在幼儿试验组中设计几组水量不守恒的。(1)老师：“小挚友都有了自己的猜想，那么我们想的对不对呢?我们来做试验来检验一下。并把试验的结果记录在表中。”(2)指导幼儿进行试验。7.试验结果展示(1)每个小组说自己的试验结果，会有几组小挚友提出不同的看法，发觉并不是全部组的水都是守恒的。(2)自己记录的表格。8.老师小结(1)老师：“通过试验我们发觉并不是全部组的水都是守恒的，有的小挚友的猜想就是错的，不要因为刚才老师做的那个试验水是守恒
16、的就认为全部水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我们只有通过试验才能得知。9.接着故事，引出下一个试验(1)老师：小熊和小狗接着买东西，这回他们要买两瓶米，请小挚友看看这回他俩遇到什么问题了。(2)老师：这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做试验才能知道，可是他们发觉试验了好几回怎么答案都不一样，他们想知道为什么?10.老师进行试验。(试验是要说明装容器的瓶子必需是干燥的)(1)老师拿出2个装有米的相同容器，一个内壁有水珠的量杯，一个内壁干燥的量杯。(2)先用内壁干燥的量杯证明这两个容器的米是相同多的。(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。(4)细心的孩子可能会在试验过程中指出内
17、壁沾有前一个容器的米，假如没有在试验中发觉，最终试验结果会发觉其次个容器的米比第一个容器多。(5)请幼儿思索为什么结果会不一样。11.老师小结老师：我们会发觉两次试验结果不同的缘由是因为量杯内有水珠，将米沾在了量杯内壁，所以导致其次杯多。这个试验告知我们测量的时候肯定要保证量杯内是干燥的，这样结果才回精确。12.接着故事情节老师：“小熊和小狗知道试验结果不同的缘由了，他们想重新验证，但是又有问题出现了，他们的量杯丢了，怎么办啊?他们很焦急，小挚友来帮助想想方法吧，没有量杯怎么才能做试验呢?美工区有一些容器和工具，每组可以利用这些想方法进行试验。13.引导幼儿想方法进行试验。引导幼儿用容器来测量
18、，可以用画水位线来证明多少14.老师小结，联系生活老师：“今日我们做了许多试验，发觉了我们不能被眼睛欺瞒，有时候看着瓶子矮矮粗粗的，感觉装的东西很少，看着瓶子高高细细的，感觉装的东西许多，其实不肯定。但是我们也不能认为全部的东西的量都是守恒的，假如想知道量是否守恒，只有通过试验才能证明。并且试验的过程还肯定要保证测量物体的容器要是干燥的，这样结果才会精确。我们生活中也有量的守恒，我们去超市的时候小挚友可以留意一下装食品，饮料，物品大大小小的容器，形态不同，可是他们能装的量是一样多的，看看盒子，瓶子上的标示，你会发觉他们究竟谁和谁是一样的。活动反思：优点：1、目标制定明确，各环节能围绕活动目标来
19、进行。通过有效策略来突出活动的重点、难点，使活动过程更加顺畅。2、在活动过程中，关注了幼儿的学习特点，运用多种的策略，按部就班的活动过程，激发幼儿参加的主动性，让孩子在嬉戏中通过试验感知量的守恒，很好地完成了本次教学活动的目标。3、从幼儿参加活动的表现上来看，幼儿参加的主动性很高，老师以故事的形式贯穿始终，超市场景的设置，另外课件的奇妙设计与运用，也使孩子们身临其境，全身心地投入到活动中。4、在活动过程中有意识地关注幼儿的个体差异，在集体学习的基础上，关注每位幼儿的发展，发觉问题，刚好赐予帮助，激励幼儿大胆动手尝试。不足：相对于本班幼儿年龄特点和发展水平，课程设计内容相对单一，不够丰富，略显简
20、单，欠缺难度。在课程过程中老师应帮助幼儿理解“量的守恒”，明确守恒的概念。对幼儿的启发，引导不够，应当在提出更多不同问题，激发幼儿的探究欲望。量的守恒教案6目标：通过试验，获得有关容积守恒的阅历。内容：量的守恒打算：大小、形态不同的透亮瓶子若干，大小相同的杯子每人2个，图片一张。过程：（一）创设情节，引发幼儿的思索1、老师讲解并描述自编情节：“一天小熊和小狗拿着瓶子去猪妈妈的商店去买一斤油，结果小熊和小狗发觉猪妈妈卖出的一斤油不公允”，出示粗细不同的两个瓶子装水，请幼儿视察。2、探讨：猪妈妈卖给小熊和小狗的油是一样多吗？（二）通过试验，感受容积的守恒1、我们来做个小试验，看看小熊和小狗的油哪个
21、多？哪个少？还是一样多？（1）老师为每个幼儿供应两个相同大小的杯子，装有相同容量的两个形态不同的瓶子，请幼儿试验。（2）探讨：将瓶子中的水分别倒入两个相同的杯子中，你发觉了什么？两个瓶子中的水一样多吗？为什么相同的水放在不同形态的瓶子中，会看起来不一样？帮助幼儿理解瓶子水位的凹凸与瓶子的粗细有关。（3）探讨：猪妈妈卖出的油公允吗？为什么？2、理解“守恒”的概念（1）每位幼儿选一个瓶子，一个大小相同的杯子，老师在幼儿杯子中注入相同数量的水。（2）比较探讨：杯子中的水一样多吗？（3）试验：请幼儿将杯子中的水倒入各自的瓶子中，视察探讨：瓶子中的水一样多吗？（4）小结：小挚友杯子中的水没有增加，也没有
22、削减，无论倒入什么样的容器中，水位的凹凸如何，水的总量是没变的，所以，小挚友瓶子中的水是一样多的。（三）、嬉戏：“比多少”老师为幼儿供应图片，请幼儿指出：哪两杯水一样多？哪两杯水不一样多？为什么？量的守恒教案7活动目标：1、 感知长度守恒2、 运用多媒体教学激发幼儿学习数学活动打算：课件、小棍、毛线、纸条、火柴、剪刀等活动过程：一、出示小兔小挚友，你们看这是谁呀？哦，是小兔，小兔要去干什么呢？小挚友想知道吗？好，我们一起来看。二、播放课件（第一关）小挚友看，这两根小棒一样长吗？那么这两根呢？ 我们一起来试试看，（演示，比较两根小棒）小结：长度一样的小棍，虽然摆的位置变了，但长度没有变，所以还是
23、一样长。其次关：小挚友看，这两条线一样长吗？那么现在呢？小挚友一起来看，老师这里有两条毛线，一起看看一样长吗？那么这样摆放呢？（演示，直的和弯曲的比较，再拉直进行比较）小结：长度一样的毛线，虽然摆的形态不一样，但长度不变，所以还是一样长。第三关：小挚友看，这两条绳子一样长吗？现在呢？（演示：剪开后的线和没剪开的比较）小结：长度一样的绳子，虽然被分开了，但连起来的长度没有变，所以还是一样长。第四关：原来是用火柴搭了两条小路，两条小路一样长吗？那么现在呢？我们来量一量，（用毛线量）小结：数量相同长度相同的小棒无论怎样摆，它们连起来的长度都是一样长。第五关：小挚友说说怎样来比呢，对数一数，每条路占几
24、格。 小挚友可真棒，帮小兔子顺当闯关，找到了回家的路，小兔子特殊兴奋，送给小挚友一首好听的儿歌，小挚友想听吗？三、学习儿歌（播放课件）长度守恒长度守恒看长短，位置改变不相关。长度守恒看长短，形态改变不相关。长度守恒看长短，颜色改变不相关。长度守恒看长短，分割多少不相关。四、总结。今日我们不仅帮小兔顺当闯关找到了回家的路，而且还学到了本事，知道了长度相同的两个物体，无论它的摆放位置、摆放形态有什么改变，无论怎样分割，只要它的长度没有增加或者削减，那么它的长度就不变。五、活动延长老师这里还为小挚友打算了一些小棒、毛线、纸条，小挚友现在跟老师一起回教室摆一摆，比一比，好吗？量的守恒教案8一、活动目标
25、：1、初步感知、了解量的保留与面积守恒的概念。2、提高视察比较、分析推断和思维实力。3、能不受图形大小、颜色和排列形式等因素的影响，学习运用重合、拼摆的方法来比较两组图形面积的大小。二、活动打算：1、教学挂图五幅：分别为两个大小相同而位置、颜色、排列方式不同的几何图形或图形拼图、投影仪、小兔图片一只2、操作材料：同样大小的三角形拼图片、幼儿用书、垫板若干。三、活动过程：1、设置情节，引入课题。师：春天到了，小兔要到花园里去种花了，我们跟着它一块儿到花园去吧！2、运用重合的方法，感知面积守恒a、图形面积不因颜色的改变而改变 出示挂图一（两个相同大小的正方形），请幼儿推断大小。提问：可以用什么方法
26、知道它们究竟是不是一样大？（取下两个正方形，用重合的方法比较大小） “超级变变变”，将其中一个正方形变成黑色，请幼儿推断大小，并说出缘由。（同样用重合的方法进行验证比较） 小结：图形的大小不会因为颜色的改变而改变b、图形面积不因位置的改变而改变 出示挂图二（两个大小、颜色、位置均相同的长方形），请幼儿推断大小并用重合的方法进行比较。 “超级变变变”，将其中的一个长方形变更摆放位置，请幼儿推断大小并说出缘由。（请幼儿用重合的方法进行验证比较） 老师小结：图形的大小不会因为位置的改变而改变、图形面积不因颜色、位置的改变而改变。出示挂图三（两个同样大小、颜色、位置相同的三角形），过程同上3、运用拼摆
27、的方法，感知量的保留a、 出示挂图四（两个大小相同但排列方式不同、形态不同的图案），请幼儿推断大小，并说出缘由b、引导幼儿视察图案的构成，并比较构成图形的大小c、引导幼儿通过操作，运用拼摆的方法进行图案间的比较d、引导幼儿找寻更为简洁的方法比较两个不同形态图案的大小。（计数）e、老师板书构成图形的数量，引导幼儿进行比较并小结小结：原来，用相同大小、相同数量的图形拼出来的图案，虽然它们的形态不一样，大小却是一样的！4、运用计数的方法，感知量的保留a、出示挂图五（两个排列方式不同、形态不同、大小也不同的图案），请幼儿推断大小，并说出缘由b、引导幼儿视察图案的构成，并比较构成图形的大小c、引导幼儿运
28、用计数的方法进行不同形态图案间的比较d、老师带领幼儿一起用拼摆的方法检验比较结果5、操作活动：提示语：小兔真兴奋，它送了一些花圃给小挚友们，让我们都去种花！、书面练习：请实力较弱幼儿完成书面练习，描述结果并说出理由。、拼花园：给实力较强的幼儿供应数量不同的三角形拼图片（68片），两人一组，各自进行行拼摆，并比较大小。 先数一数，自己有几块三角形的图形片？ 再比一比，自己与挚友的三角形一样大吗？ 再拼一拼，拼出自己最喜爱的花园。 最终说一说，自己的花园和挚友的一样大吗？为什么？6、请几组幼儿上来用投影仪展示操作结果，讲解并描述比较结果，并用拼摆的方法验证结果7、老师小结，结束活动量的守恒教案9活
29、动目标：1引导幼儿在学习比较物体时，不受位置、形态等条件的影响，正确推断物风光积的大小，感知量的不变性。2引导幼儿学习将纸二等分，在图形还原中领悟图形之间的关系。3培育幼儿比较和推断的实力。4发展幼儿逻辑思维实力。5引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动打算：等大、同形态的图形纸2张，剪刀1把，糨糊少许。活动过程：1老师出示两张等大、同形态的图形纸，并提问：“这两张纸一样大吗?用什么方法可以证明它们是一样大的呢?”用幼儿说的方法验证。2老师将一张纸贴在黑板上，将另一张纸二等分，贴成另一个图形，并提问：“现在这个图形和黑板上的图形还一样大吗?”老师将二等分的图形纸与黑板上的图形并列在一起，让幼儿比较。(两个图形一样大)“为什么还是一样大呢?”(因为纸没有再扩大和再缩小，只是剪开了，拼起来还是和原来的纸一样大)用重叠的方法验证结论。3老师接着将二等分后的两张小图形纸二等分，共分成4张，再拼成一个图形，并提问：“用这4张图形纸拼成的图形和黑板上的图形还一样大吗?为什么?”老师将4张图形纸重叠贴在黑板上的图形纸上，验证再一次等分后的纸与原来黑板上的纸一样大。