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1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科数学年 级二年级教学形式新授教 师管穗宜单 位大埔县田家炳小学课题名称分物游戏“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习 在已有生活经验的铺垫下，我运用学生感兴趣的事物引导学生真正“动”了起来，思维也“活”起来。轻松地就学到了知识，感受到了学习的快乐。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方
2、法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等） 整节课我围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突出了我们数学的研究课题。如：完成教材第58页的“做一做”出示图片，板演这个环节中我把书中的图做成能活动的，让学生亲自来前面动手操作，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学来源于生活，生活中又充满数学。所以我在实际生活中寻找数学题材。进一步巩固体验分物的
3、方法，让数学走进生活、联系生活实际学习数学。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施本节课主要是让学生感知分类，在操作中学会购物的方法。培养学生的操作能力、判断能力和语言表达能力。在教学中注意引导学生真正地活动起来，学生在操作、活动的过程中，牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法，动手操作能力和探索意识也能得以发展。 教学在让学生动口的比较多，动手的较少，教学中还要注意让学生真正活动起来，让学生在活动的过成中掌握选择分类标准。培养学生的动手能力和探索意识.导师评议：本节课主教者能做到以学生为主，引领学生在玩中学，并引导学生自主归纳总结，掌握学习技能。单位：大埔田家炳小学 姓名：刘小红 日期:2013-12-13