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1、导 学 设 计单位名称新疆哈密石油第一学校学科学段人教版小学语文第11册执教老师牛富宝课 题21、老人与海鸥导学目标及其分布 重难点、课时分布 目标设计重点难点课时1课时2课时3知识能力1学习掌握生字新词V2学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。vV过程方法3有感情地朗读课文VV4根据问题找句子谈体会v情感态度5感受老人与海鸥之间深厚的感情。VV6学生活动教师预设导学策略、预设生成记录等一、 生字词积累交流二、 认识吴庆恒老人，建立印象三、 找句子，谈分析，感受老人对海鸥的亲人般的爱。（从哪些内容可以感受到老人对海鸥的亲人般的爱？）四、 交流感受海鸥对老人的不舍（在安放老人遗
2、像的地方发生了什么意想不到的事？你读到了什么？）五、思考：读了老人的故事，可以给我们每个人怎样的思考呢？ 引导抓住老人的朴素、辛苦，喂海鸥时的娴熟，给海鸥起名字的亲昵，还有对海鸥的牵挂期盼，畅谈老人对海鸥的爱。组织学生分析交流笔记，并有感情地朗读组织交流，感受海鸥对老人的依恋和不舍第一课时第二课时导 学 设 计单位名称新疆哈密石油第一学校学科学段人教版小学语文第11册执教老师牛富宝课 题23、最后一头战象导学目标及其分布 重难点、课时分布 目标设计重点难点课时1课时2课时3知识能力1会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语v2概括主要内容vv过程方法3练习快速阅读课文。有感情地朗读课文vv4
3、自主找句段分析课文，积极交流vv情感态度5体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。vvv6学生活动教师预设导学策略、预设生成记录等一、 生字词交流二、 互讲嘎羧的故事三、 练习概括文章的主要内容四、 自主分析：嘎羧是一头怎样的战象？五、 交流：嘎羧是一头怎样的战象？要求抓住具体的内容谈分析六、 打洛江畔嘎羧的感人场景，书写嘎羧内心世界，交流七、 梳理课文，集体分清层次八、沈石溪资料介绍组织联系比较清楚地讲清故事集体概括文章主要内容给时间自主学习，个别指导组织充分交流，相机进行朗读体会。对村民的感恩、对战友的怀念、战斗中的
4、英勇、坚强、忠诚或者用语言赞美嘎羧第一课时第二课时导 学 设 计单位名称新疆哈密石油第一学校学科学段人教版小学语文第11册执教老师牛富宝课 题22、跑进家来的松鼠 导学目标及其分布 重难点、课时分布 目标设计重点难点课时1课时2课时3知识能力1词语积累。理解课文内容，V2学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。V过程方法3有感情地朗读课文。V4快速阅读训练情感态度5体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。V6学生活动教师预设导学策略、预设生成记录等一、 根据自学要求，自读全文，勾画积累词语二、 词语积累交流三、 理解交流1、 松鼠在我家做了哪些事？2、 从这些事情中可以体会到什么？四、 学法
5、交流：作者是怎样把人与动物之间的感情写具体的。五、合作朗读喜欢的一件事观察鼓励建议自己学习，若有困难可以合作：千方百计储存冬粮、晾晒蘑菇、搜集物品垫窝。引导孩子们感受松鼠的生活习性，特别是家人对松鼠荒唐事的谅解，并不生气，反显得对松鼠的喜爱。通过三件事，给人真实细腻的感觉。组织分析该怎样读出松鼠的可爱和家人的喜爱导 学 设 计单位名称新疆哈密石油第一学校学科学段人教版小学语文第11册执教老师牛富宝课 题24、金色的脚印导学目标及其分布 重难点、课时分布 目标设计重点难点课时1课时2课时3知识能力1词语积累。理解课文内容。V2揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。V过程方法
6、3有感情地朗读课文。V4快速阅读训练。V情感态度5体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。V6学生活动教师预设导学策略、预设生成记录等一、 按自学要求快速阅读全文二、 词语积累交流三、 理解交流1、 狐狸爸爸妈妈为救小狐狸都做了些什么？说说自己的感受。2、 他们和正太郎之间的关系发生了怎样的变化？为什么？又怎样的感受？3、 课题以“金色的脚印”为题又怎样的内涵。四、 发散讨论：不直接放走，而要老狐狸自己救。虽然正太郎有爱动物之心，但这种做法你觉得对吗？咬铁链、偷做窝、咬木桩。由敌对发展为信任1表面上看是阳光照耀下狐狸脚印在雪地上。2狐狸一家的生死相依浓浓亲情。3
7、、动物和人类一样生命珍贵，脚印正是生命的象征，赞美正太郎美好的感情。4、人和动物可以和谐相处。组织自由论答。导 学 设 计单位名称新疆哈密石油第一学校学科学段人教版小学语文第11册执教老师牛富宝课 题口语交际习作日积月累导学目标及其分布 重难点、课时分布 目标设计重点难点课时1课时2课时3知识能力12过程方法34情感态度56学生活动教师预设导学策略、预设生成记录等一、 口语交际1、 交流自己搜集到的人与动物之间的故事。2、 说说自己的感受。3、 学习怎样劝诫人么保护动物。书面完成并交流。二、 习作1、 阅读习作要求，明确习作任务2、 集体讨论：A、 用什么样的身份写比较好？B、 怎样把过程写具体，可以写那些细节？3、 自由习作，个别指导4、 讲评按已定流程进行。三、 日积月累1、 阅读理解交流2、 分类3、 边塞诗复习四、课外书籍阅读介绍课前布置课外搜集，并阅读军犬黑子阅读要求，模拟对话，书面完成，交流。建议用旁观者的身份写鸭妈妈的着急、如何向交警求救、交警们怎样营救的、周围人们怎样配合的、鸭妈妈一家怎样感谢的