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1、四季说课设计一、教材分析(课件出示)四季这篇课文是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。二、教学目标(课件出示)1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、在熟读课文的同时认识11个生字。学会写“七、儿” 两字三、教学重、难点(课件出示)1、教学重点：认字和练习朗读。2、教学难点：认字和练习朗读。四、教学理念(课件出示）1、把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探
2、究的学习能力， 2、关注学生的学习方式和学习体验，设计富有童趣的求知活动，让学生在快乐中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。五、教学过程设计流程一、创设情境，激发朗读期待好的开始是成功的一半，开始上课，我先让学生欣赏优美的四季风景图，引出课题，让学生从直观感受到四季的美丽，激发对课文的朗读兴趣。二、 多种形式品读课文，读中感悟、识字要让儿童乐于学习，拥有儿童兴趣时课文内容还不够，还要有适合儿童喜爱的学习方式，我在引导学生学习朗读课文这一教学环节上，花了很多心思去想办法，我运用这样几种方式解决。1、老师范读。要声情并茂地朗读，把学生引入学习氛围，并起个正音作用2、全班拿起书本，齐读，要求读准字音，
3、语调恰当。3全班学生自主选择一个季节，自己组合小组分别朗读四个季节之一的小节。这一环节老师先引导学生说说所选小节语言美在哪？重点指导读出小草尖尖的轻，慢，荷叶圆圆的可爱、谷穗丰收喜悦、雪人的玩皮。4、请一位学生做小老师示范读，其余学生闭上眼睛听，记忆。5、课件展示四季，学生作解说似的朗读。 综合这些朗读形式，就是创选一个有包声有色的世界，变化多端的表达模式，还儿童一个完满童趣的学习体验生活，也有效解决儿童学习注意力容易转移的难题，认识较直观的心理世界。随着课堂时间推进到一半，我安排一个学生效松休息的活动，就是欣赏伴着课文全文朗读的四季变化的动画片，一般我班学生喜爱看两遍才过瘾。6、练习说话：对
4、说：“我是-天。”三，认字，写字识字，学写字是教学的另一个重点。1、游戏中识字在朗读中，让学生有意无意中与要求会认的11个字多次见面，课件展示中也采用橙色标出来。我再现这个字词时采用轻松的游戏方式，老师做导游请同学会坐小火车旅游，走过四季，我会让学生齐说儿歌“小小火车开得快，一开开到第一组”就让第一组读字词（课件展示），读对了我就说欢迎来到春天，然后再齐说儿歌，火车开到第二组，读正确，然后说，来欣赏夏天荷花吧！再开火车到第三组，读完赞美，听听秋天落叶的飘舞声再开火车到第四组，就说快来打雪仗吧！2、学写字接着，就是静下心思来学习写字七，八课件发展示然后在黑板事先画好的田字格示范写提醒学生两点，记
5、字形，请学生想像，七字就是十少了三，横变叙了竖也变了，图就成折，儿字就是小朋友的脚不老实站，一也的左也翘起，另一起飞起一脚，你踢足球似地钩向右也，学写法提醒学生观察两字在田字格上的位置，老师再示范写让学生在田写字本上练习写。四、 布置作业要有乐趣，意犹未尽。我出字课题图片课件展示要求学生回家背诵给父母听，我先扮演妈妈，让学生练习背一遍，让孩子们高高兴兴背完，我夸张一番。反思：在本课的整个教学过程中，我注意用多种的学习方式进行朗读训练和识字，使学生真正成为了学习的主人，提高了学习的积极性，把要我学变成了我要学、我想学、我爱学。在今后的教学过程中，怎样使教育教学的方法和手段更好，是我的努力的方向板书：四季春夏秋冬 七 儿