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1、2022大班科学优秀教案及教学反思大班科学优秀教案及教学反思1活动目标1、幼儿通过视察蚂蚁“搬食物回家”，感知蚂蚁单个搬、群体搬食物，沿途回家这一好玩现象，培育幼儿仔细、细致的视察习惯和探究问题的精神。2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。活动打算放大镜、昆虫盒、玻璃瓶或矿泉水瓶子、米饭、饼干、昆虫尸体、彩笔、纸若干。活动过程找幼儿园内或园外蚂蚁较多的地方(场地宽敞、平安)，能看到蚂蚁巢穴的人口。活动前先在四周撒上蚂蚁爱吃的食物，如米饭、小果皮、饼干等。找一找，看一看，你看到了什么?晨间带幼儿漫步时，有意带到指定场地，让幼儿自发说出：看，有那么多蚂蚁，它们在搬东西。激发幼儿视察爱好。
2、看一看，说一说，蚂蚁怎样搬食物?(1)蚂蚁用尾部(屁股)搬的。(2)蚂蚁用头上的须(触角)搬的。(3)蚂蚁用手和脚一起拖的。(4)有很多蚂蚁一起拖的。试一试，找答案。幼儿用放大镜视察蚂蚁搬东西。(1)蚂蚁用嘴巴叼住，把东西搬回家。嘴巴有一对像螃蟹一样的大钳子，力气很大。(2)当食物过大时，小蚂蚁会用头去碰另一只蚂蚁的头，过一会就有很多同伴来共同搬运食物。(3)蚂蚁搬东西回家时，是大家排成一队，沿着原来的路回家。画一画、说一说，蚂蚁搬食物回家。活动反思新纲要指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体
3、验发觉的乐趣。 在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培育了幼儿的动眼、动口、动手的实力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感爱好，他们就会很仔细的去视察、去学习。大班科学优秀教案及教学反思2活动背景和设计意图：春天到了，万物复苏，到处是一片蒸蒸而上的景色，树木发芽了，小虫子钻出来了，小蚂蚁成群结队的运粮食，小蜜蜂和小蝴蝶到处飘舞，有的小挚友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养，大家对蚂蚁产生了很高的新奇心!他们每天去看看、照看小蚂蚁，于是生成了小蚂蚁这次美术活动。活动目标：1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。2、培育幼儿充分的想象
4、实力与创建实力以及各种线条的组合实力。活动打算：湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片活动过程：一、幼儿视察蚂蚁-今日，老师带来了一个特别好玩的谜语，请你们开动脑筋，看谁最先把它猜出来？谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，英勇又勤劳。（蚂蚁）-你们可真聪慧呀！你们见过蚂蚁吗？你们知道小蚂蚁长什么样？它的身体由哪几部分组成吗？老师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。x老师这里还有一首儿歌，可以让你更快地记住蚂蚁的外形特征儿歌：蚂蚁外形要记住，身体分为头胸腹，一对触角头上长，三对足在胸部。二、了解蚂蚁的生活习惯-那你们知道蚂蚁喜爱吃什
5、么呀？x蚂蚁是怎样找食物的啊？x蚂蚁今日遇到了一个困难，它们的家被别人破坏了，不能再住了，所以它们只能搬家了，它们想请小挚友们帮忙，帮它们挖一个新的家，你们情愿吗？三、幼儿绘画蚂蚁的畅想之家今日就请你们帮助蚂蚁打洞，建立一个新的家吧！让全部的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。（1）用线条打地洞，帮蚂蚁建立新的家.（2）建好新的家后请蚂蚁住进新家。（3）在新家里添加一点蚂蚁喜爱吃的食物。重点视察：幼儿是否有商议并有分工重点指导：提示幼儿线条要接住，中间不行以断掉。激励幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。四、沟通共享幼儿展示介绍自己给蚂蚁建的新家。设计意图：天气越来越温煦了，小动物们都出来活动了。其
6、中小蚂蚁是幼儿生活当中特别熟识的，所以小挚友对今日的活动也特感爱好。依据中班我们中班幼儿年龄特点，让幼儿通过视察、探讨，初步了解蚂蚁的外形特征和生活习性及好玩的生活情景。让幼儿以绘画的形式对蚂蚁外形特征和生活习性的初步相识。活动名称：蚂蚁王国活动目标：1、运用多种手段来表现蚂蚁的外部特征。2、尝试表现蚂蚁王国好玩的生活情景。活动打算：美术、油画棒、橡皮泥、牙签。活动过程：一、老师唱着蚂蚁的歌曲导入活动1、老师问：小挚友老师刚才唱的歌曲里是谁呀？你们见过吗？它们长的什么样？2、请幼儿观看课件中的蚂蚁细致视察蚂蚁的外形特征。二、布置蚂蚁王国。1、引导幼儿回忆日常视察了解到的蚂蚁：蚂蚁的身体是分节的
7、，有六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。2、出示蚂蚁地洞图，引导幼儿设想怎样布置蚂蚁王国。如什么地方是粮库，什么地方是婴儿房，什么地方是嬉戏房，蚂蚁们分别在干什么，等等。3、启发每组幼儿探讨怎样布置蚂蚁王国。4、幼儿自由选择材料，用画、捏、剪等方式标新蚂蚁，老师留意视察。在幼儿须要时赐予帮助。三、蚂蚁王国的故事。1、请幼儿介绍自己的蚂蚁在干什么。2、请每组幼儿一起依据背景图上的内容共同创编故事“蚂蚁王国”。3、将“蚂蚁王国”图展示在墙面上，请幼儿相互观看、沟通。活动反思：蚂蚁是小挚友特别感爱好的昆虫，通过活动前过对蚂蚁的细致视察，了解了蚂蚁的身体是分节的，有
8、六条很细的腿，蚂蚁是用触角探路的，它的力气很大，能搬动比自己还重的东西。在作画过程中，幼儿参加的主动性都很高，整个作品让人能清晰的就能看懂幼儿表达的意思。大班科学优秀教案及教学反思3活动目标：1.激发幼儿对单双数的爱好，能主动主动地参加数学活动。2.通过创设情境、嬉戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。活动过程：一、创设情境，感知单和双森林里要开动物PARTY，老师和小挚友去参与，但是小动物们要考一考小挚友，我们身上哪些东西是单的?哪些是双的?(在谈话中，幼儿说嘴巴是一只，眼睛是两只，老师小结，像嘴巴、鼻子这样只有一个的，叫单，像鞋子、手、眼睛这样两个两个成双成对的，叫双。)二
9、、参与动物PARTY小动物圆舞曲故事情境：今日来了3只小兔子、4只小狗，5只小猫，6只小山羊，他们要结伴条圆舞曲了，帮他们找找舞伴吧!幼儿操作动物卡片，两个两个拉在一起。老师：发觉了什么?幼儿：有的小动物剩下一只，没有舞伴;有的小动物都找到舞伴了。老师：哪些小动物剩下一只没有舞伴?这些小动物是几只?幼儿：小兔子(3只)、小猫(5只)老师：哪些小动物都有舞伴?这些小动物是几只?幼儿：小狗(4只)、小山羊(6只)老师小结：两个两个找挚友，到最终剩下一个，孤孤寂单没有挚友，这样的数叫单数;两个两个找挚友，最终都有挚友，没有剩下，这样的数叫双数。现在我们一起来玩一个抱双，躲单的嬉戏，好吗?三、巩固单双
10、数-嬉戏抱双，躲单嬉戏规则：幼儿依据教师念或举单数双数，假如老师念的是单数就把头埋在膝盖上，假如老师念的是双数，就用双手抱住手臂。四、结束小挚友们真棒，老师特别喜爱你们这些聪慧的孩子，老师要嘉奖每个小挚友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小挚友们把火车票戴在胸前，并细致看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，假如上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小挚友们一起去旅行了，大家打算好火车进站了，小挚友们请上车火车立刻开啦!教学反思：单数、双数在生活中随处可见，只要告知幼儿单、双数的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中恒
11、久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去找寻发觉，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特殊是“找寻身体上的单双数”我觉得特别好，都是幼儿通过自己的视察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。大班科学优秀教案及教学反思41、能自由地选择材料进行对声音的探究，知道物体振动可以产生声音。2、了解、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。1、课件：相关的图片及声音。2、操作材料：金属、塑料等多种材质的材料，小鼓、三角铁等。一、导入引发爱好，感知声音。师请你们听一听，这是什么声音?物体为什么会发出不一样的声音呢?(答)老师小结：因为材料不同、用力大小不同物体振
12、动时发出的声音不一样。6、小挚友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的四周还有哪些东西能发出声音?请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。三、引导幼儿相识乐音和噪音。1、通过听觉感受，使幼儿知道什么是乐音和噪音。老师放两段音乐，请小挚友听一听，有什么不同的感觉?2、老师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的健康，所以我们在嬉戏时，活动时中要留意轻声说话，不要大喊大叫，要懂得爱护好自己的嗓子，不要产生噪音，养成良好的说话习惯。四、结束活动让我们用好听的声音唱首歌吧。活动反思：活动肯定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们剧烈的听觉和视觉冲击力，拓
13、宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。大班科学优秀教案及教学反思5活动目标1.探究用自己的身体某个部位或自己身边的工具来进行测量2.学会动手种植草莓的实力，团队的合作实力3.体验种植草莓过程中的乐趣重点难点重点：用多种方法或身边的工具进行测量难点：通过探讨确定种几棵草莓秧苗，棵与棵间的距离为多少活动打算1.幼儿与父母一起体验摘草莓、一块种植园地、除草、将土地分成4份2.铁锹、铲子、水壶、草莓秧苗、扑克牌活动过程一、活动导入老师提问幼儿现在都有哪些水果成熟了呀？小挚友们都喜爱吃哪些水果呢?绽开今日的活动主题。二、活动内容1.老师将幼儿组织在一起，并拿出3
14、0张扑克牌，让幼儿进行抽扑克牌，颜色相同的组成一组。2.幼儿分好组后，老师带领幼儿到种植园地，每组幼儿有一块空地进行种植。3.老师：“今日我们要进行竞赛种草莓，小挚友以前也和爸爸妈妈一起去摘过草莓，那你们知道草莓的种植方法是什么呢？幼儿1：“草莓长在地上，我们拿铲子在土里挖个坑，把草莓秧苗放进去，然后再铲泥土来盖上。”幼儿2：“把草莓秧苗放在水里。”老师说：“小挚友们真棒，都在想方法。那老师来告知你们，草莓是喜爱阳光足够的地方，所以我们在种植的时候要选一块阳光好的土地，在地里挖个小坑，把秧苗放在里边然后拿铲子将泥土铲在坑里把秧苗的根遮住，再浇点水在上边。”老师：“现在我们知道怎样种草莓了，那草
15、莓之间的距离我们要怎样来测量呢？”幼儿1：“我们可以用手臂的长度来测量。”幼儿2：“我们把铲子放在地上测量。”老师：“小挚友们真聪慧，都在主动探讨着怎样测量草莓之间的距离。那我们现在起先进行种草莓吧，看哪组的小挚友种的草莓最多又好。”4.幼儿自由的进行小组内的分工，小挚友可以用老师说的方法进行种植。也可以自己进行尝试，用一些其他方法来种植草莓。5.幼儿在进行种植草莓时，老师在旁边视察幼儿种植草莓秧苗的方法，在幼儿有危急行为时刚好的制止，在幼儿遇到困难时，先让幼儿自行想方法解决，若幼儿不能解决时老师再出面赐予帮助。三、活动结束老师：“今日小挚友们都把草莓秧苗种在了土地上，老师也看到了小挚友们的团
16、结合作，有困难也一起想方法解决，真的特殊棒。都在用你们聪慧的大脑来思索。那接下来我们就等着草莓秧苗渐渐的长大，结出甜甜的大草莓。”活动反思在幼儿种植完过后，可以开展视察草莓生长，画草莓等的活动，培育幼儿的视察力，在幼儿园工作规程中强调幼儿园日常生活组织，应从实际动身，建立必要、合理的常规，坚持一贯性和敏捷性相结合，培育幼儿的良好习惯和初步的生活自理实力。老师可以在室外多开展活动，让幼儿能更好的接触到大自然，更能干脆的去感受大自然。幼儿园工作规程强调幼儿园应当将环境作为重要的教化资源，合理利用室外环境，创设开放的，多样的区域活动空间。大班科学优秀教案及教学反思6活动目标：1、通过铁丝变形嬉戏，感
17、受铁丝可以随意弯折的特性;2、大胆尝试运用不同的方式让铁丝变形;打算活动：铁丝若干、桌子、椅子、隐形环境设置(投放橡皮泥、泡沫板、纸盒、夹子、铅笔、棒子)活动过程：一、猜一猜，激发活动爱好老师出示铁丝，提问：你在哪里望见过?二、玩一玩，感知铁丝随意弯折的特性1、你们想玩吗?怎么玩?玩的时候应当留意什么?2、幼儿在座位上自由结伴弯曲铁丝，老师视察指导。提问：你把铁丝变成了什么?你是怎么变的?(引导说出扭、折、弯)并让孩子用肢体表演。音乐(让幼儿听音乐结束造型)小结：铁丝在我们手里弯一弯、折一折、扭一扭、绕一绕就变出这么多的东西来，下面铁丝给我们提出了更高的要求。三、试一试，让铁丝站起来1、铁丝说
18、它会站起来，谁来帮它呢?可以用什么帮助呢?2、请幼儿自由探究借用其他物品让铁丝站起来。说说用的是什么方法?展示借助不同物品让铁丝站起来的作品。3、铁丝给你们提出了一个要求：请能干的小魔术师探究不借助任何物品让铁丝站起来。4、幼儿自主操作，通过各种方法给铁丝造型让它立在桌面上。5、请幼儿把胜利的作品放在展示台上，引导幼儿视察探讨：你变成过了什么?你用什么方法做到的?为什么有点铁丝站起来摇摇摆晃，有的平平稳稳呢?怎样站得最稳?小结：底部要平整，遇到桌面的地方要大一点才行。6、比一比，谁的本事大。幼儿选用不同方法，再次尝试让铁丝站得高而且稳。四、活动延长：找寻生活中利用同样的原理使自己站稳的物体。活
19、动评价：(小组探讨)活动反思：本活动我依据中班幼儿的身心发展水平，借助色调艳丽、可随意造型的电线，以视察性、开放性提问为中介，以诱发主动思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探究中吸取新的学问。我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些学问阅历，在幼儿操作的时候，应当关注到每一位幼儿，并确定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的爱好。大班科学优秀教案及教学反思7活动目标：1、尝试用不同的容器测量液体的多少，感知容积不会因其形态及液体的颜色改变而变更，初步建立守恒概念。2、仔细视察进行多角度比较，推断物体容积的大小。活动打算：1、一次性透
20、亮塑料杯每人两个(大小不同)、小盘子每人一个、量杯、颜色深浅不同的水每组两大杯。2、与幼儿互动的推断物体容积的课件;幼儿用书第1册第39页。活动过程：1、引导幼儿通过操作感知容积的守恒。(1)老师出示一杯水和一盘水，请幼儿推断里边的水多;再在两个同样的杯子里分别倒入清水河深色的水，请幼儿推断哪里边的液体多。(2)老师不说出答案，分别引导幼儿自己探究：用大杯子和小杯子盛一样多的水，用杯子和盘子盛一样多的水，用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水。发觉水在不同的容器中的水位不同，相互沟通探究结果。(3)老师与幼儿一起用量杯验证前面遗留的问题，得出结论：容积不会因容器的改变而改变，不会因液体的颜色的改变而
21、改变。2、请幼儿观看课件，采纳智力闯关的形式做推断容积守恒的题目，发展幼儿细致的视察、多方位比较的实力。3、组织幼儿探讨：生活中还有那些守恒方面的现象，引导幼儿了解长度、面积、体积等方面的守恒。活动延长：请幼儿完成幼儿用书上的活动合起来是哪杯，通过练习进一步巩固量的守恒概念。活动反思：1、我觉得设计和组织的这个活动符合我班幼儿的年龄特点，在整个活动过程中，我被幼儿主动主动的学习看法所感染，为他们的思维发生改变而欣喜，为他们妙语连珠、百无禁忌而赞美;孩子们也在我隐性或显性的推动下向前发展。在这个活动中，幼儿和材料、老师之间主动互动，呈现出不同的改变，这种改变令人回味。(1)幼儿与材料之间的互动。
22、在这个活动中，自然界是和探究的对象。我们通过帮助和探究的对象。我通过帮助和梳理四季的特征和改变过程，培育孩子们敢于发觉知然的心。随处可取、随时可见的生活物品虽然一般，却可以激发和对“改变”的辩证思维。也正因为材料的一般，幼儿言之有物、思之有据。例如，有的幼儿说饮料瓶会变旧，变破;有的幼儿留意到时间长了，瓶子里，的水会变质;有的和说时间长了，瓶盖会变松，等等。(2)老师和幼儿之间的互动。在活动中，我和幼儿之间始终相互启发、互为依托。幼儿在我所创设的情境中真实地呈现自己，而我始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。如，当幼儿把很多物品放在“不变”这一栏时，我便提出疑问：“瓶子真的不会改变吗?”从而
23、引发孩子们对物品性状的思索。当有幼儿大胆地说世界上有不会改变的东西，如电视机、洗衣机等时，我立刻询问大家：“谁有不同看法吗?”以引导大家运用已有阅历劝服该幼儿，使之理解事物的改变。2、有个别幼儿参加不主动，缘由是这名幼儿很聪慧，从来不喜爱倾听别人的想法，总对别人的表现不屑一顾，在活动进行到一半时就脱口而出：“其实，世界上的全部东西都会改变。”虽然他已经达到了我预想的目标，但我还是马上针对他在活动中的表现，说：“是的，XX珍宝你也有改变，今日的改变就是你比以前学会了倾听别的小挚友的看法。本次活动我主要想培育幼儿辨证科学的看法，虽然看法非短时间内可以养成，也很难测定，但我仍旧要让孩子从小就学习以辨
24、证科学的看法看待四周的事物。大班科学优秀教案及教学反思8活动目标1、培育幼儿对自然的深厚爱好并喜爱探究自然奇妙。2、进一步加深对常绿树和落叶树的相识，能通过树叶的不同区分常绿树和落叶树。活动打算课件常绿树和落叶树的树干各一棵、树叶若干小树叶磁带活动过程一、音乐嬉戏小树叶1、师：天气好冷啊，北风老头鼓起腮帮子用劲一吹，小树叶会怎么样?小数叶都离开了妈妈，飘呀飘，飘呀飘师幼随音乐一起自由嬉戏. 小树叶，你要飘到哪里啊?小树叶转了圈，飘到了滑梯上、蹦蹦床上、草地上大风吹来了，小树叶是怎么飘的?风慢慢小了，小树叶又怎么飘了?风停了，小树叶怎么样了?2、组织幼儿入座。师：小树叶飘呀飘，有点累了，它们都轻
25、轻地飘到了小凳子上。3、师幼谈话：小树叶为什么要离开妈妈?二、相识落叶树1、引导孩子回忆对落叶树的相识。秋天，天气慢慢变冷了，小树叶会怎么样?会渐渐变黄，冬天一到，小树叶会怎么样?纷纷离开了妈妈。树妈妈变成什么样子了?始终是这样吗?什么时候不是?会变成什么样?2、老师小结：冬天过去，天气会慢慢变得温煦起来，春天来了，树妈妈就会长出新的叶子来。像这样春天树叶发芽，秋天树叶变黄，冬天树叶全部落光的树，我们给它起了一个名字，你猜一猜叫什么?叫它-落叶树。3、引导幼儿回忆自己见过的落叶树。想一想，你见过的落叶树叫什么名字?(柳树、杨树、梧桐树、法桐、石榴树、柿子树、合欢、莲子树、玉兰、槐树、银杏树、樱
26、花树)三、相识常绿树1、师：小挚友见过这么多的落叶树，是不是全部的树都是落叶树呢?你知道什么树不是?(冬青、松树、柏树)2、老师小结：对!除了落叶树之外，还有一种树一年四季都有绿叶，它在落叶的同时长新叶子。人们也给它起了一个名字，你知道吗?对!叫-常绿树。四、区分常绿树和落叶树的树叶的不同1、引导孩子视察树叶的不同。师：在寒冷的冬天，为什么落叶树的树叶全部落下来，常绿树的树叶不全落下来呢?它们的树叶一样吗?落叶树的叶子是什么样子的?常绿树的叶子是什么样子的?老师收集了这两种树的叶子，我们来细致的看一看、摸一摸它们有什么不一样?(常绿树的叶子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分;表面有蜡质。落叶树的
27、叶子是软软的、粗糙的、薄薄的、没有水分)。2、老师小结：无论我们在公路边看到哪些树，即使我们不知道它的名字，但我们可以依据它的树叶的样子来推断它是常绿树还是落叶树。请小挚友让你的树叶宝宝躺在小桌子上睡一小觉。3、出示魔术盒(各种叶子)，引导孩子推断它是什么树上的叶子，是常绿树还是落叶树。师：老师这里还有许多小树叶，请小挚友看一看这片树叶像什么?它是什么树上的叶子?是常绿树还是落叶树?也请个别孩子来取叶子，魔术盒，告知我，这片树叶是什么?魔术盒怎么不说话不告知我?小挚友谁来告知我?五、嬉戏：树叶找家(声音：小树叶，你在哪里呀?)(1)、出示一棵落叶树的树干，我是落叶树，我的树叶宝宝又大又薄，表面
28、没有蜡质，天气变冷了，北风把小树叶都吹跑了，我只剩下光秃秃的树枝了。我的脚好冷啊!小挚友你能帮我找到树叶宝宝吗?(音乐响起，幼儿把落叶树的树叶放在落叶树上。)(2)、出示一棵常绿树的树干，感谢小挚友。我还有一个好挚友，它是常绿树，它的树叶宝宝有的很厚，有的像针一样细，上面都有一层蜡质，爱护着树叶中的水分。宝宝不怕太阳晒，也不怕被风吹。一年四季都是油亮亮的。小挚友你能帮它找到树叶宝宝吗?(音乐再次响起，幼儿把的常绿树的叶子放在常绿树上。)六、依据树叶的特征区分常绿树和落叶树1、师：感谢你们!小挚友真厉害，帮树妈妈把宝宝都找到了。不知道树妈妈兴奋吗?你问问她。树妈妈说很兴奋，感谢小挚友，我还有许多
29、挚友呢，不过我不知道它是落叶树还是常绿树，请小挚友帮我推断一下吧2、出示图片，引导幼儿视察推断。这是什么树?它是落叶树还是常绿树?为什么?七、了解树叶的用处师：小挚友现在能依据树叶的不同来推断见过的树是常绿树还是落叶树了。树叶的用处不小呢!你知道树叶还有什么用处吗?(树叶为大树制作养分，为人类释放氧气、供应食物、挡风遮阳、做树叶面具、烧火、书签)八、观赏树叶粘贴画1、师：原来树叶的用处这么多呀!我知道它还能变成特别好玩的图案呢!我们一起来观赏一下吧。2、出示树叶粘贴画，引导孩子观赏。活动反思该活动是两类物体的比较视察活动。活动过程中，幼儿通过两次观看录象，加上老师的针对性提问和幼儿零距离视察树
30、叶，很快驾驭了“落叶”和“常青”两个概念，相识了落叶树和常青树，发觉了常青树和落叶树的不同点。这里的录象和实际的树叶都带给幼儿丰富的感性相识，简单激发幼儿的学习爱好。而树叶找家的嬉戏更是将幼儿的学习推向了高潮，在探究操作的过程中较好巩固了对常青树和落叶树的相识。大班科学优秀教案及教学反思9活动目标：1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探究爱好，发展视察力和语言表达实力。活动打算：1、每人一个小篮子、一块磁铁；积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。活动过程：一、嬉戏寻宝导入活动。1、小
31、挚友，今日老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小挚友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？屈；老。师（老师出示磁铁）。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。2、现在小挚友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。师：小挚友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。师：挚友聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小挚友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小挚友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同
32、的特点啊？幼：他们都是铁做的。老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。二、儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小挚友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小挚友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小挚友真聪慧！告知你们磁铁还有一个隐私就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途1、刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想方法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁
33、铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具和图片引导幼儿观看了解。四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本事好不好？活动反思：本次活动自始自终都围围着老师创设的环境进行，刚起先老师让幼儿了解“发觉”一词，按部就班，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发觉磁铁的阅历，启发幼儿回忆有何发觉。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小挚
34、友将自己的名子填上，没有起到作用。在幼儿分别讲解并描述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在竞赛前，老师没有交待幼儿肯定要吸不是铁的东西。在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培育幼儿的合作意识，可在竞赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人特地记录吸到的东西，并数数。本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动支配的比较轻松。本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参加进来，幼儿无法实现相互沟通，无法实现互动，这个环节值得老师思索。“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种
35、新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流淌环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、老师、家长的共同成长，发挥了环境作为教化资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。大班科学优秀教案及教学反思10活动目标：1、向幼儿介绍太空有很多星球，他们都是挚友，如：太阳、月亮是地球的好友。2、激发幼儿探究宇宙奇妙的愿望。活动打算：1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。2、宇宙图片一张。活动重点：让幼儿知道太阳和月亮是地球的好挚友。活动难点：知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们始终都不离开
36、。活动过程：一、出示宇宙图，引起幼儿的爱好。师问：1、小挚友们，你们知道在神奇的太空中有什么？（幼儿这样回答）老师出示宇宙图2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好挚友呢？为什么？小结：月亮离地球最近，始终围围着地球转，地球又围围着太阳转，它们始终都不离开。二、介绍太阳1、试验一：昼夜之分师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）你知道为什么会有白天和黑夜之分？（老师运用地球仪和手电筒进行试验操作）小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。2、试验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，暖和的阳光
37、能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电）我们现在就一起来做一个试验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）三、介绍月亮师问：月亮也是地球的好挚友，它围围着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）四、延长活动师：在广袤的宇宙中还有很多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星）它们隐藏着很多我们不知道的隐私，等待着我们小挚友长大了去探究。教学反思本节课打算充分，学生很感爱
38、好，教学效果很好，只是在幼儿创编表演时，老师应当供应动物、植物、人物的卡片，这样创编的诗歌更接近原诗歌的结构，使幼儿的思路更广袤。幼儿在学习朗诵诗歌时，老师留意引导幼儿用不同的语气来朗诵白天和黑夜，让幼儿充分表达出白天与黑夜的不同，感受朗诵诗歌时应当留意运用语言表达出诗歌的意境。大班科学优秀教案及教学反思11活动目标：1、使幼儿相识大熊猫的主要外形特征，了解大熊猫的生活习性。2、让幼儿知道大熊猫是我国特有的宝贵动物，是国宝，应爱护大熊猫。3、丰富词汇：宝贵、竹笋。活动打算：大熊猫玩具一个。活动过程：一、用谜语引出课题，让幼儿猜：像熊比熊小，像猫比猫大。竹笋当粮食，竹林里安家。（大熊猫）二、出示
39、大熊猫玩具，引导幼儿视察大熊猫的外形特征老师出示大熊猫玩具，提出问题，引导幼儿依次视察大熊猫的头、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身体、四肢、尾巴等。小结：大熊猫的头是圆形，头上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。来源；一张嘴，一对小眼睛四周长着黑色的毛，像带黑色的眼镜。鼻子是黑色的，在脸的中心，两只小耳朵是黑色的。身体胖乎乎的是椭圆形，全是白色。有四条粗短的腿，长圆形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。三、讲解并描述大熊猫的生活习性。老师提出问题：大熊猫生活在哪里？它喜爱吃什么？怎样生活？是怎样走路的？小结：大熊猫住在长有竹林的高山上，喜爱吃竹叶、竹笋。它喜爱独居，白天睡觉，晚上出来吃东西，会爬树，走起路来摇摇摆摆的。
40、四、谈话：大熊猫与人类的关系。为什么称大熊猫为国宝？你在什么地方见过大熊猫？你喜爱大熊猫吗？为什么？我们应当怎样对待它？小结：（为什么称大熊猫为国宝参见教学资料）小挚友在动物园、电影、电视或图书中见过大熊猫。大熊猫形体漂亮，动作好玩，性情温雅，可供大家欣赏，还可以表演精彩的节目，是我们和世界人民宠爱的动物。但它却面临着越来越多的危急，我们要救救大熊猫，爱护大熊猫，让它恒久生活在地球上。活动反思：科学教化蕴含的教化价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依靠于对被认知对象感爱好的程度。大班科学优秀教案及教学反思12活动目标：
41、1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周到处都有空气;2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的爱好。活动打算：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球、吸管、蜡烛、多媒体课件活动过程：小挚友，早上好!今日，老师要变个魔术，你们想不不想看啊!(想)那小眼睛可要细致看哟!这是什么(毛巾)，是干的还是湿的呢?来，小挚友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子)，老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说)，那我们取出来看一看，湿了没有呢?小挚友用手摸摸，湿了没有
42、呀?(没有)咦，真惊奇，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇妙呢?现在，老师再来变个魔术，这是(毛巾)，这是(杯子)，我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小挚友细致视察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小挚友，猜猜毛巾有没有湿(你说说看)究竟毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)。为什么毛巾会湿了呢?这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小挚友说说，什么跑进去了?对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有(没有)，所以毛巾是干的。刚才老师给你们变了两
43、上关于空气的小魔术，好看吗?(好看)那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个试验。小挚友看，这是什么(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋)，诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉)我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗?(想)请小挚友从老师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗?(都有了)，现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在，我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗?
44、(看不见)对，空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗?对，空气是没有味道的;用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。我们去到别的地方去捉捉空气，好不好?试试能不能捉到空气呢?(播放背景音乐带幼儿到各个地方去捉空气)。好，请小挚友把袋子放回来。我请小挚友相互说一说，你是从哪里捉到空气的?(你告知旁边的小挚友你是在哪里捉到空气的，自由发言)。好了，你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小挚友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来，我们到处都有空气，
45、空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小挚友通常认为我们四周没有东西，事实上空气是的确存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流淌的。而且空气也是很好玩的，我们来和空气宝宝玩一玩，好不好呢?我们来用吸管吹杯子里面的水，看看有什么现象发生。当我们轻轻吹和用劲吹发生的现象有什么不同吗?来，从你起先一个一个走过来。好了请小挚友回来!小挚友，你们玩过气球吗?(玩过)今日，老师也请你们来玩气球，你们兴奋吗?不过，你们先想一想，怎样让气球鼓起来呢?(往气球里面吹空气)，怎样让气球吹得大一些呢?假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?请小挚友从老师这儿每人拿一个气球。(小挚友再吹的时候询问个别幼儿)好了，气球宝宝累了，请小挚友把它们回家，小筐是它的家)。哦，空气宝宝这么好玩，我也想和