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1、2022“综合实践活动总结”综合实践活动总结举荐度： 综合实践活动报告举荐度： 综合实践活动方案举荐度： 综合实践虎年春节活动总结举荐度： 综合实践活动报告举荐度： 相关举荐 “综合实践活动总结”总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以促使我们思索，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是我为大家收集的“综合实践活动总结”，希望对大家有所帮助。“综合实践活动总结”1为了培育学生的创新精神和实践实力，依据镇教委的有关的精神以及本校实际，寒假期间,我校开展了丰富多彩的社会实践活动.现在分四个方
2、面总结如下：一、高度重视仔细组织基于对社会实践活动重要性的相识,我校对此项工作高度重视,成立了由校长亲自任组长的领导小组,仔细制定安排，由少先队大队部、组织实施，分班落实的组织系统。在作业式上，学校针对此项工作做了特地布置，少先队大队部分年段下发了作业纸，每个学生人手一份。如下：二、结合学校实际开展多种形式的社会实践活动。走进社区活动。我校“走进社区活动”主要支配在四年级。每个学生都仔细填写了“社区服务活动记录表”，有的学生的表上盖了社区公章；有的学生的表上社区负责人签了看法，有的学生对活动的过程做了具体的描述。社区活动的内容也很丰富。、学生的小独创、小制作能够让学生应用科学原理，依据已有的科
3、学技术学问和实际实力，对于日常学习、生活、工作和劳动中，那些运用不便利、不称心的用品和工具加以改进、改革和创新，或者是利用身边一般的材料、物品、废品或新材料、新产品加工制作成有新价值的实物。作品体现了以下要求：（1）创新性。作品立意要新奇，能够在原创的或在原有基础上有较大的创新和改进的实物。作品体现了学生的动手实力，体现作者的想像力和创建性。（2）科学性。作品的构思、设计、制作和成果能符合科学原理，运用无损于健康和道德；充分体现科技含量；材料上更节约，性能上更优越，运用上更便利，副作用更少。（3）艺术性。作品能让小学生用身边的科学，改进日常生活中常常接触到的东西，不是去搞高深的、尖端的、难以办
4、到的科技独创项目。作品在选题、设计、制作、美工上要有较高的艺术水平，可视性强，有肯定的保藏和保存价值。（4）好用性。作品的目的能为了应用更便利，作品应能接近生活、生产实践，能够解决实际问题，有可预见的经济效益和社会效益。（5）节约性。作品应当能充分利用废旧物品、材料制作，应充分体现节约思想和环境爱护意识。探究学习活动。寒假中，六年级学生还进行了探究性学习活动，并且写出了具体的调查报告。如，杨文卓写的关于压岁钱支配的调查，李操媛的城镇交通状况的调查，王钰鑫的关于村庄环境整治的调查，万如意等同学的滕州人怎样过春节的调查等等。不仅选题贴近我们的生活，而且调查报告很有质量。三、反馈、评比、展示状况寒假
5、一结束，学生报名的第一天，我校就要求分班进行反馈、沟通、逐项进行评比。学校利用开学典礼的时间进行专项总结，对假期表现突出的人和事进行全校的表彰。少先队对各班评比后上交的资料进行汇总，分四大板块进行展出，并组织相关学生进行观看。四、阅历与不足此项工作由于领导重视，有安排地扎实推动，因此，做到了有的放矢，富有成效。、把镇教委要求与学校特色（环保活动、探究学习）结合起来，保持了学校特色的持续性。分年段布置寒假综合实践活动内容，突出了针对性。、丰富多彩的社会实践活动开拓了学生的眼界，活动检验了学生的养成礼仪，学生调动所学学问解决所遇问题，切实培育了学生的实践实力。“综合实践活动总结”2依据市教委关于在
6、中小学主动开展“综合实践活动”课程试验的通知的精神，全面推动我校的素养教化，推动课程教学改革，在学校教务处的总体布署和要求下，本学年在试验中学初一、初二年级接着全面开设了综合实践课程，现对本学年各年级的综合实践课开设状况总结如下：一、加强组织领导，建立健全学科的配量为了进一步推动我校综合实践课程的深化发展，本学年经学校领导探讨，成立了以校长为课题组长、各科室负责人为组员的实践课程领导小组，教务处详细负责实践课的组织开展工作。领导小组的成立为实践课程的有序开展打下了坚实的基础。本学年，教务处经过细心的探讨，首先制定了具体的教学工作安排，作为各年级开展活动课程的指导方针，目的是可以让各年级针对各自
7、的特点敏捷多样地开展活动，优化学科配置，使各实践课程的开设既有连续性又有梯度性。据此，初一、初二各年级都把综合实践课纳入到日常的教学工作当中，制定了详细可行的工作安排，编排了具体的课程支配表明确了开设的形式，确立了开设原则，真正把实践课程落到了实处。二、内容全面，形式敏捷多样现将各年级开设状况排列如下：1、初一年级以社区服务与社会实践为突破口，开设了青春韵律、美术观赏、英语角、美妙家园、阅读观赏等课程。在形式上采纳课堂教学、专题讲座等体现了敏捷性、多样性的特点。把实践性、开放性的特点纳入日常教学中，收到了较好的效果。2、初二年级在开设内容上分信息教化、探讨性学习、社会服务与社会实践三大板块，形
8、式更具多样性，如信息技术以平常课堂支配及下午自习课学生微机培训相结合，辅之奥林匹克信息技术竞赛专项培训；探讨性学习以文这殿堂、数学王国、英语角、美妙家园、家乡历史、海洋生物标本制作、科幻绘画、音乐观赏等小组为基地，突出探讨性课题的探讨；社区服务与社会实践与团委、政教处协作，搞23次社会服务与社会实践调查活动，体现了整体性、实践性、开放性、探究性、自主性的学习原则。3、值得一提的是初二年级的“英语角”的开设更具特色，从听力训练、听力技巧训练、口语训练、阅读训练、写作训练等方面入手，已吸引了越来越多的青少年学生主动参加到这一课程中，它的开设已成为试验中学一道亮丽的风景。4、实践课程红红火火，实践成
9、果成果斐然自我校开设了综合实践课活动课程以来，学生的动手实力、主动性、探究性、学习实力得到了很大的提高。从开设的课程来看，学生参加度很高，充分体现了综合实践课开放性、自主性、实践性的特点。如微机课、阅览课上学生全神贯注去操作、去询问、去翻阅、去做记录；生物角、体育活动参加特别活跃，真正体现了老师乐教，学生乐学的良好学习氛围。经过全体老师的不懈努力和全体学生的主动参加，我校的综合实践课取得了丰硕的成果。在上学期学校教务处的组织的科拔创新大赛上，踊现出了大量的优秀作品，科幻给画现已成为我校校内文化的重要组成部分，美术组定期把优秀作品张贴上墙。学生在省信息技术竞赛中也获得了优异成果。目前学生主动参加
10、编写的综合实践活动课程成果汇编和学生课题探讨报告两本校本课程已装帧成书。由学生自行制作的各种教学仪器、标本已充斥着成果展室。全部这些成果的取得，都体现了综合实践活动课程在培育学生实力、发展素养方面具有得天独厚的优势。我们今后将进一步总结阅历，找出不足，加强活动课程师资的培训工作，进一步加强督导，因地制宜、因校制宜，进一步拓宽综合实践活动的空间，争取取得更大成果。“综合实践活动总结”3本学期物理组开展综合实践课程。现对本课程做以下总结。一、课程开设的目的与意义本学期中开展的综合实践课是在上学期的综合实践基础上的持续。开展本课程的目的首先是让学生能够通过实践，进而增加了探究和创新意识，加强学生对学
11、问的理解，促进学生小组学习的实力的形成，开阔学生的视野，完善学生的思维实力，加强学生自主学习的实力，对平常课堂教学起到了良好的促进和拓展、提升的效果。其次培育发觉问题的实力:通过各种实践活动，主动发展学生敏锐的视察力，驾驭科学的视察方法，使学生擅长全面、完整地相识事物，从不同层次、不同角度提出问题。正确分析问题的实力:通过各种实践活动，促进学生思维发展，驾驭正确的分析方法，能提出比较恰当的解决问题的方案。再次是培育学生的解决问题的实力:通过各种实践活动，培育学生动手操作实力，引导学生学会选择运用恰当的工具和简洁的技术来解决问题。二、课程开设过程在开发初期，充分考虑本校学生学习特点，在此基础上选
12、择课程设置的形式及内容。学生学习基础较低，普遍感觉物理学习较难，学习爱好不足，学生动手实力较差及学生学习方式的单一和自主学习实力及合作意识较差。故在设置课题时充分考虑到学生的学情，而且结合了现阶段学习的内容及参考了课程标准的要求。在开展的形式上，考虑以上学情，课程中有培育学生动手的试验操作，有提高学生学习爱好及视野的视频科教，在课程的组织上始终以小组合作为载体，在过程中充分体现学生的自主性，主动提倡学生主动提出自己的看法，促进学生探讨，其中老师只是作为一个引导者的角色。在探讨问题是尽可能的让学生自己解决，探讨统一，然后老师进行点评。依据课堂内容合理的选择了使学生能够亲身体验的活动。尽可能构建一
13、个主动，活跃的课堂环境。课程的实施过程中，每一堂课都有统一的目标。在目标制定过程中，以课程内容为主题，结合了学生的学情及认知水平。目标的制定过程参考了课程标准对综合实践的要求，充分考虑学生感爱好的问题，结合了物理联系生活的一面，而且适当的为学生物理学习进行补充。在目标的达成过程中能让学生有比较开阔的发挥空间，体现学生的自主性及敏捷性。三、课程实施课程开发是充分利用学校资源，运用学校多媒体教室进行视频播放，学生课堂所须要的资料课前进行刚好印刷，利用学校机房进行资料查阅，教室实施问题探讨与沟通，而且课程开发的过程中有特地的老师进行指导。在实施的时间安排中，一堂课四非常钟里，老师指导实践大约只占15
14、分钟，其余时间让学生进行小组探讨和沟通，必要时让学生自己给其他学生对某一问题进行讲解。老师在课堂的作用只是引导和抛出某一问题。在课程实施的过程中不断的征求学生对课程开发的看法以及学生感爱好的问题征集。在课程框架内进行合理的调整与改进，或者把某一问题进行处理以满意学生的情景设置及心里特点。总之，通过一学期的开设设学生在各个方面有了肯定的提升，但还是有许多不足，由于场地的限制未能充分的体现学生的亲自操作，亲生体验，有待在以后学习再提高。“综合实践活动总结”4课程改革已经进行了两年半，我校做为综合实践活动课程改革的样本校，为此，我们实行的策略是：边学习、边探讨、边实践。前一阶段我们在学生评价工作和校
15、本课程方面工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我校的综合实践老师们在参加中学到了很多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动探讨深化地开展下去，本学期我们做了如下工作。一、实践方面首先，成立了综合实践活动课程探讨与实施小组，制定了学习和探讨，并按开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的干脆体验，亲密联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对学问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态。其基本理念包蕴着三种教化思想的融合，即综合教化的思想、实践教化的思想、主体教化的思
16、想的有机融合。结合课本资料及学校政教处、少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动资料重新作了调整。本学期拟对“养成良好卫生习惯”、“校内万花筒”、“书海踏浪”、“果味飘香”、“多民族大家庭”、“购物讲价”、“吃的文化”这些主题进行探讨。其次，经过前一阶段的实践探讨，老师们对主题的开发，探讨的方式方法有了更多的相识，学习中更关注学生的喜好、特性、原有学问层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题探讨，探讨走到评价阶段，目前正在探讨，拟定出一个能突出我校特点、特性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。在对一、二年级学生的学问、水平、潜力
17、、爱好爱好等方面的状况进行了全面调查的基础上，充分激发学生的爱好，调动他们的参加专心性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案，经过科任的老师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近老师、贴近学校。第三，我们思索到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，须要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们透过多种途径，进行了广泛的宣扬，使社会及家长也充分相识到：在教化改革的大背景下，为促进学生素养的全面提升，实施综合实践活动课程非常必要和刚好，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。第四，在课程的详细实施过程中
18、，我们非常注意老师的主角把握，要求老师首先是与学生一样，是实践活动的参加者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式务必得以转变，务必是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级群众探究等。协作全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课老师以“学生发展性评价”为主题，进行深化探讨与探讨，指导学生有创建性的运用“小学生综合实践评价手册”。留意运用“自评”、“他评”、“群众评”、“再评”等多种评价方式，刚好对学生在实
19、践活动过程中的表现（包括学问、水平、潜力、成果、情感、看法等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一齐存入学生的课程材料袋。透过运用手册与未运用手册两种班级的试验比较，我们发觉，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否能够思索运用现代信息技术电脑进行，使之更趋向于现代化、特性化，在这方面还有待探讨。二、思索回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思索：1、综合实践活动主题的选取过程中，假如完全由学生依据自己的爱好爱好而独立自主地选取并确定探讨主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生探讨的深度和老师
20、指导的有效性；假如是老师为学生预先选取并设定探讨主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的专心性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。2、使综合实践活动课程明确区分于传统的“爱好课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关学问，加强“实践”体验，真正使老师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思索与实践。3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，须要我们的思索和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。4、活动探讨的深度、广度，老师如何把握？5、如何调动学生全员参加面，特性是一些有困难的学生？如何把评
21、价工作做得公正、全面？操作起来简洁可行？这都是我们今后要解决的问题。“综合实践活动总结”5所谓综合实践活动，主要指以学生的爱好和干脆阅历为基础，以与学生学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性，综合性，实践性问题为资料，以探讨性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神，实践潜力及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程.本学期的教学我以转变学生的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动.留意做到以下几方面:1，基于学生的须要，动机，爱好和干脆阅历来设计，实施相关课程活动，充分关注学生的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体系的超越，建构
22、一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.2，回来生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有必需的综合性，实践性，现实性的问题，事务，现象来设计课程资料.3，立足实践.不再局限于书本学问的传授，2022年北京奥运会热点等我都纳入自己的教学中.让学生亲身参加，主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的潜力，实践的资料是丰富的，实践的方式也是多样的.实践并不仅仅仅意味着让学生作社会调查，参观，访问，更重要的是要为学生营造实践情境，透过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题.特性是学生能够应对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究，发觉，体验，
23、重演，交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践潜力.4，着眼创新.着眼于学生创新意识，创新精神和创新潜力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的构成带给了更为宽松，自由的空间.它不受学科学问体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题.在这一过程中，学生的想像力和创建力能够充分发挥出来.因此我在在教学中着眼创新，以培育这天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在专心探究，主动实践的过程中，不断地有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神
24、和批判精神，具有独立思索问题的潜力和解决问题的潜力，为将来成为创新人才奠定基础.“综合实践活动总结”6综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程。在我国21世纪基础教化课程改革行动中，综合实践活动课程以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系，这既符合世界课程改革的发展趋势，又满意了我国实施素养教化的内在需求。追求课程向儿童的阅历和生活回来、提倡综合实践活动课程是当今世界各国课程改革的共同趋势之一。综合实践活动课程具有统整性。综合实践活动课程是根据水平组织的原则统整课程的.内容和活动的，这与学科课程的纵向垂直组织形式存在
25、根本的区分。学科课程以学科为中心，各门课程由各科自成体系的学问系统所构成。其目标是单一的学科实力的培育。而综合实践活动课程整合了一系列相关学科的基本学问、探讨方法以及当代社会的综合性问题，着重培育学生运用相关学科的学问来解决综合性的、实际问题的实力。也就是说，它是以复合的学问为背景学问，通过以主题或者问题的形式，通过学生的问题解决学习而达到促进学生的全面发展。综合实践活动课程的统整性，不仅包括课程内容及其组织形式的统整性，而且包括学生发展与社会发展以及老师教学方法与学生学习方式的统整性，它在范围上以学生四周的自然环境、社会环境和人际环境为背景绽开；内容上主要来源于学生的实际生活，强调把学科教化
26、、社会教化、品德教化、艺术教化、劳技教化等多方面的有机融合；功能上关注学生的爱好、看法、实力、学问等多方面的综合，注意各方面素养的全面发展；学习方式上注意把视察、询问、调查、制作等多种方式的有机结合。综合实践活动课程具有开放性。从课程目标来看，综合实践活动课程面对每一个学生，强调学生的特性发展，要求敬重每一个学生发展的特别须要，表现出较强的针对性和发展性。从课程内容来看，综合实践活动课程能够刚好地汲取科学技术发展的新成果，便于学问的吐故纳新，此外，它还能够把人类社会发展进程中产生的层出不穷的新问题经过教化学加工融入学校课程体系，较之相对封闭和僵化的学科课程它更富柔韧性和生成性。从综合实践活动课
27、程的实施来看，它不像学科课程那样受规定的时间和固定的空间所牵制，其课堂组织形式和指导方式也不会太多地受传统的原则与方法所束缚，具有极大的敏捷性和弹性。从综合实践活动课程的评价来看，其评价的方法和技术可以采纳试验设计法、专题论文法、结果分析法、心理测量法、问卷调查法等等，呈现出多元性和动态性的特点。综合实践活动课程具有实践性。探讨表明，学生只在有体验和实践中才能理解学习的过程、学习的价值，才能养成探究、追求真理的精神，才能使学习成为人的生活有机的一部分。因此，综合实践活动课程特殊强调学生的实践活动和干脆体验。它激励学生通过生活实践、社会实践、科学实践等干脆的实践活动进行自主性学习，要求学生从实践
28、活动中选择主题及相应的内容，通过专题探讨、课题探讨、方案设计、模拟体验、试验操作、社会调查等形式，去发觉和解决现实生活中的问题，培育创新精神及实践实力，这事实上是对学科课程之“先天不足”的一种反应，它实现了课程内容与学生的实际生活以及学生的学习活动与实践体验二者之间的联系。现在的教化特别重视学生主体地位的作用。实践证明，学问的内化，实力的培育，情感意志的形成，须要学生自己的体验实践，主动参加。我个人认为，学生主体性的发挥肯定要遵循儿童身心发展的规律，根据他们自然的天性和原有的发展水平实施教化，儿童才能得到良好的发展。而综合活动课程的开设真正体现了儿童的自然天性。假如能让孩子在活动中学习，在实践
29、中体验，就能使儿童真正成为学习的主动探究者，也才能把儿童的潜能充分发掘出来。现代教化的基本精神是主体性，教化现代化要求我们培育的人“会学”、“善学”。而素养教化的重点是培育学生的创新精神和实践实力，其基本内核也就在于主体素养的主体性发展。那么，我们在教化教学实践中如何确立学生在学习过程中的主体地位呢？1老师要更新观念建立“学生主体观”。老师首先要不断学习，不断思索，不迷信自己的权威，明确教化是学生探讨的活动。其次，老师要创设情境，供应条件，使学生感到自己主动参加的价值。再次，老师应当让学生懂得学习是自己的事，与自己的努力休戚相关。2学生要树立自我主体意识。传统的注入式、满堂灌现象基本没有变更。
30、这也让学生错误地认为“老师就是权威”、“老师说的都对”。升学的竞争使考试把全部的东西都标准划一，使部分学生“削足适履”，而另一部分同学达不到要求。要真正使学生成为学习的主子，就应让学生主动、活泼地学习，就要唤醒他们的自办法识。老师就要通过多种途径教化引导学生主动地、能动地、创建性地学习，让学生从被动接受转为主动主动地参加，坚固树立自我主体意识。面对21世纪的挑战，我们应开展以学生自主性、实践性为主的活动。细心设计活动方案，让学生在活动中获得学问，熬炼实力，真正体验到学习的乐趣，成为学习的主子。这对培育学生创新精神，实践实力和终身学习都有重要意义。我校自20xx年9月实施新课程改革试验以来，综合
31、实践活动课程这一全新的课程渐渐为广阔老师所相识。回顾我校开设综合实践活动课程以来的几年，我们发觉越来越多的老师起先接受综合实践活动，喜爱综合实践活动。试验中我们发觉，学生参加综合时间活动的热忱高涨，活动对提高学生合作沟通的实力、转变学生的学习方式具有先天的优势，作用不行低估。学校领导层也相识到开展综合实践活动室转变学生学习方式的最好体现，确定把它作为整体推动我校新课程改革试验的重要抓手。一、详细做法：20xx年9月份，学校委派初中部有关老师参与上级教化行政部门组织的综合实践活动课程培训班，对新课程自主、合作、探究的理念有了初步了解。很快学校成立了综合实践活动课程的领导小组和一支骨干老师队伍并送
32、到先进学校现场观摩，增加感性相识。20xx年9月中旬，课程正式起先实施，学校在全校师生范围内进行了动员，强调它对推动我校新课程改革试验的重要作用，对学生成长，特性实力培育的重要价值。出于慎重试验的考虑，学校将综合实践活动推动规划成三年安排，第一年在初一部分班级试行；其次年在初一全面绽开，初二部分班级实施；第三年覆盖初一、初二全体学生，在初三进行试点。在20xx学年度，学校坚持以点带面的工作方针，成立了“初中生早餐调查”“某型模型火箭留空时间的探讨”“水资源的调查”“汽车你，我，他”“珍爱我们的家园”等重点课题组，支配专人蹲点负责指导，期望通过活动促进老师的成长。二、一些思索1、综合实践活动要逐
33、步推行。实践中我们发觉，推动综合实践活动课程是一个长期而艰难的工作，切不行有一蹴而就的想法。为了有效推动综合实践活动课程，学校坚持以点带面的工作方式。在活动开展的初期，我们应把工作重点放在老师培训上，在建立一支骨干老师队伍的基础上，期望产生“裂变”效应。对于重点老师的培育，学校应在财力、物力、政策、资金等方面予以大力的扶持。坚持领导蹲点制度。活动初期，老师对综合实践活动的相识不是特别的充分，工作不够主动主动，教学组织上往往也是无从下手。为了保证活动的正常开展，必需坚持领导蹲点制度，加强对有关部门老师的监督、管理、指导和帮助。实践证明：我们必需做好大长久战的打算，扎实推动综合实践活动课程的实施。
34、2、对课程资源的再相识。第一学期，由于无论是组织者还是教学管理者，对综合实践活动课程的开设理解不深，总是为课程资源的匮乏而苦恼。随着活动的深化，我们逐步相识到：不必埋怨学校历史（教学案例，试卷，课件，教案）文化底蕴的不足、学校所在地的人文环境不足，农村自由农村的优势，更何况，假如我们放眼整个无锡，我们咳利用的资源真可谓源源不断。3、探究优秀的教学模式。综合实践活动课程的开设是否有其内在的规律可循？随着对综合实践活动的深化了解，许多老师在思索着这个问题。我们发觉，综合实践活动课程的实施存在着多种可行的形式，能否从中提炼出一些规律性的东西，探究一些有效的课堂教学模式，成为今后阶段的探讨重点。4、课
35、题的选择。对于课题的选择，一起先我们显得比较茫然，有些课题离学生太远，很难激发学生的探讨热忱。实践中我们发觉，我们应从学生感爱好的、符合学生年龄特征的角度选择恰当的课题。某种意义上讲，选择恰当的课题是综合实践活动成败的关键，虽然理论上讲，课题的选择权在于学生手中，但事实上，初期这项工作应在老师的指导下进行。三、取得的成果综合实践活动课程的开设详细由初中部负责实施。20xx年9月份以来，初中部有关同志仔细组织有关同志参与有关培训，查阅相关资料，到部分学校学习取经，积累了一些感性相识，在此基础上，初中部组织有关人员编写学校层面的实施方案，确定实施步骤，建立导师组，成立课题组。一年来，学校有多人的设
36、计方案获锡山区以上嘉奖，王伟亚老师的初中生早餐调查获无锡市一等奖，刘虹老师的水资源的调查获无锡市二等奖，学校层面的综合实践活动方案获无锡市二等奖。在综合实践活动开展过程中，我校涌现了一批骨干老师，他们在活动过程中对综合实践活动有了更深化的了解，由抵触转变为宠爱综合实践活动。四、结束语回顾综合实践活动课程开设一年以来的工作，我们感到欣慰，无论是老师还是学生，在活动中都得到了熬炼，广阔老师对开设综合实践活动课程的信念和爱好日益深厚，我们有理由信任，随着综合实践活动课程的进一步深化开展，将有更多的老师加入进来，将有更多的学生受益。在新的一年里，我们将以扎实的工作，培训更多的老师参加这一课程，着力解决
37、诸如制度保障、经费支撑、时间保证、质量限制等诸多课题，将我校的综合实践活动课程的开设推向新的高度。20xx年9月“综合实践活动总结”7一年一度的综合实践课又起先了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地。由于这是其次次来参与综合实践活动了，学生不再是以往的那样簇新。简简洁单的开营仪式之后便回到宿舍，学生自由组合构成一个个温馨的小群众，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真烂漫、阳光绚丽，但过去的就是过去了，就远也找不回来了!这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，学生从中能够学到很多课本上学不到的学问。有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整
38、理。学生每一天能够按时排队去上课，放学排队回宿舍，每一天都能按时打扫宿舍卫生，按依次排队去食堂打饭，每一天放学后到操场集合跑两圈，晚上静静地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越喜爱!即使那里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一个孩子吵着要回家，都表示必需要坚持到最终。但是还是有两个孩子感冒太严峻了，我还是确定让家长把孩子接走了。周二晚8：00查寝发觉吕福星发高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发觉刘震不舒适，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30仍旧难过，被妈妈接走。这天周四了，晚上组织学生在大厅写参与综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看了
39、一遍，真是各有千秋啊!都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。有的学生认为收获很大，学到了书本上学不到的学问，学会了与人交往过群众生活，有的学生体验到了父母的辛苦、老师的关爱。当然也有的学生不想再来了，感觉那里吃的不好，睡的不暖。呵呵看了这些小孩儿的心得体会，我也不由得来到那里写一写自己的感受!虽然有一万个不情愿，一心想不如在校学习，提高学生的学习成果!但转念一想领学生出来还是对的，虽然条件很艰苦，在学生们身上操了许多心，自己的小孩还得托付给别人照看，增加了很多麻烦，但这将是学生们一生就远的回忆!“综合实践活动总结”8培育学生的社会实践实力是素养教化的重要环节。社会实践活动是加强和改进
40、未成年人思想道德工作的重要环节，是引导学生健康成长、欢乐生活的重要途径。暑假是一个能让广阔青少年在社会实践中大受熬炼、大展风采的时期。为进一步深化贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，全面落实素养教化精神内涵，教化引导团员学生在社会实践活动的大潮中锤炼自己、呈现自己。今年暑期社会实践活动，我们以“与祖国共同奋进，促社会和谐发展”为主题，主动投身到以“红色的丰碑”参观寻访活动、“奋进的祖国”考察体验活动、“和谐的家园”志愿服务活动、“强健的体魄”阳光体育活动为主要内容的暑期社会实践中，在实践中规范了行为习惯，提高了综合素养，促进了全面发展，让广阔青少年过一个欢乐而
41、有意义的暑假。在上级团委、校党支部的领导和支持下，在校团委的细心组织，细心支配下，广阔团员学生结合自身实际，在“四个一”的基础上，因地制宜开展了形式多样、有成有效的暑期“六个一”社会实践活动。整个活动，我们以“发展、和谐、奋进”为宗旨，教化引导青少年学生主动深化镇、乡、村、户，投身到暑期“六个一”社会实践活动的滚滚热潮中，大力弘扬和培育民族精神，传播文明新风，增加爱国、爱乡、爱家情怀，从而树立正确而宏大的志向，增加他们的社会责任感，提高他们的适应力和实践力。学校结合学生居住分散实际，坚持今年的暑期“六个一”社会实践活动接着以因地制宜、就地自主组队开展为主，以组织开展团队实践、体验服务队为辅的模
42、式。据统计，全校24个班1000余名学生主动投身到“六个一”社会实践活动的社会大课堂中去。今年我校的暑期社会，主要从宣扬发动阶段、组织实施阶段，总结沟通阶段等三方面予以施行。一、宣扬发动阶段。1、利用多种宣扬形式宣扬发动。学校党政领导历来高度重视每年的学生的社会实践活动。学校“一把手”和分管领导分别在班主任会议及动员会上对活动提出要求，阐述了暑期社会实践对学生成长、成才的重大意义，要求队员们实践过程中肯定要严格遵守实践活动团队的纪律，最终还特殊强调了团委在活动的组织中要做好学生的平安教化。团委利用校内智能广播系统、团支部(中队)会议、周一集会等形式进行全方位的宣扬发动。2、校团委仔细学习、贯彻
43、、落实上级有关文件精神并把它作为今年暑期社会实践中的指导性文件，依据文件结合校情、团情及学生居住分布等实际状况，并予以细化，印发关于开展20xx年暑期社会实践活动的通知(正面)，庆元三中20xx年暑期社会实践活动状况记录表(背面)，做到人手一份，同进行网络宣扬，努力做到细心设计、广泛动员、全员参加、人人进步。在加强社会实践的基础上，不断创新实践形式，拓展实践活动领域，丰富活动内容。今年暑期的社会实践在整体部署、突出重点的同时，通过各种敏捷的形式扩大暑期社会实践活动的影响面、参加面和受益面，吸引和组织更多的青少年学生投身到社会实践活动中去。激励学生参加当地的经济建设和社会发展等实践和调查，为了解
44、家乡、建设家乡奠定基础。二、组织实施阶段。1、教化引导青少年自主设计活动内容，做好联系、协调、指导工作。为了保证今年暑期社会实践活动项目的顺当绽开，团委多次与乡镇政府、村委会沟通、协调，争取得到实践基地领导的大力支持和协作。在实施过程中，依据实践过程中遇到的实际问题和实践单位的要求，做出适当调整。例如在文化进士村大济，我们组织学生参观古地道、古民居，实地查看吴氏宗祠，体验家乡文化。在斋O村旁边一带的学生，我们引导旁边学生瞻仰烈士墓和斋郎战斗纪念馆，能利用当地的“红色旅游资源”进行爱国主义教化。县城、城郊学生引导他们到石龙山祭扫烈士陵园。为切实保障全体社会实践队员的活动平安，团委在学生分布的乡镇
45、、村庄报设了“平安小卫士”，让村干部、家长当平安顾问，负责做好平安教化工作，并与他们保持联系，刚好予以指导。2、因地制宜开展各式各类实践活动。由于我校生源面广，有来自县城的，有的来自城郊，也有来自百山祖乡、合湖乡、荷地镇、江根乡等偏远山区。我们要求学生遵循就近就地、分散与集中、力所能及、保障平安的原则，在活动中不求轰轰烈烈，但求实实在在。对于“六个一”活动来说，主要体现在：在参与一次爱国主义教化活动中，有的团员、学生在家观看恰同学少年、井冈山、小兵张嘎、长征、太行山上等爱国电视片;有的到石龙山革命烈士博物馆参观，了解烈士生平事迹。有的到网上搜集爱国英雄事迹图片，并进行就地探讨与沟通。在开展一次
46、青年志愿者服务活动方面，在南阳、竹山、杨楼等地的新农村文艺汇演中，学生主动参加“种文化”活动，自发组织志愿小分队，为活动剪纸、发宣扬单、清扫活动场所、搬桌椅、洗茶杯，烧送开水;有些学生收集一些生产、生活等学问，并挨家挨户进行宣扬。308班王萍慧同学在村干部的带领下，走访了几家贫困户，并给他们做家务活;有些学生到敬老院为老人洗衣袜，打扫房间;有些同学组织志愿队在乡村进行环保公益宣扬。在为回报父母长辈做一件实事方面，有的学生开展“当一天妈妈”活动，以此体验母亲的辛苦;有的为父母做饭、烧菜，虽然不怎么志向，但深得父母的常识，有的第一次下厨，为母亲庆贺生日;陈玲俐同学陪奶奶去医院，并一起听了健康教化讲
47、座;有的父母成天在工地干活，有的孩子从粗糙的双脚中感知父母的辛苦，参与了一些洗碗之类的家务活。在开展一次社会调查方面，庆元是香菇大县，有多位学生对香菇的生产、加工，特殊是香菇“烂棒”状况进行调查，并提出了自己的见解;原104班林燕与同学一起调查村里外出人口状况;周莹莹同学对家乡的森林资源现状进行调查;有的学生对家乡的经济发展状况作了调查，并对香菇、吊瓜的生产提出自己的看法;有的学生对同龄人的上网状况进行调查，并进行文明劝导;有的学生随父母到钢笔厂进行打工体验，挣了400来元，买了自己喜爱看的书，新学期的学费也有着落了，甚感欢欣。家住进士村大济的学生则进行大济古文化实地调查，对26位进士进行历史考察，借迎神节，加入提花灯的行列，并当起了“小导游”。在读一本好书方面，团员学生在暑期读的书有一千零一夜、骆驼祥子、红与黑、鲁滨逊漂流记、找准人生的北斗星、名人传、童年、爱的教化、点路的灯、一百个名人和一百个小故事、无毒一身轻、长翅膀的绵羊等，一部分学生还写了读书心得、读后感。同学们尤其喜爱看易中天先生的品三国和王立群先生读史记，把电视当作书来读，通过阅读来陶冶情操、净化心灵。在参与一次环保实践及征文活动中，有的学生在家乡过节气时，与长辈一起清扫村庄大路小巷;有些同村学生一起提着垃圾袋开展“你扔我捡”活动;吴学敏同学清理家乡河道的垃圾，让河道变得更干净、整齐;有的同学在家体验了节水之道，如在