七年级音乐（上）.doc

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1、教学工作计划表翰林学校 2013-2014年度 第一学期 音乐科教师 庄伟兰学生知识现状的分析中学生普遍存在喜欢音乐课但是不喜欢唱歌，不喜欢音乐教科书上的歌曲，喜欢流行音乐。课本内容比较过时，不适合目前中学生的兴趣和喜好。本学期教学的主要任务和要求（要注明本期授课起章节或篇目）以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操，以必要的音乐审美能力。引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美。穿插中国传统教育在音乐课堂教学中，让传统文化深入到每个学生的心灵，达到陶冶情操的效果。教材的重点和难点重点：在轻松愉快的氛围中学唱歌曲，注意音乐感觉，尽可能调动全体

2、同学学习的积极性。难点： 引导学生进行律动表演，学会拍打节奏，一些简单乐理知识的学习。本学期提高教学质量转化差生的措施一、 认真对待每一位学生，备好课，提高自己的教学水平。二、 尽可能发觉学生的闪光点，对学生因材施教，激发学生学习兴趣。三、 加强学生综合素质的整体水平，培养学生科学的练声方法与良好的艺术修养，引导学生得到全面和谐的发展。第一学期教学计划进度表周次教 学 内 容总课时1我们为什么要上好音乐课？12学唱生命之河、推动摇篮的手、母亲13第一单元歌唱祖国-彩色的中国24 第一单元歌唱祖国-彩色的中国5义勇军进行曲16欣赏三首多情的土地爱我中华走向复兴17第二单元青年友谊圆舞曲1周次教

3、学 内 容总课时819 110111121131141周 次教 学 内 容总课时1511611718119120考试课 时 教 案 第 1 周 星期 第 节 年 9月 3日课 题我们为什么要上音乐课？怎么样上好音乐课？教 学目 的1.调动学生上课的积极性。2.认识学生，让学位认识音乐的重要性。3.规范上音乐课的要求。教学重点探究为什么要上音乐课？教学难点怎么样上好音乐课？教 具DVD国学教育教学方法探究、演唱教学过程一、 导入1、 师：同学们在日常生活中有涉及到关于音乐的事情有哪些呢？答：电视上、网络上、电台、娱乐、会议、重大节日等。2、 师：倘若日常生活中没有音乐，那么我们的生活会成为什么样

4、？答：沉闷、乏味，反之，生活充满光彩，愉悦，多彩丰富3.师：音乐给我们带来了什么？答：美感中感染了我们，丰富的情感陶冶了我们的情操。二、 新课1、 音乐课的重要性：A科学家钱学森与温总理对话；B日常运用广泛；C提示到整个民族；D将来就业2、 同学们喜欢音乐吗？喜欢什么音乐？为什么不喜欢书上的？3、 引入生命之河、母亲观看一组关于母亲的画小结：希望我们在今后的音乐课堂中，一起探究音乐，感受、体验、表现音乐。提升我们的审美能力。板书设计移风易俗 莫善于乐-礼记善乐 恶乐1：欣赏生命之河 母亲教学后记学生非常感动，很多同学都流泪了课 时 教 案 第 2 周 星期 第节 年 9月 10 日课 题学唱三

5、首感恩的歌曲生命之河推动摇篮的手母亲教 学目 的1.能有感情的演唱2.欣赏圣贤教育之人生必听的一堂音乐课，懂得感恩父母 3.能够产生感恩之心，对现责任和义务进行更深层的探讨。教学重点学唱歌曲教学难点通过欣赏材料，说出自己的感想和感悟教 具各种相关视频教学方法音乐欣赏教学法教学过程一、 组织教学（略）二、 导入欣赏教学同学们，上一节课我们学习了生命之河，透过它我们引发了对父母亲的孝顺的很深的思考，以至于引发我们去思考在家庭里作为孩子的我们应该如何去做？那么这节课，让我们透过另外一些音乐，让我们开阔视野，把视野放在整个全人类整个地球三、 学唱生命之河1、 边听边找拍子。（师：请同学们思考，这首歌是

6、几拍子的歌曲？参照书上第八页的三种挥拍图示思考） 生：是4/4拍师：我来唱，你们帮我按照书上的图示挥拍。2、 第二遍听，边挥拍，边听，轻声跟唱。3、 大声跟唱，边用右手挥拍。学唱推动摇篮的手、母亲四、分享环节1、请学生针对自己两节课来学习到的知识谈谈感受2、老师小结。五、小结：学习了生命之河，透过它我们引发了对父母亲的孝顺的很深的思考，以至于引发我们去思考在家庭里作为孩子的我们应该孝敬父母，作为儿女应该在父母有生之年尽自己最大的努力去陪伴父母孝敬父母。板书设计 生命之河推动摇篮的手母亲孝心教学后记基本达到教学目的，课堂气氛较好，学生掌握较快课 时 教 案 第 3 周 星期 第 节 年 9月17

7、 日课 题歌唱祖国之彩色的中国教 学目 的1、能准确的演唱三拍子的节拍特点及旋律中的休止。2、能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。3、能够感受、体验、理解歌曲中爱国主义感情。教学重点三拍子节拍特点教学难点准确地演唱旋律中的附点、休止节奏型教 具图片、多媒体、钢琴教学方法聆听教学过程一、师生问好，课前准备。二、复习歌曲生命之河推动摇篮的手三、彩色的中国教师播放歌曲做背景音乐。请学生根据对歌曲的节拍的理解，结合书上第八页三种指挥图示，做出判断。歌曲彩色的中国是三拍子歌曲、四个乐句构成的乐曲。节奏强、弱、弱的规律贯穿始终，形成歌曲特有的风格，表达了作者对祖国的的热爱。1、 感受音乐。探索构成歌曲风

8、格的因素是本课的重点。三拍子的歌曲感受是本课的重点。教师播放录音彩色的中国，并出示4张音符卡片： X X X （ta ta ta ） 教师在上节课的基础上随着音乐按3/4拍，点着卡片带领学生从第四拍起口念“ta、ta、ta、”并做拍手、拍肩膀、拍肩膀|拍腿| 连 续反复，三拍子的拍律感。教师播放彩色的中国，全班分三组，每组念一拍，或一种声势，或将声势换成打击乐器，拍三拍子的节拍，反复练习把握匀速感觉。 熟练上面练习后，全班分三组，每组念一拍的节奏，或一种声势，或将声势换成打击乐器，请学生听着音乐拍出歌曲的节奏。教师播放彩色的中国的范唱，请一组学生拍三拍子的节拍，另一组学节奏。2、学唱歌曲。教师

9、播放多媒体课件彩色的中国。并有节奏地朗读歌词，请学生跟随教师的朗读做拍手掌、拍肩膀、拍肩膀的连续反复，三拍子拍律感。教师播放多媒体课件彩色的中国，请学生有节奏地朗读歌词，并用自己喜欢的方式拍三拍子拍律感。教师播放多媒体课件彩色的中国，并用范唱歌曲。范唱后，教师可以直接用人声教唱歌曲，学生轻声跟唱。歌曲演唱要注意的地方有：休止符。每小节第三个音休止演唱要准确。如“X X 0等。附点节奏的演唱。有感情地演唱歌曲彩色的中国。全班分两组同时歌唱，A组学生伴随歌拍击稳定的三拍子节拍，B组学生伴随歌曲用打桌面敲击稳定的三拍子节拍。师生共同演唱歌曲并伴随歌曲用自己喜欢的方式拍出三拍子的拍律感。请学生说出歌曲

10、的意境和风格，和所表达歌曲的内涵。板书设计3/4拍 强 弱 弱 附点节奏教学后记基本达到教学目的，但学生欣赏水平还需进一步提高课 时 教 案第 4 周 星期 第 节 年 月 日课 题义勇军进行曲教 学目 的1 、2 、。3 、教学重点教学难点学生喜欢、唱好歌曲。教 具教学方法引导法教学过程一、导入:上节课我们领略了藏族的歌舞,这节课我们伴随音乐再次走进西藏.1 、欣赏西藏音乐片断播放用布达拉宫图片制作的课件封面，学生聆听封面背景音乐（在那东山顶上谭晶演唱）。师：听了这段音乐你有什么感受？2 、讨论交流 后回答生：高远绵长师：这是一段西藏歌曲，仿佛是从遥远的天边传来的天籁之音。（多媒体课件出示课

11、题）教学设想：通过视觉听觉双重感观播放图片欣赏歌曲，引起学生兴趣。二、新授1 、聆听西藏歌曲，感受西藏歌曲的音乐风格。（ 1 ）听走进西藏。（多媒体课件播放伴奏音乐）师：课件播放歌曲第二段，同学们你们对这首歌曲有何感受。生：高亢悠长，具有西藏民族特色 师：这首歌曲是否是西藏民歌？生：是（不是）。师：这首歌曲并不是西藏的传统民歌，它是一首带有西藏民歌风格的创作歌曲。 西藏音乐到底是什么风格与特点呢？让我们今天一起来了解 。师：在这之前首先让我们先来看大屏幕的一组图片，看一看你对西藏对藏族了解多少？（师播放课件图片）师：谁能说说你对藏族了解多少？生：汇报2、西藏地理位置、风俗人情师：通过刚才的了解

12、，同学们知道西藏自治区位于我国的西南边疆，青藏高原的西南部，也就是在我们大屏幕上右下角这幅地图的这个位置（点击显示“西藏自治区”）。师：那么我们最熟悉的的藏族风俗习惯就是献哈达，这是藏族最普遍也是最隆重的一种礼节。当好客的主人跟客人献哈达时，客人应该鞠躬接受，主人双手合十是表示对客人的祝福。 “三口一杯”是藏民族在会客时最主要的一种礼节。我们经常在电视上看到，在藏民族家中作客，喝酒前用右手无名指沾点酒向空中、半空、地上弹三下，以示敬天、地、祖先，然后喝一小口，主人把杯子倒满，再喝一小口，再倒满，这样喝完三次，最后把酒杯中的酒喝完，这种礼仪才算束。西藏主要旅游景点是寺庙，藏族人民普遍信仰藏传佛教

13、，所以我们去西藏旅游参观寺庙时，要遵守藏民族的习俗3、了解藏族舞蹈师：由于西藏处于高原地带，所以有着复杂多样的高原气候，“空气稀薄，气压低，氧气少”，这是西藏高原气候的重要特征，而这一特征也很明显地反映在藏族舞蹈中，我们下面来欣赏一段藏族舞蹈弦子舞。（课件点击视频舞蹈弦子舞）师：好，欣赏完了这段舞蹈，大家觉得藏族舞蹈有哪些独特之处啊？（学生回答：略）师：大家有没有发现，藏族的舞蹈总是有点弯腰驼背呢？ 其实，这就反映了西藏地区的高原气候。由于藏族的歌舞音乐是源自民间，是在人们日常的生产劳动中为了自娱自乐而逐渐形成的，而不是像我们现在那些艺术舞蹈，加以人工的修饰和点缀，所以藏族的舞蹈就反映出了藏民

14、族地区人们的生活，在复杂多样的高原气候下长年生活，为了适应这样的低压、缺氧的环境，自然而然地形成了弯腰驼背的这种生活形态，这就是藏族的舞蹈为什么会有弯腰驼背这个特征的原因了。教学设想：通过欣赏，加深学生对西藏的历史、文化及音乐的了解。为欣赏藏族民歌做好铺垫。4、熟悉的歌唱西藏的音乐欣赏正月十五那一天（1）初听歌曲正月十五那一天师：西藏被称为歌舞之乡，藏族人民创造了灿烂的民族文化，藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类，首先让我们欣赏一首史诗性的颂歌正月十五那一天。师：在欣赏的时候同学们从歌曲的速度、力度、情绪、音色等方面感受歌曲的音乐特点？（课件播正月十五那一天）师：谁能从歌曲的速度

15、、力度、情绪感受歌曲的音乐特点？生：学生从速度力度风格情感汇报聆听感受。速度力度情绪曲式结构较快较强高亢单乐段师：这是一首原汁原味的西藏民歌，它具有典型的西藏风格。这是一种藏族民间歌舞形式：堆谢，可分为两类，第一类被称作“降谢”， 速度较慢，旋律抒情而悠扬：第二类被称作“觉谢”，速度较快，旋律轻快而活泼同学们通过刚才的欣赏我们从这首歌曲的歌唱速度力度来分析一下这首歌曲是属于哪一类？生：觉谢（2）、复听歌曲正月十五那一天师：我们已经对这首歌曲有了一个大致的了解，现在让我们再来听一听这首歌曲的前两行，同时随着音乐唱一唱师：现在让我们随着老师的琴一起来唱一唱。师：现在我们再来完整地聆听一遍这首歌曲，

16、听的时候再次从力度、速度、情绪、拍子、情感几方面考虑谈谈自己的感受。师：谁来说说自己的感受。（生答）：高亢婉转、悠扬明快、欢快跳跃 赏析阿玛勒火藏族民歌师：刚才我们欣赏了正月十五那一天是藏族民间歌舞觉谢形式，下面老师将带给你们另外一首歌舞形式不同的藏族民歌阿玛勒火。（课件播阿玛勒火）师：在欣赏的时候同学们从歌曲的速度、力度、情绪、音色等方面感受歌曲的音乐特点？师：谁能从歌曲的速度、力度、情绪感受歌曲的音乐特点？生：学生从速度力度风格情感汇报聆听感受。速度力度情绪曲式结构稍慢较弱优美两段体衬词起头师：这也是一首原汁原味的西藏民歌，也是一种藏族民间歌舞形式：囊玛，汉语室内的意思以歌为主、以舞为辅音

17、乐结构由三部分组成即：引子、慢板歌舞、快板舞曲师：听到这首歌曲你们最想做什么呢？ 想不想随着歌声来跳一跳跳藏舞生：想，跳舞 （试跳藏族舞蹈，模仿藏族同胞互献哈达，舞蹈后互问候扎西德勒）师：谁愿意到前面来试跳一下藏舞并向对客人献哈达，舞蹈后问候下扎西德勒（找生上前来试演）（2）、复听歌曲阿玛勒火师：我们已经对这首歌曲有了一个大致的了解，现在让我们再来听一听这首歌曲的第一乐段，同时随着音乐唱一唱师：现在让我们随着老师的琴声一起来唱一唱第一乐句。师：现在我们再来完整地聆听一遍这首歌曲，听的时候从力度、速度、情绪、拍子、情感几方面考虑谈谈自己的感受。师：谁来说说自己的感受。生：优美而抒情，三、总结师：

18、通过刚才的欣赏现在同学们讨论一下藏族的歌曲有怎样的特点？生：（学生议论后回答）师：总结西藏民歌的风格特点：奔放、热情、粗犷、刚健、优美、纯朴，高亢（多媒体课件显示）。教学设想：通过速度、力度、情绪等音乐要素在歌曲中的作用，去感悟藏族歌曲的音乐特点，同时通过对比的方法去学习藏族的音乐知识。总结出藏族音乐的特点。同时舞蹈的学跳丰富了课堂气氛，增加学生学习的积极性。四、听辨练习（多媒体课件出示选择题）师：你能从下面三首歌曲中听出哪一首是西藏民歌吗？为什么？蒙古族民歌 A、（美丽的草原我的家）； B 、（青藏高原）； C 、（伊玛夹吉松）。生：听音乐，选出西藏民歌，说出理由。师：美丽的草原我的家悠扬而

19、婉转是蒙古草原歌曲青藏高原是藏族风格的歌曲，但不是藏族歌曲。伊玛夹吉松的音乐特点是高亢婉转、优美动听、清新流畅。所以是藏族歌曲教学设想：通过对比欣赏让学生进一步了解藏族音乐的特色，更好的掌握藏族音乐的特点。五、课堂小结师：同学们，这节课我们学习了解了西藏音乐同时也掌握了有关藏族的音乐知识如堆谢、囊玛等如果感兴趣，我们可以在课后了解更多西藏音乐文化，通过我们的努力，让更多的人喜欢西藏民歌、了解西藏音乐。板书设计 教学后记课 时 教 案 第周 星期 第 节 年 月 日课 题教 学目 的教学重点教学难点教 具多媒体、钢琴教学方法教学过程板书设计教学后记课 时 教 案第 6 周 星期 第 节 年 月 日课题教学目的教材分析重点难点教具教学过程教学过程布置作业板书设计教学后记