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1、2022教研活动总结(集锦15篇)教研活动总结举荐度： 美术教研活动总结举荐度： 老师教研活动总结举荐度： 小学数学教研活动总结举荐度： 最新教研活动总结举荐度： 相关举荐 教研活动总结(集锦15篇)总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，为此要我们写一份总结。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我帮大家整理的教研活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教研活动总结120xx年6月我校与德岭山学校实行了连片教研活动本次活动高效务实达到了预期的目的。值得确定的地方：1、授课老师均做了充分的打算，有效进行了课堂
2、教学研讨活动，起到了帮、传、带的作用。2、课堂教学中表现为老师语言简洁明白、富有亲和力，重视学生实力的培育和思维的训练，以及学问的小结。3、老师驾驭课堂的实力强，能结合学生实际将教化新思想、新理念贯穿于教学活动中。不足的地方：1、老师处理教材时应突出每个环节的重点，做到心中有数，留意课堂内容中生成的东西，多关注学生。2、关于做一做的处理欠妥。教研活动总结2参与这次教研课活动，我感到作为一名老师更应当“活到老，学到老”。我真真实切的体会到在宽松，民主，和谐的气氛中，老师们敢于说出自己对于教材的理解与见地。同等的沟通中，我们说出了日常教学中的困惑和教学中的胜利阅历，真正做到了沟通研讨。这样的教研让
3、大家少了一些赞美，多了一些探讨，少了一些假话，多了一些思索。这种教研有针对性，务实性，高效性，是实实在在的教研。经过本次语文教研活动-集体备课、听课、评课活动，既增长了老师的见识，又加强了老师之间的沟通与沟通。我通过这次教研活动参与集体备课、听课、评课活动，学习到了钟老师和陈老师身上的个人魅力和教学技巧。一、利用文本的空白点，进行了有效拓展。课堂上资料的拓展能激发增长学生的见识，开阔学生的眼界，激发学生的爱好，加深对文本的理解。在本堂可中，钟老师多次恰倒好处地设计拓展的教学环节，比如：对海鸥老人的介绍，给海鸥取名字，对“二十里路”的理解，以及进行课堂小练笔等。这些环节的设计有效地充溢了课堂，丰
4、富了学生的心灵，培育了学生想象的实力，提升了学生书面的表达实力。二、多种形式的朗读，营造了书声朗朗的课堂。我们可以清晰地体会到，一堂课的朗读形式多样，听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读交织在一起，整堂课书声琅琅。在读中体现自主、合作，探究的创新思路，让学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的感情，用内心的情感，有表情地朗读课文，真正达到品读感悟的台阶，使学生受到了美妙情感的熏陶。三、文本处理，新奇独特。真正的课堂教学活动是心与心的沟通，是生命与生命的对话。课堂上的自学批注和批注方法指导无非让学生自主学习，找出有关重点句段，并品读，感悟情感，更为精彩的是达
5、到了“教是为了不教”的意图。学生有了肯定的情感体验的基础，提升为“海鸥送别老人”时的恋恋不舍、深深眷恋之情。然后，陈老师预设情境，充分引导学生在现实或特定环境中进行感悟、体验和沟通，让他们尽可能把老人对海鸥无私的关爱，和海鸥对老人以汇报恩情的亲人般的爱的情感更加丰满，并得以深化。通过开展教研活动，我在学习与沟通中丰富、成长。“三人行，必有我师焉”。是啊！两位老师，两种风格，不一样的教学，不一样的风采，给了我更多的感动与思索。善博众人之长者，才是真正的智者，强者。“海纳百川，有容乃大”，这是一个学习型的社会，我们只有放开心胸，多看，多听，多想，多学，才有长足的发展。真是他山之石，可以攻玉！教研活
6、动总结3教研活动是一种深化教改，提高教化教学质量，提高老师与学生素养的有效手段。为提高山东省老师的素养，加强老师之间沟通，我省在相关部门指导下连续第三年进行研修活动，成效显著。领导重视研修工作，把该项工作纳入学校的总体规划：特殊是教学应用的探讨，又成立了相应的应用机构，教研小组。以骨干老师为主力的教研队伍，带领着广阔老师主动参的研修活动。同时制订了一些激励老师开展教研活动的措施，以提高老师开展教研活动的主动性，并取得了许多重要成果：一、了解到许多优秀老师的课堂理念此次研修活动，请了大量全国各地的优秀老师，不同的教学风格，不同的教学理相互沟通，让老师们不门便可接触到大量教学资源，为以后的接着学习
7、打下很好的基础。二、全省老师沟通增加，全面了解这次全省规模研修活动，通过网络平台，文章展示，评论互动，使得各地老师较强了沟通，更加深化的理解对方，有利于日后教学工作的开展。三、教学探讨成果丰硕大批老师写出了自己的远教体会，论文，阅历，获得了督促了老师的成长。四、对必修二有了更深化的了解通过大量专家老师的指导，对于必修二的学问点分布，课程设置，隐含学问点，有了更加深化的了解，有利于日后进行课堂教学和探讨。从本学年教研活动中我校老师还体验到：教学应当有所针对，不仅重视学习结果，还要重视学习过程，更让学生体验参加过程的乐趣；教学不是告知，不是传授，是感悟，是诱导。教研活动总结4一、活动意义：为了活跃
8、我校的体育运动氛围，增加班级集体的凝合力，提高学生的抗寒实力，培育坚韧的意志品质，举办本次竞赛。二、活动组织：德育处、少先大队三、活动步骤：1、宣扬发动阶段：（11月下旬）通过组织班队会、晨会宣扬活动意义，发动学生主动参与体育熬炼。向家长发出报名回执，签字确认。报名原则：身体健康、自愿参与。以班为单位汇总报名状况。2、训练、打算阶段：（11月下旬至12月中旬）大课间组织冬季长跑熬炼。低年级组在小广场慢跑两圈，中、高年级组在大操场慢跑一到两圈。（正式起先前，向家长发出长跑熬炼告知单，家长签字确认。身体状况不适合参与长跑的学生不参与此活动。）3、竞赛阶段：（12月中、下旬）4、总结阶段：（12月底
9、）12月底召开晨会，对活动进行总结，对优秀者发奖以示激励。四、平安留意事项：活动全程平安第一。（1）报名阶段：必需是身体健康且有家长签字认可回执的学生方可报名。（2）训练过程中：体育老师应在体育课上对学生加强运动平安与卫生学问的宣扬教化。（例如跑步前去除随身携带的钥匙等尖锐物品、去除颈项上的挂绳、穿运动鞋、运动服、检查鞋带是否系牢以及正确的呼吸方法等。）（3）竞赛过程中：在起点处要细致巡查每位参赛队员，服装、穿戴是否符合平安要求，同时引导他们保持肯定的平安距离。竞赛起先前，起点裁判长要重申竞赛规则、平安留意事项，确保万无一失。在各弯道处要支配学生干部维持秩序，防止竞赛过程中观众穿越跑道，并对参
10、赛队员加以防护。（学生干部由体育老师选拔并培训）终点裁判留意保障终点线两侧和终点线以后必要的平安距离，防止在终点处发生冲撞危急。（4）竞赛结束后：参赛各班带回教室，班主任清点人数后再统一放学。教研活动总结5一、指导思想紧紧围绕衡水市教化局教科室20xx年度教科研工作安排，以及东芦小学学校工作安排，充分发挥教科研在学校教化教学工作中的先导作用，加快学校内涵建设，促进老师专业发展，推动课程改革深化发展，逐步形成具有学校特色的教化科研工作。二、工作要点1课题引领，提高科研工作的有效度。目前，学校课题主要有以下三个：一是新教化课题“共写日记，促进师生共同发展”；二是参加省和谐教化协会课题“构建和谐校内
11、的探讨”；三是学校特色建设课题“宏扬中华棋文化，打造学校新特色的探讨”。其中“构建和谐校内的探讨”是学校的主课题。就课题探讨方面，本学期有以下三点想法：1）以新教化试验为抓手，努力营造书香校内。首先，作为新教化试验学校，我们理应走进新教化，了解新教化，并充分相识其蕴涵的理论依据和实践价值。为此，我们将组织老师学习新教化的理论丛书，以及有关试验学校的成果阅历，包括常常阅读、阅读新教化网站。这将是学校老师本学期理论学习的重要部分。其次，我们将组织新教化试验的骨干队伍，以点带面，推动新教化的发展。初步设想选出四名试验老师作重点探讨，届时，他们将在新教化试验的理论以及新教化专家的指导下与孩子共读、共写
12、，共同度过美妙的小学生活。同时，也品尝新教化试验的优秀成果。2）以和谐课堂为目标，推动教学探讨与改革。聚焦课堂，探讨课堂，是学校教科研工作的重中之重，也是提高教学质量的有效途径。信任，和谐的课堂肯定是高效的课堂、胜利的课堂，反之亦是。本学期，我们将一如既往地开展和谐课堂的探讨与探讨。所不同的是这学期将更加扎实、有效。详细设想如下：第一，做好教研课题。期初，各教研组由分管领导组织老师围绕和谐课堂这一话题进行反思、探讨，从中整理出期盼解决的典型问题作为本学期的教研课题。用一学期时间着力进行探讨，并用教学故事、教学随笔、教学论文、课堂展示等多形式地记录自己的探讨成果和探讨过程。力争通过这样的个体探讨
13、促进和谐课堂的探究，有效提高每位老师的科研实力和科研质量。其次，做好组织管理。在老师个体探讨的基础上，学校规范管理，通过现场展示、材料评比、沟通等形式，督促老师将科研工作日常化、常常化、规范化，争取在一学期中涌现出一批典型的科研型老师。第三，做好宣扬推广。学校将努力搭建老师成长的舞台，为广阔老师的脱颖而出供应契机。本学期接着择优组织老师参加各类教科研展示、评比活动，尤其重视校级的研讨活动，详细设想大致有以下几个方面：科研骨干老师每月一次的沟通研讨，优秀老师的沟通展示，骨干老师的示范教学与讲学，青年老师的专题论坛，读书心得沟通等活动，通过这些多形式的活动催生老师的成长。3）以宏扬中华棋文化课题，
14、加快特色建设。上学期申报的“宏扬中华棋文化，打造学校新特色的探讨”课题旨在为学校的特色建设供应更科学的理论依据和操作策略，从而引领学校特色的形成。目前，学校加大了硬件设施的投入，校内文化已初具规模，从本学期起先应加大课程的开发与探讨，做好以下几点：第一，进一步明的确验老师的职责。作为一名试验老师要有明确的试验目标与试验安排，详细的试验过程，以及试验的成效。其次，形成试验老师的团队。加快团队建设，提高理论修养与业务实力。第三，努力做出成效。学校特色成效既要有学生参赛参赛获奖，还应有理论上的提升，本学期将征集试验过程中的阅历、故事等文献性的资料。三、加强校本探讨，促进老师专业成长。校本探讨是老师专
15、业成长的必由之路，加强校本探讨，促进老师专业将是学校今后一段时间内的重要工作，本学期详细如下：1健全学校科研团队。为更好地将学校教科研各项工作落实到位，管理到位，学校将从优秀的青年骨干老师中选出部分组成学校科研团队，参加学校科研的管理、组织、谋划工作。努力使学校教科研组织更完善，工作更有效。2常规工作坚持不懈。依据以往做法，每位老师每学期都要有质量地完成肯定数量的读书笔记、教学随笔、教学论文、教学博客。学校要组织进行评比、考核。3重视青年老师的校本培训。本学期的校本培训主要通过以下渠道：一是依托试验小学优秀资源，学校将选派部分骨干老师定期参与试验小学的青年老师培训；二是充分发挥学校骨干老师的示
16、范作用，规划学期校本培训的探讨课程，详细将由骨干老师进担当，力争形式多样，讲究实效；三是青年老师之间的互动沟通。四、重视科研成果的开发、转化和应用推广。1办好校刊。发动老师多撰写教化教学探讨论文，总结教化科研阅历，择优在校刊上发表、沟通。2主动向市教科室网络平台和教化特刊供应学校教科研活动信息，主动争取有肯定数量和质量的论文在省级、全国级综合性教化刊物上发表教研活动总结6我上网进行网络化教研是近三年的事，随着网络教研的深化，我深深体会到：人类已经进入信息化社会，在信息化环境下如何促进老师们不断提高现代教化技术应用实力，提高老师整体素养，是新课程改革全面推动素养教化的重要课题和紧迫任务。我进行网
17、络教研经过了三个阶段：刚起先，是“奉命”上网学校有这个要求，要老师充分利用“网络”这个平台进行沟通学习。我一听就发了愁，一听上网头就大，产生了畏难心情。看到这种状况，校主管网络教研的领导为我们开设了网络教化课：怎样上网、怎样注册蒙蒙社区、播种者社区、新思索网站、注册博客、怎样进行网上沟通(回帖、)、在博客上发表自己的作品，等等等等。通过学习，我对网络有了初步的相识，起先摸索着学习上网。上了之后，就有了一种“冲动”好想在“网上”上尽情的展示自我，尽快更广地交挚友，共同研讨学习，这个阶段我很有想法，很有一种表达的冲动现在上博客了，可能“理智”上有了更大的成份，那是因为我不想把“博客”变成一个很没水
18、准、很随意、很低俗的沟通平台。我更情愿“博客”是一块圣地，一块能让有志于教化的人播种希望、传达美感、寄予心灵的圣土！所以我会很珍惜我的表达，斟酌用语口吻，把真诚、善意、无私和盘托出。网络教研促我常常反思，催我不断上进。在博客上阅读，是一种独特的感受，而期盼被阅读也是一种美妙感觉。通过教化成长博客，我们不但可以阅读别人的文章，发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等，并与同行沟通。大家同心同德，聚合更多人的才智，从而实现教学资源的共享，还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴，我们便有了“受重视”之感，便会更自觉地产生发表的欲望，主动发表见解。而要发表更好的见解，便会更加关注教学现象，对教
19、学现象进行分析、反思，进而使我们养成了视察与思索的习惯，这就是所谓的催人上进，同时也实现了网络教研的同伴互助。在教化博客聚合的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我，参加沟通，质疑和指责的过程中，促进我们老师学习反思实力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，这更是一种创新的思维。以前我的学习总只是阅读有关教化理论，却不能很好地与自己的教学实践结合起来。阅读其他老师的博客，我看到了发生在别人课堂上的事务及他们的思索，进而起先以一种谛视的目光来看待自己的教学，去思索其中的问题与困惑。于是我有了关于理论的思索，也有了对实践的反思。久而久之我就养成了勤
20、于思索的习惯。为了提高我的教学水平，我常常访问别人的博客主页，并且仔细阅读同行们的文章，领悟了他们独到的见解，同时也留言说出自己的看法。每次一打开电脑，夜间十二点后才休息，这是正常的。而彻夜未眠那也是常有的事。就这样，经过阅读、分析、思索，我的教学思想时常地与各地的挚友得以碰撞，教学探讨的爱好和习惯也渐渐的养成了。在这里，我汲取着丰富的养分;在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充溢机灵，充溢活力。找寻生活中的乐趣是人生的必定，有些人喜爱玩牌，有些人喜爱搓麻将，而有些人却沉迷于上网闲聊或玩网络嬉戏他们许多时候也同我们一样夜以继日，彻夜未眠。“萝卜青菜各有所爱”，对于他们的爱好我没有什么非议，只觉得
21、我们在成长博客中穿梭遨游，在网络教研中自娱，其乐趣更为高雅，无与伦比！我们的人生更有意义！教研活动总结7网络教研是伴随教化信息化而产生的一种促进老师专业发展的新型教研模式。网络化、信息化已成为老师教学探讨与培训方式发展的必定趋势，它与传统教研相比有其独特的优势，不受时间和人员数量的限制，拓展了教研活动的时空；信息容量大，增加了教研活动的容量。同时网络教研作为常规教研活动的延长、升华，在网络教研中使每个老师都获得了前所未有的公允机遇，能够同等获得新课程的有效资源，与专家同行，实现同等的沟通、对话。这样，不仅丰富了校本教研的模式，而且明显提高了校本教研的质量和效益。回顾我们北堡小学语文教研组近几年
22、来所走过的踪迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得接着发扬光大的成果，也有应当引以为戒的不足。现总结如下：一、网络教研工作目标完成状况。我校的络教研工作在学校教育处的领导下，在教研组长详细组织下，仔细贯彻学校教学改革基本思想，重点探讨了在小学语文教学中实施网络教研的必要性，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念实行到实际教学当中。广阔老师以前所未有的热忱主动投入，学习、参加、实践，形成了浓郁的网络研讨氛围，语文老师已成为学校教化科研阵地上的一支生力军。二、网络教研活动详细实施状况。1、充分利用网络开展学习活动教研是提高教学质量的关
23、键，为了提升我校网络教研质量，我们利用每双周下午一开展网络教研活动。教研组长带领全体语文老师仔细学习开展网络教研的好处，如何开展网络教研活动，在网上重温语文新课程标准，学习主动有效教学管理的对策建议，学习主动有效课堂达标与提升工程的工作目标，学习探讨主动有效课堂视察点，学习小班化教化的有关理论及先进阅历。在形式上采纳分散与集中相结合的形式，具有较强的敏捷性。实行网络集体研讨备课也是我们教研组的一大特色，通过此活动，使我们的老师更加深化地理解驾驭了新课程的基本理念，感受到了网络教研的好处，全面提高老师的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语
24、文课程。大家深深体会到：当一名语文老师不易，当一名优秀的语文老师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的学问面广泛，它对老师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。经过长期的努力，广阔老师已基本能适应语文教学改革。老师们都能仔细钻研教材，仔细备课，很好地利用教学资源库，备出符合班级学生实际，质量高的教案。教案突出关注表达的内容，突出了精讲、好用的特点，做到了点面结合，既备学问，又备教法、学法。课堂教学突出了导字，注意学生自主学习、合作学习、探究学习实力的培育，充分调动了学生学习的主动性、主动性。同时留意突出重点，攻破难
25、点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写实力和创新意识及实践实力的培育。本学年每位语文老师都能充分利用PPT课件，增大了课堂容量，提高了学生学习爱好，取得了良好的教学效果。广阔老师相互学习，取长补短。改革了满堂灌的课堂教学模式，注意了培育学生的创新意识及实践实力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后仔细评课、仔细分析，达到了共同提高教化教学实力的目的。为更好沟通，大家还创立了自己的博客，利用空余共同探讨教学中的各类问题，探讨如何关注表达，打造主动有效课堂等。近年来，大家的网络教研意识在不断增加，在博客上发表的帖
26、子大大增加。老师们利用博客发表自己的文章，阅读和评论别人的文章，从别人的文章中吸取养分，建立自己喜爱文章的存储库。久而久之，老师的专业素养在不断提高。2、主动参与各级、各类网上教研活动。全体老师都能仔细参加市、县、片、校的教研活动，每次有网上课堂教学探讨课，大家总是克服一切困难，以主动、仔细的姿态去参与活动。做到即时进行收看，刚好作好听课记录，仔细参与网上评课、发帖活动，而且是保质保量完成任务。上学期，每位语文老师主动参与崇明县网上作文论文、案例评比沟通活动，举荐优秀论文、案例。通过活动，大家开阔了眼界，学到了其他老师在作文教学方面的先进阅历，找到了自己的不足，还写下了心得体会。3、充分运用网
27、络资源，从中吸取养分。网络的一个特点是信息容量大、速度快，老师们平常教学中常常利用网络这个特点，在网上吸取信息，阅读相应年级的各类测试卷，从中吸取养分。达到了资源共享的目的。老师们还随时可以阅览网络上的学生优秀习作，为上好作文指导课打好了基础。在每次考试后，老师们充分运用网络上的数据分析，学生驾驭学问的样本分析等多个项目进行质量分析，查找教学中的存在问题，指定改进措施，为以后教学指明方向。三、网络教研所取得的成果。经过全体老师的共同努力，我校网络教研工作取得了较大成果。首先，网络教研工作已成为一种常规工作，每学期指定网络教研活动方案，并且能按仔细实施方案。其次，广阔语文老师端正了教学思想，教学
28、观念得到了转变，网络教学技能和网络教化教学水平有了较大提高。语文教学少、慢、差、费的现象也得到了不同程度的变更。再次，积累了一些网络教研的阅历及一些优秀案例、活动成果等。四、存在问题。由于我校的经费少，网络教研水平整体上还不高，部分老师教学观念还较落后，运用现代教学技术手段还不够娴熟。班级之间语文教学质量有一些差距较大，发展不平衡，老师满堂灌现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。很多学生存在高分低能的现象。今后我们将接着努力，真正地一步一个脚印地朝前进。使我校络教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。教研活动总结8这次教探讨活动，以新课程的教学理念，在教研活
29、动中，重视学生的全面发展，“为了每一个学生的充分发展”的价值取向和以新课改、新理念为动身点的备课观和教学观。并且进行组内教案互查，发觉问题刚好调整，进行修改。凝思集优，备出了一堂比较好课。同时也提高了备课水平。上课是教学的关键环节，本学期组织本组老师每人上一节组内公开课，课前说课，课后评课。发扬优点，克服缺点，努力上好每一堂课。优点;老师教材自然大方，抓住重点，教学目标明确，教学方法多样，注意培育学生的各项实力。在教学过程中严格地根据安排开展工作，刚好的检查安排落实的状况，反馈调控。不仅仔细上好两节课，还仔细做好听课笔记，课后进行评课，通过评课可以使大家去粗取精、求同存异、取长补短、共同进步。
30、通过教研沟通、总结推广教学阅历，提高老师教材分析、教学设计、课堂教学、听课评课、课题探讨等教学业务实力和水平。不足和今后改进;注意老师课堂语言，设计问题奇妙合理，注意培育学生的实力，突出音乐本色。总之，通过两节研讨课和一节探讨课更一步提高两位音乐老师的业务水平。我们音乐组力争在今后的工作中再接再厉，勤奋工作。让我们借新课程改革的东风，百尺竿头，更进一步!教研活动总结9本学期教研活动即将接近尾声，但对于教研组活动，作为新加入教研组长行列的我感受颇深，同时也收获颇多！在这一学期的教研活动学习中，我们英语组全体老师的主要活动形式是上课、听课和评课，另外还有每一大周一次的教研活动。按原定安排，每周要有
31、两人讲公开课，但因为人数少（仅五人），真正执行起来，听评课显得过于频繁，可能会导致敷衍了事的现象出现，同时还有可能会给讲课老师带来心理负担，效果会适得其反。鉴于此，征得教务处领导的同意、经本组全体成员商讨后，我们确定，实行抽签摸号的方式进行排序，每周听一位老师公开课，这样五周一轮，老师略显轻松点，基本能达到预期效果。从制定安排起先，截止到20xx年12月30日，共进行了10位老师的听评课活动和6次教研活动，并将建议刚好反馈给了讲课老师，效果明显。经过这一学期的教研活动，我学到了许多东西，学会了如何上好一堂课，学会了如何评课，学会了如何将听课中得到的信息刚好的记录下来。在以后的教研活动中我会扬长
32、避短，虚心向全体老师学习，针对不同学生特点，对症下药，变换教学思路，逐步提高自身教化教学素养，提高教学效果，每次上课之前关注自己的教案和课堂时间的安排。并全力以赴为本教研组做好服务。总之，教研活动不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字，不但要探讨老师，更要探讨学生。教研活动总结10学校特色建设经过一学期紧锣密鼓的学习、宣扬、制定、落实、修改长风小学特色建设实施方案，静下心来思索，收获如下：一、学校特色建设的收获1、在全校老师和部分家长调研的基础上，确定长风小学特色建设的方向接着做礼仪教化。2、邀请专家进校和班子成员及部分老师共同探讨，确定学校的办学理念及“三风一训”。在此基础上，出台了长风小
33、学特色学校建设方案（初稿）。3、依据方案，召开专题会议，探讨制定每月特色建设的工作日程支配。仔细落实后，月末总结。4、重点开展了“全班共读”、规范见面行礼、“课间三部曲”、上下操及路队的精细化管理等活动，刚好评比了“知书儿童”“达礼儿童”。5、充溢完善了长风小学特色学校建设方案的其次稿、第三稿，为下一步的工作打好了基础。二、特色学校给我们的启示1、师资有特色学校要有特色校长。校长是一所学校的灵魂。一所学校的办学特色，实际是校长办学思想特性化的表现。校长必需具备战略眼光和创新意识，学会从宏观上思索问题，联系学校实际分析状况，确定自己学校的“位置”和“角色”，正确定位，确立适合本校特点的、符合时代
34、要求的显明的办学理念，并广泛宣扬发动，使之成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校才有了自我超越、追求特色、创建特色的可能，学校的凝合力、吸引力、向心力、感召力才能得以增加，才能形成自己独特的办学思想。学校要有特色老师。老师是学校的生命和活力所在、精神和力气所依。特色办学要靠特色老师来实现。校长的办学理念和学校的特色主题，都必需依靠一支与之相适应的老师队伍去实施。在特色办学中，校长必需非常重视老师队伍的建设，充分发挥老师队伍的群体特长，只有高素养的老师，才有高质量的教学；只有高素养的老师，才能有利地推动素养教化，学校才能逐步形成显明的办学特色。在开展特色教化过程中注意发挥原有特长老师的专业引领作用
35、，提高全体老师实施特色教化的实力；通过内引外联，大胆启用特长老师挑大梁，聘请校外有专长的人员参加学校特色创建工作，担当学校特色师资培训的辅导员，提高老师的专长；构建促进老师特长发展的评价机制，创设让老师进修学习、提高特长的机会，搭建让老师展示特长的舞台。2、实施要执着实施素养教化与特色办学，两者紧密相联，前者是本质，后者是详细体现。特色办学作为实施素养教化的产物，有力地推动、丰富和完善着素养教化。推行特色教化既须要志气还须要一种执着的精神，长风小学之所以能有今日的胜利，并得到上级领导、社会和家长的确定和支持，我信任这是多年来找准自己的发展定位，靠着一种着眼于学生可持续发展的要求，以面对全体学生
36、、全面提高学生的基本素养为根本宗旨的信念不动摇，只要确定的目标、口号，要义无反顾地做下去，在长期的教化教学活动与教化管理中生长发展，不断完善成熟。3、环境需协作特色办学，学校须要从实际动身，发挥自身优势，要争取社会家庭的理解与协作。特色办学，学校须要对师生进行多元评价，让每一名老师和学生确立正确的教化质量观和人才观，根据全面实施素养教化的要求来衡量、评价老师和学生，不能简洁以成果论凹凸。三、对我校特色教化下一段工作的思索在学校特色建设的发展战略制定后，各项工作要紧紧围绕特色目标优化学校教化资源配置和内部管理。一方面要将学校的人、财、物等教化资源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功
37、能。另一方面校长要充分调动领导班子和全体师生的主动性，将校长的办学志向转化为全体教职工的自觉行为。同时还要强化学校管理，制定完善一套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在全校形成一种追求特色目标和为创建特色主动奋斗，勤奋工作的风气。实践证明：一个胜利的校长不肯定是那个忙得团团转的人，但肯定是那个把每个人的主动性都激发出来的人。1、加强校内环境建设，营造特色氛围。学校要依据自身特点对学校的校内文化作出统一部署，整体优化学校的校内环境，使校内文化成为学校特点的显性标记。（1）在教学楼内开拓作品栏，悬挂学生的美术、书法、电脑作品，摆放一些有价值的图书，展示学生的小制作、小独创，让学生在
38、特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们供应呈现才华、张扬特性、实践创新的平台。（2）教学区布置读书、明礼、治学和教化的名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现知书达礼的文化主题。（3）做好校内的净化、美化和绿化工作，时时保持校内环境的整齐、美观，确保良好育人环境。2、强化内部管理，构建保障机制。充溢完善规范有序的学校管理制度，校长的主要职责是建立一个像“”轮番分粥分者后取”那样合理的规则，让每个人根据规则实行自我管理。良好的文化制度有助于文化的生成，有助于创建一个公允公正、宽松和谐的成事，良好的校内文化建设是实现创建特色学校目标的必要保障。因此，学校要进一步修订完善德育工作制
39、度、班级管理制度、学生一日常规管理制度等一系列校内管理制度，把校内文化建设和特色学校创建任务纳入分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保与学校其他工作同步进展。（1）要充分发挥学生的作用，建立校内文明监督岗、定期评比“达礼儿童”“知书儿童”等，增加学生自我教化、自我管理、自我服务、自我约束的实力，在此基础上构建完善的保障机制。（2）要建立“人人关切、个个参加学校特色建设”的局面，引导师生把创建工作作为各自的大事，形成导向机制。（3）要组织开展社团活动，以活动为载体，促使氛围深厚、特色凸现，特殊是要尽可能地把学生爱好活动、探讨性学习等与特色学校建设活动有机地整合起来，形
40、成活动机制。（4）要建立特色文化建设、特长老师、特长生的评估和嘉奖制度，对在校内文化建设和特色创建中成果突出的老师，赐予精神和物质嘉奖等，激发老师学生的主动性和创建性，形成激励机制。3、优化师资，挖掘资源，建设校本课程。学校要加强师资队伍建设，发挥教化科研作用，培育一批具有剧烈的事业心、高度的责任感及先进的教化观念、广博的学问修养和一专多能的优秀老师。学校要用他们的开拓意识，创建性思维去培育学生的实力，要把礼仪校本教材和读书校本教材的校本课程建设与校内文化、特色创建有机地结合起来，充分挖掘校内外教化资源，建设校本课程。总之，学校发展的核心竞争力是老师，今后接着秉持“只有依靠老师才能办好学校”的
41、观点，树立“老师第一”的学校发展观和“每个学生都重要”的学生发展观，让老师们能切身感受到学校对他们发自内心的敬重与赞扬，把自身的主动性发挥出来为学校的特色建设做好行为示范、榜样引领，信任长风的礼仪特色很快能凸显出来。关于促进工程的建议：假如能供应和本学校的特色相匹配的样板学校进行参观、学习、沟通或者结对子等等，就能拓宽学校的特色详细的做法，有利于学校特色建设的发展。我们语文教研组在11月5日便顺当地启动了本学期的教研活动。相继我们召开了第一次困惑征集会，其次次问题研讨会语文教研组在本月活动中表现的很好，下面把本月活动做以下总结：一、在教育室王主任的领导下、在教研组的帮助下，我们首先组织老师对语
42、文学科中存在哪些的教学问题进行问题征集，经过整理；我们对“如何进行长文短教”、“如何有效地指导学生作文”、“在阅读教学中如何找准语言文字的训练点”、“每节课的统领全文的大问题，如何谆谆教导的引导生提出来”四个问题进行了细致的研讨。为了使活动落到实处，我们要求老师在研讨前，对于每个问题都进行了细致的学习，这样便于在沟通时有内容可说。仔细的布置、组织为深厚的研讨氛围打下了基础。二、经过对教学问题的提炼，我们确定了本学期及本月的教研活动主题：九月份确定了“在阅读教学中找准语言文字的训练点”为活动主题。接下来就是教研组成员针对主题进行前期的自学，并沟通落实主题的想法，中心发言人对主题进行了业务培训。我
43、们六年级的语文老师姜欣、李艳春老师还对草虫村落进行了同课异构的活动。在上这节课之前，我们组内成员在一起仔细研讨，各出高招，细心备课。听课时，仔细记录每一节课，每上完一节课，我们就在一起评课、改进教案和教法，争取每一节课都有提高，每节课都有新意。通过这次同课异构活动，我们真实的感受到，同样一节课，从不同的角度去思索，就会迸射出不同才智的火花，有不同的精彩。在本次活动中，教研组成员也感受到了要想找准语言文字的训练点，老师首要做的就是吃透教材，理解编者意图；这样才能抓住文中的关键词、句、段进行言语训练。只有找准语言的训练点，老师的指导才会变得切实而有效，学生的语文素养才得以提高。在本月我们还进行了双
44、周一次的“结对互助”活动，在不断地听评活动中，教研组成员的执教实力在不断地提高。本月活动让我们提高许多，受益很深。教研活动总结11教研活动是以促进学生全面发展和老师专业进步为目的，以学校课程实施过程和教化教学过程中老师所面对的各种详细的教化教学问题为探讨对象，以老师为探讨主体，以专业探讨人员为合作伙伴的以校为本的实践性探讨活动。教研活动的主要目的是切实提高全体老师的专业素养，增加老师的课程实践实力.因此，基本点必需放在课堂教学和课程改革实施中老师所遇到的实际问题上，着眼点必需放在理论与实际的结合上，切入点必需放在老师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点必需放在促进学生发展和老师自我提升上，在
45、全面实施的基础上深度推动基础教化课程改革。本文是由供应的校本教研活动，总结如下：一、仔细领悟校本培训主题思想。在实施教化兴区战略、领先实现教化现代化、全面推动素养教化的背景下，提高老师的整体素养，加强老师队伍建设，日益成为各级教化行政部门、学校关注的重大工程，“老师发展探讨”作为教化探讨的方向和领域也逐步受到重视。传统的老师职前培育，职后培训的体系、结构、途径、方式等探讨已扩展为更广泛、更多样、更敏捷的现代老师教化体系的建设和探讨，如优秀老师成长阅历探讨和新入职老师专业成长指导。区域性的老师队伍建设、学校老师队伍建设深化为以学校为基地的校本培训和校本探讨，一种更注意教化教学实践过程的自主式、参
46、加式、体验式的培训和培育，一种更注意自我反思、同伴互助、专业引领的老师专业发展和老师团队发展。老师发展探讨与老师教化探讨，在终身教化、终身学习、建设学习型社会和学习型学校的理念、政策、实践等层面，在变更老师日常生活、生存方式、发展空间等方面，在形成老师专业发展的心理机制，如：老师素养、老师人格、老师良心、老师道德、老师才智、老师实力等方面，不断形成新的生长点和广袤的探讨空间。二、仔细落实校本培训教研活动我校的校本培训是以教科室支配为主，每隔星期进行视频观看录象来绽开学习观摩闻名教化家余文森的“课堂教学有效性”的讲座为主，紧紧围绕“有效教学”这个核心，从听讲座到观摩课堂，探讨课堂教学方法与模式，
47、再刚好地反馈反思。同时结合学校的四项规范达标，从课堂观摩中分析课堂教学最须要改进的方面。如：课堂中如何把握时间?课堂中怎样提问最合适?课堂中怎样设计环节比较合理?学生参加课堂学习怎样调整?课堂中如何落实任务目标?课堂中怎样处理教材?课堂中如何限制老师的教学行为?等等这些教学问题，都须要探讨，须要进一步地改进。针对这些问题，我们教研组就开展了一系列地集体备课，集体评课，老师个人反馈等活动。本学期，学校以教科室支配4次讲座，要求老师刚好地反思。然后，分3个教研组，即语文组，数学组，综合组。每个教研组以课堂观摩研讨为主要活动形式来落实聚焦课堂，有效教学的科研主题。本学期，我是参加以综合组为基地开展工作。一学期统计，老师的课堂观摩研讨活动共12次，集体备课共4次。整体系列活动内容充溢，形式丰富。主要亮点:(1)从形式反响，是可行的。(2)从内容剖析，是可取的。因为，余文森教授的“课堂教学有效性”，大多数的教学事例是从他实际的教学实践中获得，然后经过思索提炼出来，理论依据比较牢靠。(3)从推广价值分析，是可用的。因为，课堂教学是我们