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1、2022生物教师个人教学总结生物老师个人教学总结1这一学期，我教初二年级（1、2、3、4、）四个班和初一年级（3、4）两个班，现就将这一年以来工作状况总结如下:一、仔细学习,提高思想相识,树立新的理念1、坚持每月的政治学习和业务学习,仔细学习洋思中学的教学理念“先学后教，当堂训练”,主动发挥学生的主体作用和老师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富学问,提高实力,以全新的方式将课堂还给学生。2、通过学习洋思中学的阅历,使自己逐步领悟到“以人为本”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐同等的新型师生关系,使敬重学生人格,敬重学生观点,承
2、认学生特性差异,主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培育与发挥,收到了良好的效果。二、新型教学方法的运用教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个老师工作成败的关键。一年来,我主动探究教化教学规律,充分运用学校现有的教化教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法运用力度,取得了明显效果,详细表现在:(一)发挥老师为主导的作用1、备课深化细致。平常仔细探讨教材,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,精确把握重难点。在制定教学目标时,特别留意学生的实际状况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。2、注意课堂教学效果
3、。针对中年级学生特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。3、坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。4、在作业批改上,仔细刚好,力求做到全批全改,重在订正,刚好了解学生的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。(二)调动学生的主动性。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,老师为主导,通
4、过各种嬉戏、竞赛等教学手段,充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。(三)做好后进生转化工作作为老师,应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是自不待言的,对后进生则易于发觉其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的确定,而后进生转化胜利与否,干脆影响着全班学生的整体成果。所以,一年来,我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作:1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到:后进生的今日比他的昨天好,即使不然,也应信任他的明天会
5、比今日好。2、因势利导,化消极因素为主动因素。首先，帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次，以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应当享有同其它学生同样的同等和民主,也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即老师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发觉“有假”,那么老师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点,
6、所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。三、心得体会现在的学生不怎么爱上生物课。这的确是我们要思索的一个问题。但是，我们生物老师也并不是完全手足无措无所作为的。我觉得，“变通”不失为吸引学生的一个好方法。我们生物老师不要受中考功利的影响，课该怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物课才好呢。至少，适当用点实物，把大自然的美呈现在学生面前，学生不喜爱生物课才怪呢！只要把学生吸引进去了，就那么几条学问点何愁解决不了啊！讲解并描述花的结构时，我让学生去摘了些迎春花自己动手解剖花的结构，这样学生对雌蕊和雄蕊的结构一目了然。讲解并描述苔藓植物植物时我让学生自己先去采集，学生爱好盎然。在讲水中的植物时，
7、学生到池塘里捞点水绵放在显微镜下视察，藻类植物的结构也就一目了然了。生物老师个人教学总结2本学期已接近尾声，我担当初一年级的生物教学工作，从各方面严格要求自己，结合本校实际条件和学生实际状况使教学工作有安排，有组织，有步骤的开展。在教学工作中，有得也有失，有胜利的阅历可以吸取，也有失败的教训可以借鉴。希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学实力。一、教学方面1、充分备课，熟识教材学问体系，了解学生学问基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理安排课堂时间，突出重点和突破难点。2、向课堂要效率，在学校领导下，调动全体学生的爱好，组织学生有效探讨，高效阅读和思索是老师义不容辞的责任。在
8、本学期教学中，我严格根据新课程标准要求自己，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究以及与人合作的过程，给他们更多展示自己的机会，给他们更多思索的时间，给他们更多质疑的引导，让他们的主动性和逻辑思维实力更上一层楼。3、作业批改和教学反思，作业批改能有效地检验教学成果，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。每天上完课后即时总结反思一下自己的优点和不足将是提高教学水平和教化境界的一种行之有效的方法。二、教学工作中的优点与不足1、优点是我在教学中留意联系实际渗透一些前沿学问，着力培育他们成为一个有着生物科学素养的人，课堂气氛活跃，学生参加度高。在教
9、学时运用实物比照、调查、试验等方式，借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物，让学生走出课堂，调查我们身边的花草树木，让他们仔细的视察自己身处的环境，还组织学生到试验楼上试验课，满意孩子们的求知欲。2、不足的方面许多，如教学环节连接不够自然，这与自己还是一名新老师有关吧，课堂秩序性稍差，学生背记稍差一些，检查监督力度较小，课后作业监督不够，对课堂上学生的反应视察不够细致，对个别有潜力的学生没有做好引导。不过我信任，教学工作，永无止境，常做常新，我会在新的学期更好地发扬优点，弥补不足，以期有更好的教学成果。生物老师个人教学总结31、在学习生物学学问之前，帮忙学生树立正确的生物学观点树立
10、正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、探讨生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就能够更快速更精确地学到生物学学问。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。2、提倡探究性学习生物学学问，注意培育学生的自主、合作和沟通等各方面潜力探究性学习，有助于学生构成对生命世界的正确熟识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思索的潜力，建立多领域的、融合的合理学问结构与技能结构，养成实事求是的科学看法，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合探讨性学习活动的开展提高学生的探究、协作的潜力。3、
11、教化学生在学习生物学的过程中注意理论联系实际注意与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中找寻学习生物学学问的爱好，有利于主动获得学问的学习方式的建立;使学习资料更具好用性，更有利于对生物学核心学问和方法的理解，对生物科学价值的正确熟识，帮忙学生规划人生，促进全面发展。4、细心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式专心创设问题情境，正确引导学生在学习中领悟生物学学问间的内存、本质的联系，学会运用旧学问和已有的学习阅历学习新的学问，透过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系，到达事半倍的学习效果。5、据不同层次同学学习理解潜力的不同，布置弹性作业由于
12、学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热忱而不够重视，导致初中生物学问严峻欠缺，影响中学生物学的学习，因此，刚起先放慢速度，以便让学生能尽快把握中学生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次(A级为全班必做题，B级为选做题)，另外激励学有余力的同学尝试往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，持续许久的学习生物学热忱和学习干劲。6、激励学生动手制作生物模型，亲自预备试验材料，开展家庭小试验的活动，加深对学问的理解和把握。7、科学指导各班的生物科代表开展工作，刚好收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的举荐。8、章节复习时采纳问题性答疑替代传统的学问性回顾和归纳，引导学生学会对章节的学问进行自
13、我小结，学会构建章节学问网络。9、刚好确定学生的点滴进步，开放课堂教学，激励学生畅所欲言，培育学生的胆识，敢于表达自己的观点，同时教化学生学会倾听，学会思索。生物老师个人教学总结4本学期，本人任教高二（13、14）班的生物科教学工作。为适应中学新课程教学工作的要求，留意加强新课程理念学习，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。一、仔细备课，仔细钻研教材，对教材的基本思想、基
14、本概念，每句话、每个都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑；了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。二、课堂上组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针
15、对性，有层次性。为了做到这点，留意搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将
16、更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。生物老师个人教学总结5时间匆忙而过，这一学期任教七年级5、6、7、8班生物课。在教学工作中，我仔细执行学校教化教学工作安排,爱岗敬业、严谨治教、酷爱学生，努力做到把学生教好，让学生成人成才。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成了教化教学工作任务，尽到一个老师应有的职责，现总结如下：一、思想品德方面我自觉遵守学校规章制度,注意自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。酷爱教化事业，酷爱本职工作，酷爱学生，真诚对待学生。平常主动参与学校各项活动，仔细搞好教学、教研活动。二、教化教学方面仔细钻研教
17、材，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。解决如何把已驾驭的学问传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，组织好课堂教学。仔细实施学校推行的“尽责、互赏高效课堂”教学模式，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好，提高课堂教学质量。促进学生全面发展，刚好反思和改进教学方法，关注学生对学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；总之本学期仔细备课、上课、听课、评课，
18、刚好批改作业，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。三、业务学习方面主动学习生物理论学问，参与网络教化培训，严格要求自己，充溢自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教化教学。主动参与教研活动，对学校实施的教学模式进行沟通探讨，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。四、今后努力的方向1、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。2、在教学上下功夫，优化课堂教学，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。3、进一步强化教研工作，抓实教研
19、工作，组织好生物试验教学。生物老师个人教学总结6教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个老师工作成败的关键。初中生物老师个人教学工作总结，我们来看看下文。本学期，为了适应新时期教学工作的要求，仔细学习有关新课程教学改革的课程标准。从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、仔细备课备课不但备学生而且备教材备教法依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的
20、程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、 增加上课技能，提高教学质量在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。三、 虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学
21、习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、 真批改作业布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。五、 做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度
22、。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，
23、把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。六、 主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。七、 狠抓学风。我所教的五个班，学生比较重视该科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了
24、成果的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严厉指责抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习生物的重要性，跟他们讲一些好玩的生物故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自己信念，并且要在平常多读
25、多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。八、 取得了较好的成果。本学期，期末考试五班的优良率都达百分之三十五以上。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，初中生物的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。生物老师个人教学总结7本学期担负高二1、2、3生物教学工作，美满的完成了任务。现做小结以下：一、教学任务完成状况：本学期进行生物选修3的教学。主要工作以下：（一）教学内容：完成了选修3全本的教学。（二）课堂练习：本着精留精练、不弄题海战术的指导思想，让学生能轻松学习，乐于学习。（三）测
26、试状况：对每次月考试卷进行卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进行评价，给出学分。在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起，主动进行教学科研，总结教学阅历，探讨教学方法，努力进步本身的教科研水平。二、主要阅历和体会：依据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一详细学习基础和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学策略。首先我确定在一起先多重视生物学习方法，思想方式的指导，增加他们学习的爱好和自信念，从而建立起良好的学习生物的氛围，推动全班学习成果的进步。其次，在讲课上我尽可能下降台阶，多作学问展垫，加强督促检查，抓好学问实力的落实。努力进步课堂学生学习的主动性，主动性，主体性。另外，
27、高二学生是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易疏松的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、布满乐趣的课堂氛围，进一步进步学生对生物课的酷爱，让学生在高二这一关键时期打好基础，为高三的学习做好充分预备。除抓好课堂之外，在课后多与学生交换，多为学生解难答疑，多关切学生学习之外的生活，建立和谐的师生关系也是实行好教化教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的生物成果有较大进步，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。生物老师个人教学总结8本学期我担当高三7班和8生物课，作为重点班的老师，我加倍努力钻研新课程标准和高考考纲，深化探讨教法，依据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结：一
28、、探讨高考信息，看准复习方向。通过去哈几次学习，首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调学问与实力并重，以学问为载体，更加注意实力的考查。复习过程中，要重视引导学生抓住主干学问，找出基本学问点和考点，构建学问网络，合理分散难点，强化学问重点，重视联系实际，关注社会热点。纵观近几年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。二、课堂教学中注意实力的培育。切实抓好基础学问的教学，结合学生的实际状况，将前后相关的内容整合在一
29、起，形成完整的学问体系和结构。培育学生的解题实力，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学学问进行敏捷运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对学问的理解。培育语言表达实力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平常课堂教学中老师的用语肯定要反复琢磨，利用白板和教室四周的黑板给学生熬炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后精选习题熬炼学生的语言表达实力。三、夯实基础，注意学科内的学问联系，形成学问网络。全国卷生物试题非常重视对中学生物学基础学问的
30、考查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的试验设计思路。例如：1234题考查了细胞、分子、免疫的基本学问，如第31题考查了比照试验的设计原则。在基础学问的复习中我们要注意让学生从整体上把握学科的主体学问，注意各学问点之间的联系，要引导学生刚好归纳总结，构建生物学学问的网络体系。四、依据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。创设情境，激发学生学习爱好。充分利用教材，细心创设学生熟识的情境，激发学生学习的爱好。紧密联系生活实际。中学生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实生活中找寻生物题材，激发学生学习爱好，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。开展探讨与互评活动，培育学生的创新和
31、合作精神。让每个学生都有参加活动的机会，使学生在互评中学习，在探讨中思维，在探讨中探究，在探讨中提高。每次模拟考以后，依据模拟卷的特点和学生卷面的解答状况，仔细进行分析总结，刚好调整复习策略，狠抓基础学问的落实。五、努力做好后进生和尖子生的辅导工作。在我们的学生中，总有一些学生存在偏科现象，如7班的魏元宏同学，各科成果都不错，学年第一名，但生物成果特别不志向，没有达到预期的标准，依据每次联考出现的问题，刚好查缺补漏，逐步提高，最终达到了志向的成果89分。7班方炜同学，每次联考总是错选择题，经过分析是存在心里问题，经过一段时间的训练大有改观，最终生物以90分的满分成果获胜。六、主动参与听课研讨，
32、取长补短。主动听课，听完课后，我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行仔细沟通探讨，我们相互交换看法，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行探讨，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的教学水平得到不断的提高。生物老师个人教学总结9本学期本人担当xx班的生物教学工作，并兼任#班的班主任工作。惊慌的一个学期过去了，回首过去的工作，充溢了机遇与挑战。一学期的辛苦，有收获的喜悦，也有不足与缺憾，为总结阅历教训，利于今后工作，现总结如下：一、提高教学质量，关键是上好课。1、为了上好课，我做了下面的工作：课前打算：备好课。仔细钻研教材，了解教材的基本思想、
33、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言尽量简洁明白，形成语言专业化，在学生有疑问的同时再以通俗的语言加以说明。克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的
34、爱好。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。现在的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，课上尽量让学生将作业完成，布置的作业求精不求量，并做到刚好对学生出现的错误进行点评，学生也就渐渐起先喜爱学习生物，驾驭基本的学习方法后，成果也能得到明显提高。而中学的学生主要问题在于基础太差，在学习新学问的同时要不断留意旧学问的巩固，才能达到预期的教学目的。3、主动参加听课、评课。虚心向老老师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教
35、学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。二、不断学习、更新理念生物学学问日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习高校教材内容的基础上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。三、成果与反思在教学中，大部分的学生上课仔细，学习主动，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成果很差也没有羞愧感。由此，导致部分
36、同学学习成果很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获得各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习主动性和自主创新实力，提高了学生学习生物的爱好。生物老师个人教学总结10本学期教学工作已经顺当结束，通过对教案、试卷、课件资源的整理，先对本学期初一生物教学工作进行如下总结：一、常规教学工作顺当进行，本学期初一生物每周三课时，根据开学初制定的安排，教学任务基本完成。二、利用小组合作学习模式进行
37、了学生评价体系的设计和尝试工作在开学初，我对所教授的四个班在班级分组前提下进行了建组工作。然后利用课堂向学生说明小组合作学习的评价方式(去年尝试后阅历总结)，并与期末考评、学期成果挂钩。评价内容包括学生的学习用具、作业、课堂表现、试验操作、复习反馈状况等;评价形式简洁易行，以好、中、差三种符号，个人、小组相结合评比，科代表统一记录。在此前提下，学生的学习主动性高涨，小组意识、表达实力都得到肯定提高。尤其是在期末复习阶段，课堂因为刚好地嘉奖而热情，学生没有感觉到复习课的枯燥。三、加强了试验课的开设基于学校试验条件的改善，为了提高学生生物学素养，我尽力开设了一部分试验。同时制定了新的试验室规范要求
38、，比如学生座位的支配和登记、试验课记录、试验室器具损坏登记和赔偿等。以保障试验课开展的顺当有序。四、主动参与备课租活动共同商讨课时重难点及其突破技巧、检测要求等细微环节;将个人基本功大赛培训内容有重点地进行传授;确定组内献课的课题和展示内容。五、参与了市基本功大赛选拔，接受了为期6个月的培训有教化法、心理学、教化学、基本教学内容、教学设计、说课等专题培训。其中关于概念图、教学目标的制定、说课等问题都有专向联系，受益匪浅。总的说来，这个学期的教学工作很劳碌也比较顺当，个人实力有了进一步提高，但是受到时间的限制，还有一些问题比如期末复习的个别生落实、小组合作学习的评价方式的改进和探究没有得到很好的
39、探讨。这也将成我下个学期工作的重点。生物老师个人教学总结11生物学是一门试验科学，视察和试验是学习生物科学的基本方法，努力创建条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成课程标准、教材规定的课堂试验教学，培育学生的实力，发展智力，提高学生素养，提高生物教学质量，是我们生物老师的责任。依据课程标准和安排，本学期按要求完成试验课时，就生物试验教学进行如下总结：一、明的确验目的，激发学生学习动机。心理学告知我们，目的是人实行行动的结果，而动机则是激励人去行动的动力。学生明的确验目的，自觉地产生动手试验的内部动机，试验效果就会很好。但是学生新奇、好动，对试验生疏。有的学生认为上试验课好玩，缺乏科学看法
40、，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给试验课组织教学带来肯定困难。因此试验前除要求学生明确教材上的试验目的外，还要明确该试验在生产、生活等方面的实际应用。二、指导学生驾驭试验步骤的方法，规范操作。试验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、驾驭才能规范操作，试验才能胜利。因此试验前指导学生预习，将试验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于试验步骤之中可以收到好的试验效果。三、指导学生视察试验现象。学生在试验过程中规范操作是进行试验的基础，而对试验现象的仔细视察，是达到试验的目的、探究试验结果的关键。但学生在试验中往往重视操作，忽视视察、分析。通过学生动手、动眼、动脑、视察、分析思维
41、，培育了学生仔细的科学看法，驾驭了学问，提高了实力。四、对教材要求驾驭、难度大的试验进行考查。通过试验考查，促使学生仔细预习、复习、动手操作。对试验操作差的学生刚好发觉，加强个别辅导，做到人人过关。这样克服试验仪器少、学生多、难于动手的冲突，提高了学生对学习生物课的爱好。综上所述，通过试验教学，培育了学生学习生物科学的基本方法，仔细的科学看法，发展智力，提高了学习生物的爱好，从而提高了生物教学的质量。生物老师个人教学总结12本学期我担当的是初二（1、2、3、4）班的生物教学和生物试验室管理工作。以下为教学工作总结：一学期来，适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程理念，仔细备课、上课、听课、评
42、课，刚好批改作业、讲评作业，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。一、在教学方面：1、提高教学质量的关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前打算：备好课。仔细钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教效果更好。了解学生原有的学问技能水平，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施等。考虑教法，解决如何把已驾驭的学问传授给学生，包括如何组织教材
43、、如何支配每节课的活动。课堂上：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使学生保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习生物的爱好。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作：初二面临结业考试，在讲授新课的同时，我着重抓好学生的思想教化，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，学生就有了学习生物的热心和动力了。3、主动参加听课、评课：一学期来，我虚心向同事请教课堂教学中的每一个细微环节，力争在课堂教学中不出现不
44、应有的失误。为此，我多次听课，多次请同学科的老师评我的课，让他们挑出我在课堂教学中的刺、择出我在课堂教学中的瘪谷，取别人之长、补自己之短。并留意创新，形成自己的教学风格和特色。教学思路明白、教学模式先进了，学生更加喜爱上我的生物课了。二、成果与反思：在教学中，大部分的学生上课仔细，学习主动，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。在学校组织的期中考试中大部分学生的成果有了大幅度的提高。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业；有些同学考试不仔细，成果很差也没有羞愧感。由此，导致部分同学学习成果很差。但本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎
45、各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习主动性和自主创新实力，提高了学生学习生物的爱好。学生驾驭了学习生物的方法，自学实力得到了进一步的提高，在初二学业水平考试中取得了良好的成果。随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，以促进我的教学工作更上一层楼。生物老师个人教学总结13一、求实夯实基础，注意落实1、以“两纲”为依据，夯实基础
46、（1）重视高二，以水平测试促高考高二水平测试考试是高考的前提，是高考的基础，是高考的第一轮复习，为高考做打算，尤其为文基和理基打下坚实的基础，是对高三高考的做贡献，因此必需加以足够的重视。（2）整体规划，按步就班在学期初，就要刚好制订好全年的整体复习安排，并告知学生，使师生紧密协作好。安排分四轮复习，其中关键是第一和其次轮的复习。2、注意落实，构建学问网络（1）全面复习，构建学问网络基础教学是第一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上实力，打好了基础实力才会提高。一轮复习必需立足课本，以大多学生己有学问水平为教学起点，面对全体学生，并依据起先确定的临界生分层教学。复习内容要细而全，要有层次。基础学
47、问的教学以基础为前提，也应把深刻、精确、娴熟作为目标。在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发觉学问之间的关系和联系，可运用概念图，让学生对所学学问进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科学问体系，形成一个完整系统的学问结构和学问网络图。从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简洁后困难，体现了学科内学问的综合，注意考查了学生的基础学问是否扎实，是否具备学问的综合运用实力，让我们从中体会到构建学科学问体系完善学问结构的重要作用，也让学生体会到“题在书外，答案在书内”，所以谁熟识教材谁就是赢家。（2）规范训练答题，注意表达实力的培育教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的学问点及其相互联系；组织答案时，要特殊留意答案的科学性、精确性、逻辑性、创新性，正确运用生物学专