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1、2022人教版五年级上册英语教学计划人教版五年级上册英语教学安排1新的学期已经来临，为使教学工作顺当开展，我特制定如下安排：(一)学生状况分析本班共有30人，他们英语基础较差，接受新学问速度参差不齐，但学习英语的主动性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不仔细。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法。(二)学期教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的爱好和爱好，形成在动态真实的环境中运用英语进行活动的主动性。2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和挚友的简洁信息。3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和
2、生活嬉戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能依据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。5、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。6、培育学生良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。人教版五年级上册英语教学安排2一，教科书分析本教材共有十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新的教学单元，每个单元由八个板块组成；第十单元是复习单元，每个单元由四个部分组成。这些部分相对独立，重点突出，亲密相关，相互呼应。老师要正确理解教材的这种写作意图，在教学中依据学生学习的实际状况，有机结合
3、，合理支配各章节，使之相互渗透，融会贯穿。第一部分新教学单元阅读与说的是情景对话部分。通过情景对话，本节重点训练学生的听说技能，以提高他们的会话技能，并介绍新的词汇和句型。其次部分看，读和学习主要是通过结合话题分类和图文来呈现词汇。这些词有的出现在3A，3B，4A，4B，有的是全新的。因此，在教学中，要依据实际状况区分对待，特殊是加强对四会要求驾驭的词汇的练习。第三、四节的句型是每个单元教学的重点，一般要求t驾驭该部分的任务是培育学生的初步语感和良好的阅读习惯。这本书的第四单元和第八单元有很长的课文。老师应激励学生在课前预习课文，并努力初步理解课文。听着，找到并说出/进行调查/参加两人一组和其
4、他活动部分具有嬉戏和“任务型”学习的性质。本节供应的好玩的语言材料和生动活泼的活动有助于学生在中学和学校玩耍，可以激发学生的学习爱好，提高学生的语言运用实力，发展学生的智力。二，教学目标1、注意学生语言实力的培育，突出语言的好用性和沟通性，同时也突出语言的真实性和可用性。学生可以读写92个单词或短语和13组句子。要求学生在真实语境中正确运用，阅读短文。2、注意学生学习爱好的培育，以不同的方式激发学生的学习动机，培育良好的学习习惯。3、学生可以主动参加教学活动，主动参加和合作，主动解决学习困难，在与同学的小组合作学习中得到帮助。4、注意学生实践活动实力的培育。学生可以对课文内容进行角色扮演活动，
5、理解六种幽默。5、注意学科学问的整合，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的学问。6、注意中外文化学问的双向沟通，让学生通过学习培育将来跨文化交际所需的实力，了解简洁的中西文化学问。7、注意学生学习实力的培育，运用恰当的学习策略，克服学习中的困难。三，教化改革措施因为学生在英语学习中有不同的爱好、天赋、实力和学习方法，所以对英语的要求不同，学习成果也不同。这些不同特点的学生必需达到相同的基本目标，教学设计必需体现不同的层次，才能满意不同类型和层次的须要。1、敬重每一个学生，主动激励他们在学习中尝试，爱护他们的自尊和热忱。2、创设各种合作学习活动，让不同层次的学生相互学习，相
6、互帮助，体验集体荣誉感和成就感，培育合作精神。3、特殊关注性格内向的学生或者学习有困难的学生，尽量给他们创建练习语言的机会。4、细致分析每节课的教学内容，确定共同目标，再确定每节课的拓展方向和内容。5、设计多样化的课堂活动，让不同类型的学生都能得到主动参加的机会。6、设计分层作业，让学生选择自己的学习内容。7、学科实践活动四，探讨措施1、课前指导预习；2、创设情境，激发自主学习的动机；3、以学生为主体，以任务为途径，在实践中培育学生的自主学习实力；4、注意过程评价，为自主学习和发展注入长久动力。人教版五年级上册英语教学安排3一、班级学生状况分析五年级学生已学过两年多的英语，学生已有肯定的基础，
7、良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但因为教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。所以，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。二、教材分析五年级上册学生用书Lets learn部分的词汇仍旧是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和绽开话题的探讨。本册Lets learn中的绝绝大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会驾驭（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Lets find out等启发学生主动思索的活动.五年级下册学生用书的Lets start也是一项brainstorm式的活动，本册的Le
8、ts start部分既能够用来引入话题、引出新词，也能够引出新句型。另外，在这个部分基本上都支配了一个任务型活动，须要学生通过问答、思索或探讨来完成。Lets talk部分是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这个部分供应了可供替换的内容。Read and write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解水准的填充句子练习；听、说、读、写四会驾驭两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中支配表现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步表
9、现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，在此基础上，本册又支配了22个常见字母组合的发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级上册学生用书的阶段复习亲密围绕各单元话题绽开，将全部须要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解水平的语篇，以增进对语言学问的积累。三、教学目标课程标准对本学期的要求（二级目标）综合语言运用水平目标（总体目标）对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换相关个人、家庭和挚友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐
10、于参加、主动合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。人教版五年级上册英语教学安排4一、教材分析本册书包括十一个模块，内容涉及学生的日常生活、旅游购物、谈论学校活动和情感表达等等，都是学生感爱好的话题。二、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。本学期应接着注意因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。三、教学目的任务1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2初步养成良好的书写习惯。3.能按三会与四会的要求驾驭所学词语。4能四会要求驾驭所学句型。5能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确
11、。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。7能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。四、教学重点难点1重点：四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、主要措施1依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。2在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去
12、，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。3活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。六、教学进度周 章节 课时第一周 Module1 3其次周 Module1 、2 3第四周 Module2 3第五周 Module3 3第六周 Module3、4 3第七周 Module4 3第八周 Module5 3第九周 Module5、6 3第十周 Module6 3第十一周 Module7 3第十二周 Module7、8 3第十三周 Module8 3第十四周 Module9 3第十五周 Module9、10 3第十六周 Module10 3第十七周 Review M
13、odule 3第十八周 Review Module 3第十九周 Review Module 3人教版五年级上册英语教学安排5一、指导思想坚持英语教学的实践性原则变更过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向提倡语言学问与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式针对小学生的特点正确把握语言学问与语言技能之间的关系。本学期的英语教学重点在听、说、读、写的训练上要培育学生良好的语感和良好的语音、语调基础正确的听说读写习惯和运用语言的习惯重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法为进一步学习打下基础。二、学生学情分析五年级的学生已学过两年多的英语学生已有肯定的基础良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但
14、由于教材内容较以前增加难度加大因此学生的学习爱好较以前难以保持简单出现两极分。因此本学期应注意转化后进生因材施教分层教学兼顾各梯度的学生保持学生的学习爱好。虽然五年级学生已经升入高年级但是他们依旧保持着儿童的特性。他们活泼好动对新事物有着剧烈的新奇心探究学问的欲望很剧烈并且有着很强的表现欲。所以老师还是应一如既往地采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学保持并提高学生学习英语的爱好。三、教材分析本教材难易度合理过渡平和主要采纳的是全身反应Total Physical Response教学法让学生在不同的学习活动中感知并运用英语使得学生在做中学在唱中学在玩中学。本册教材内容在前面两年的基础上接着选择紧
15、密联系学生的生活和学习实际选择了切合学生需求的话题四个单元依次涉及了家庭、国家、旅行、中国节日。这些语言材料真实地道、活泼好玩使学生在学中乐乐于学。教材的教学形式丰富多样其中包括对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务等使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂氛围中学习语言运用语言。在学生实力培育方面本册教材通过lets start/pair work/group work/ / lets check/write and read/story time等活动按部就班培育了学生自主学习和对立运用语言的实力。由此也发掘了学生主动求知、努力进取的潜能。四、 教学重难点 重点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2
16、、能按四会要求驾驭所学句型。3、运用日常交际用语活用四会句型进行简洁的沟通做到大胆开口发音正确4、在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能完成某项任务5、进一步培育良好的书写习惯能做到书写整齐、规范难点 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯五、教学措施1、依据学生的年龄特征充分利用直观教具和电教手段创设良好的语言氛围调动学生的学习主动性。2、在教学过程中采纳情景教学法让学生身临其境主动主动地参加到课堂教学中去调动学生的非智力因素提高学生实际运用语言的实力。3、活用教材依据学生会的实际状况将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业落实巩固学问并加以运用人教版五年级上册英
17、语教学安排6教材特点1强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2注意实力培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。如Lets find out/Lets check /Pair work /Task time。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等4重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名依次的不同，西方国家涉及星期的主要
18、节日等5融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6重视敏捷扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。7 实现整体设计。内容与目标1 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2 能听说认读16个单词。3 能学会6个手工制作。4 能听懂会唱8首歌曲。5 能听懂会吟唱12首歌谣。6 能完成6个自我评价活动。7 能理解6个幽默小故事。8 能了解6项简洁的中西方文化学问。教学方法建议一词汇教学（Lets learn）Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册起先，Letslearn中的部分或全部词
19、汇要求学生做到听说读写四驾驭。教法留意点1、 留意词汇的呈现方式2、 利用Lets start 部分引入新词。Lets start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。3、 在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习。4、 充分发挥单词卡片的作用。二对话教学（Lets talk Pair work Group work）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的
20、机会，这部分还供应可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。1、 在听力活动中感知新的语言（Lets try ）。在原来Lets talk一页设计了新板块Letstry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟识Lets learn部分的学过的新词，并在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词推断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you.?Yes, I can. No , Icant.老
21、师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依旧须要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步驾驭主句型，为Readand write打好基础。2）老师应面对全体，尤其是接受实力差的学生。3）老师要充分运用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、驾驭新语言。三、阅读理解教学（Read and write ）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会驾驭一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。这部分的留意点：1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让学生自己
22、扩展，运用到现实中去；3、可以表扬加激励写的好的同学可以少“写”；4、要从起先就培育学生良好的书写习惯。这部分的教学建议：1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）2老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分钟）3学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。（约10-15分钟）4课堂完成活动手册。（约5-10分钟）四、语音训练（Pronunciation）这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要干脆告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细致听录音和视察单词的结构来发觉读音规则。在学生驾驭后，
23、激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的实力。人教版五年级上册英语教学安排7一、教材解析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，老师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中依据学生学习的实际状况将各个板块有机组合、合理支配，使它们相互渗透、融会贯穿。新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话实力，同时还呈现新的词汇和句型
24、。其次部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。因此，在教学中要依据实际状况，区分对待，特殊要加强对要求四会驾驭的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会驾驭。句型必需放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型运用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。Read and act和Look and read 板块的任务是培育学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，老师要激励学生课前预习
25、课文，力求做到能初步理解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有嬉戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块供应的饶好玩味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习爱好，提高学生运用语言的实力，发展学的智力都有作用。二、教学目标1、注意学生语言实力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和运用性。学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、注意学生学习爱好的培育，以不同的方式最大限度地激发学生的学习动机，培育良好的学习习惯。3、
26、学生能在学习活动中主动乐于参加到教学活动中来，主动参加，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。4、注意学生的实践活动实力的培育，学生能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。5、注意融合学科学问内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科学问。6、注意中外文化学问的双向沟通，使学生通过学习来培育将来跨文化交际所须要的实力，理解简洁的中西文化学问。7、注意学生学习实力的培育，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。三、教改措施由于学生在英语学习上所表现的爱好，天分和实力以及学习方法都各不相同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成果上的体现也不同。这些详
27、细有不同特点的学生必需达到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满意不同类型不同层次的需求。1)、敬重每位学生，主动激励他们在学习中尝试，爱护好他们的自尊心和主动性。2)、创设各种合作学习的活动，使不同层次的学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3)、特殊关注性格内向的或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创建语言实践的机会。4)、仔细分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。5)、设计多样化的课堂活动，使不同类型的学生都能获得主动主动参加的机会。6)设计分层的家庭作业，使学生可自选学习内容。7)学科实践活动1、进行英语小品表演竞赛2、进
28、行英语歌曲竞赛。3、英语手工作品竞赛。4、进行英语美文竞赛。8)教研专题：如何在教学过程中发挥学生的自主性。探讨措施：1、课前指导预习;2、创设情境激发自主性学习的动机;3、以学生为主体、以任务为途径，在实践中培育学生自主学习的实力;4、关注过程评价，为自主学习和发展注入长久动力。人教版五年级上册英语教学安排8一、教材分析1.语言运用。本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2.注意实力培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力。如Lets find out /Lets
29、 check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特殊设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3.突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等.4.重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名依次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。5.融合学科内容。6.重视敏捷扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。二、学生状况分析教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有肯定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，驾驭了肯定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简洁的沟通或完成教学活
30、动，已经达到了一级水平。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望和剧烈并且有着很强的表现欲，老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的爱好。培育他们英语学习的主动看法，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育学生肯定的语感和良好语音、语调基础。三、教学目标1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能学会6个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听、说、吟唱12首歌谣。6、能完成6个
31、自我评价活动。7、能听懂6个幽默小故事。8、能了解6项简洁的中西方文化学问。四、教学措施(一)词汇教学Lets learnLets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册起先，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会驾驭。还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话(句子)中学习。(二)对话教学(Lets talkPairworkGroupwork)本册教
32、材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言(Lets try )。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟识Lets learn部分的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听说读写四方面按部就班达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词推断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创
33、设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步驾驭主句型，为Read and write打好基础;面对全体，尤其是接受实力差的学生;充分运用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、驾驭新语言。(三)阅读理解教学(Read and write )这部分不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读; write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让学生自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加激励写的好的同学可以少“写”;要从起先就培育学生良好的书写习惯。学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。学生全体参加任务型活动
34、，实际运用所学语言。(四)语音训练(Pronunciation)这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要干脆告知学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过细致听录音和视察单词的结构来发觉读音规则。在学生驾驭后，激励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的实力。人教版五年级上册英语教学安排9一.学生基本状况分析：通过四年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都渐渐走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有爱好，主动性很高。 随着时间的推移
35、，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性相识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。因此，针对学生驾驭英语的程度不一，本学期要实行有效的教化教学措施，将采纳整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。二.教学目标及重难点：(一)教学目标：本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时
36、编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;其次部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固学问的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的教化思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。(二)学期教学目标和奋斗目标1、形成学习英语的爱好和爱好，形成在动态真实的环境中运用英语进行活动的主动性。2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和挚友的
37、简洁信息。3、能参与运用英语组织和开展日常课堂教学和生活嬉戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能依据图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。5、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。6、培育学生良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。7、乐于了解英语国家儿童的爱好和爱好及外国人的风俗习惯。教学大纲对学生提出了以下目标要求：教材教学要求：1. 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2. 能听说认读16个单词。3. 能学会6个手
38、工制作。4. 能听懂会唱8首歌曲。5. 能听懂会吟唱12首歌谣。6. 能完成6个自我评价活动。7. 能理解6个幽默小故事。8. 能了解6项简洁的中西方文化学问。(三)教学的重难点：1.重点：(1)提高课堂效率。(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。(3)发音清晰，语调正确，书写工整。2.难点：给学生渗透音标概念，使学生加强对语音学习的意识，重视学生发音的练习和培育;使英语基础差的学生提高听、说、读、写的实力，全面提高英语成果。三.教学改革设想：为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应当让课堂充溢活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、驾驭一门语言。下面从四方面谈一下教学设想：1
39、.在新课程理念下的小学英语教学，应当是充溢朝气，以人为本，形式生动活泼的，那么如何在我们的实际教学中，实施新的教学理念，提高学生的素养，提高我们的教学质量，特殊是在我们四年级的新教材。1)引入项目制作，实现任务教学。2)提倡合作学习，培育合作精神2.通过合作学习来完成任务行活动，进一步保证每一个学生参加学习，让学生体验学习的过程，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，使学生带着明确的任务目标，主动主动地进行学习。在任务学习的过程中，让学生在做中学，在学中用，学以致用，学用结合。3.强调语言真实自然，培育学生表达真实感受的实力。给学生创建最贴近生活实际的情景，而且选择最感爱好的话题。另外这学期
40、的课文很明显比上学期要难得多，因此在教学过程中一方面要留意教学方法的运用，同时要留意激发和爱护学生的学习爱好，老师应凭借生活经验创设生动、真实的语言环境，让学生在自主、合作、探究学习中渐渐形成学习英语的爱好和爱好。同时，采纳任务型教学法，有效的语言学习不是教化传授性的，而是经验性的，“任务型” 学习就是教学上设计多种形式的教学方法，才能使味同嚼蜡的单词教学变得形象，生动，充溢趣味性，只有这样才能提高单词教学的效率。4.教材拓展：开展英语教学拓展性活动，活动以口语交际、介绍欧美文化学问为主，以达到有效帮助学生提高口语水平和英语学习爱好的目的。可以借助新起点等教材和本教材内容相关的部分，组织学生多
41、唱英文歌曲，多做嬉戏，以增加其对课内学问的理解力。四.主要的教学措施：1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于视察学生驾驭学问的状况，多向学生介绍学习英语的方法。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。4、教学中要采纳多种教学手段激发学生学习爱好。进行：“比、学
42、、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语驾驭状况，课堂上尽可能照看后进生，面对全体学生。5.依据小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组实行学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教化。让孩子们扬长避短、吸取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的酷爱。五.学困生辅导转化措施：1.首先要分清学困生的类型，我觉得主要有以下几种：(1)不想学：他们缺乏学习的动机和爱好，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习看法不端正。(2)不会学： 有些学习困难学生花在
43、学习上的时间许多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。满意于学习书本上的学问，不擅长在实践中学习、在实践中运用，不能用所学学问解决实际问题。(3)不是有效的学：有些学困生消极的学习焦虑和自我效能感低，往往是消极的学习焦虑产生的干脆缘由。这三类学困生通过家庭、学校的协作、协作，通过老师的耐性辅导是能得到提高、取得进步的。(4)不能学：生理和心智有某些缺陷的学生。2.理解、宽容差生，增加他们学习英语的信念。平常要留意了解每位学困生的状况，了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身上找寻 “闪光点”。当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多激励来增加他们的上进
44、心。可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一遍遍地教会他读新单词，等到隔天教新单词后就请他当小老师，给同学们带读新单词，这样就大大地满意了他们的表现欲，增加了他学英语的信念和爱好。3.作好充分地补课打算老师自己也要依据教材的重、难点和班级自身状况确定补课内容，这些内容往往是学困生共同的薄弱环节。补课时，我一般采纳先归纳学问点，再进行分类练习的方法。 归纳时，可从纵、横两方面进行。横向归纳就是将某一学问点所能运用的题型进行整理，并配以相应的例子，使学生在做到某一题型时，迅速反应出相应的学问点，从而确定解题方法。纵向归纳就是将有前后联系的众多学问点整理成纲，形成网络。分类练习须要在补课前参阅各
45、种教辅材料(我校的图书馆有许多)并精选出其中有价值、有针对性的拼成讲义，补课时边讲边练。在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻为学困生着想，尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当他们回答正确时，报以赞许的目光、真实的笑容和热忱的表扬，那么他们就有了参加课堂教学的信念，这样学困生开口说英语的习惯便会渐渐地养成。4.争取中下生家长的协作：英语是一门语言，要进行“听、说、读、写”四个方面的大量训练，没有家长的主动协作，学困生是很难完成学习任务的，因为他们还是缺乏自觉性。因此要抓住家长一般都关切孩子学习这一特点，利用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的协作，与老师齐抓共管，这对学困生英语成果的提高有很大的帮助。人教版五年级上册英语教学安排10一、912岁孩子的特点1.新奇，好活动，爱表现，善仿照2.对生疏的英语有新奇心3.很少有羞怯感，喜爱引起别人的留意4.听觉灵敏，仿照力和记忆力强，形象思维好5.爱玩，爱唱，爱嬉戏，爱活动二、目标的描述二级（56年级）对英语学习有持续的爱好和