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1、2022年度述职报告14篇年度述职报告 篇1一、推动精细化管理，增加德育工作实效。1、实施考核，完善评价。为了进一步提升班主任工作精细化管理，结合学校的班主任工作考核标准，重新修改制定了新学期班主任工作绩效考核方案，实现了从班级日常管理方面对班主任工作进行月考核，从班主任自身建设、班务管理、班级教化教学管理对班主任工作进行年终考核的过程性动态管理，进一步完善了我校班主任工作评价机制、考核机制、聘任机制。班主任考核结果，以年级组为单位进行公示，树立典型，表扬优秀，使考核真正发挥它的实效性。2、管理自主，实现内化。为了发挥学生在行规教化中的主观能动性和自觉性，开展了“啄木鸟”系列活动，发动学生排查
2、出自己班级在行为规范上、学校在管理上存在的缺点和主要问题。其中，啄木鸟行动一以学生自查为主；啄木鸟行动二以大队部组成的督导检查团为主，协作以值周中队负责的检查。每个班级对自查到的状况进行整改，利用班会课、晨午会课分阶段进行总结、反馈、落实，德育中心对整改工作进行终端抽查；每个部门对大队委、值周班级检查到的状况进行整改。这样做，既实现了学生自主管理，又规范了学生行为规范，同时也激励了学生参加班级、学校管理的意识。二、推动规范化建设，加快制度优化步伐。1、完善制度，优化管理。围绕学校新三年发展规划，通过在实践中不断健全与完善德育管理体系及相关配套制度，对现有制度作了一次全面的谛视梳理，进一步调整了
3、制度内容，在查漏补缺的同时，也加以了修订、完善、优化。如：莘城学校中学生管理条例的修改，更加贴近学生的实际，使得管理条例更加规范化、人性化、好用化。2、落实制度，规范管理。建章立制当然重要，但关键还在于执行。本学年来将上海市小学生日常行为规范要求和小学生守则细化成的莘城学校学生一日行为规范要求、莘城学校学期行规训导要求成了学生的教化读本。每年秋季招收的一、六年级新生是我们进行行为规范教化的重点对象。本学年10月初进行的全校性应知应会行规学问考试，对学生了解细则的状况进行了摸底。而每月制定的德育工作导向表，也细化了每周学生的行为规范要求。每月评比出的“莘城学校行规示范员”，不仅要接受师生对他们的
4、监督，还要在师生中起到模范带头作用。三、推动内涵式提升，创新校本培训机制。1、主动钻研，擅长反思。本学年来，多次组织班主任进行班级精细化管理等方面的专业学问、管理学问的学习，通过对班级文化建设的明查、暗访，制作了班级文化建设相关的课件，让班主任进一步明确温馨教室硬环境的创建意识。在温馨教室软环境建设方面，激励班主任主动钻研、擅长反思，以自觉发展和提高自我为现代班主任的发展方向。通过德育工作月导向表对先进的治班策略加以宣扬。本学期至今通过德育探讨刊物“他山之石”栏目，共收取了8篇班主任老师举荐的好文章；不输在家庭教化上作为我校家庭教化丛书，也让班主任老师从中获得许多教化才智。2、学习培训，增长见
5、识。本学年来，组织了全体班主任学习全国德育先进工作者丁如许老师“打造一支优秀班主任队伍”的讲座，让班主任从中习得第一手“如何上好班会课”的学问；聘请了区家庭教化中心丁洪海老师来校为六年级师生做家教指导讲座；邀请了世博志愿者培训师董孟范老师及二（1）班学生家长为全校师生做世博学问讲座；选送了张萱老师参与闵行区第六届骨干班主任培训班学习，为班主任的理论钻研拓宽渠道；每学期开展的主题班会课，如：集书法与艺术相结合的第三届校内文化艺术节主题班会、“廉洁迎世博勤俭办世博”主题班会课、四好少年主题班会等，既有阅历老师的示范课，又有年轻老师的展示课，对年轻老师来说是学习的好机会，对中年老师来说是研讨切磋的好机会。另外，姚锐莉老师、郑臻老师参加的法制教化学科渗透课堂教学大点评活动均获区级二等奖。3、校本课程，自成体系。结合已有的德育校本课程和正在开发的德育校本课程，针对学生实际，加大落实力度，逐步体现学校的办学目标和学生培育目标。本学期安排中的德育校本课程：六大行为习惯、责任伴我成长、校内体育嬉戏、社会实践活动课程体系等已逐步在各年级中开展。以沈蓓莉老师为组长的校级行规课题小组已成立，小组成员们所撰写的