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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 马来的雨 胡绳梁 北蔡中学 姚卫红教案目标：1、学问与才能：感受马来西亚雨的特点,学习文章多角度描写景物的手法；2、过程与方法：通过圈画、朗读,品尝文中马来雨的特点以及多角度的景物描写手法；3、情感态度与价值观：体会作者对马来雨的宠爱之情,明白马来西亚的风情；教案重点难点：1、品尝文中马来雨的特点；学习文章多角度的描写手法；2、明白马来西亚的风情；教案课时： 1 课时 教案过程：一、导入 由马来西亚的风景片,校内歌曲雨中即景,导入新课,激发同学的乐趣；二、新授 1、听课文录音,圈划出能表达雨的魅力的动词或句子？2、圈划争论；3、作者是怎么感受到
2、马来西亚雨的魅力的？4、感受“ 淅淅沥沥” 的江南小雨,体会“ 域外风情” ；5、圈划马来西亚人对待雨的态度,体会马来西亚的雨为什么这么布满奇妙的魅力；三、小结四、作业1、写一段自己在雨中的经受和感受,表达自己对大自然的宠爱之情；2、请挑选你最观赏的一处文字,作简短的语言鉴赏；马来的雨上海市崇明县东门中学 陆胜家教案目标1. 圈画关键词句,在反复品读中感受马来西亚雨的特点；2. 学习文章多角度描写景物的手法,体会作者对马来西亚雨的宠爱之情；说明：本文主要从听雨、淋雨、观雨等角度写了马来西亚雨爽快、利落、有韵味、劲急、壮丽等特点,呈现了马来西亚雨的无穷魅力；要让同学感受这些特点和魅力,引导同学对
3、课文关键词句的圈画与品读至为重要；一切景语皆情语,作者以形象生动语言表达了对马来雨的深情赞扬,在教案时老师要抓住重点语段中名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的这些佳词妙句让同学反复品读,在同学、文本、老师不断互动的学习进程中,让作品深藏的内在意蕴与 阅读者本人内心的感知与体验产生碰撞,由此感受得到马来西亚雨特殊的魅力,并能进一步领悟作者的思 想情感,这是同学懂得课文的必由之路；多角度描写景物是本文写作中运用的一个特色；作者以“ 雨” 为线,从话雨到盼雨,再在听雨、淋 雨、观雨的过程中描写雨态雨姿、雨景雨情,文思慎密,
4、脉络清楚,表达了作者思路与结构上的匠心；作 品内外皆秀,可成为同学在自己实践写景状物过程中效仿的例范；教案重点和难点1、重点：通过圈画、朗读等方法,品尝文中的关键词句,感受马来西亚雨的特点；2、难点：揣摩作者对马来西亚雨倾注的情感,懂得文末“ 拉开雨的幕,是风景,也是风 情” 的内在含义；说明：通过圈画、朗读等方法,品尝文中的关键词句,感受马来西亚雨的特点,既是巩固同学已有的阅读技 巧,又为同学深化懂得课文内容作铺垫；作者的情感基本是包蕴在字里行间的,揣摩作者对雨的情感比较 难,由于文章中几乎没有直接外显的句子,而文末“ 马来的雨拉开的幕,是风景,也是风情” 含义又颇 深,同学在懂得上有肯定难
5、度,但老师启示得体,很能引发和促进同学对文旨的深化摸索,提高同学对文 本整体把握的才能；教案过程教案环节老师活动预设同学活动预设设计意图名师归纳总结 组织教案出示马来西亚雨景彩由一、二位同学口语文才能包括听说读第 2 页,共 5 页图,要求同学看图片头描述图片内容；写四项,对同学口头酝酿氛围口头描述；有同学补充完善口表达才能的训练是语走入文本出示课题；头描述；文老师的重要任务；同学默读课文；让同学走进文本,与问题切入：作者胡同学在阅读中圈画文本沟通,是为下一绳梁在马来的雨批注,初步形成熟悉步深化探究做热身,初步感知中是如何描述雨的？对老师所提问题的认初读感知是教案中很马来西亚的雨有什么识；重
6、要 的 一 步 ； 古 人- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 特点？ 在 初 步 阅 读 过 程云 ： 不 动 笔 墨 不 读组织沟通布置同学带着问题中,同学自己清理文书；养成良好的读书与 阅 读 要 求 走 进 文字障碍,并标好小结习惯能使同学终身受本；次序；益；布置小小组沟通,让同学小小组沟通；在生生互动过程中,同学初步形成对课文小小组委派同学代表扩充自己的熟悉；合统一熟悉内容的熟悉；发言；作学习能提高同学学习的积极性；再读探究1 、 提 出 问 题 引 发 思同学在争论沟通中,以同学为主体是二期考：形成熟悉：课改的核心理念；文课文如何写雨景？三个角
7、度表达马来章 表 达 形 式 是 外 显哪些语句表达作者西亚的雨的特点的,同学易感知,但对雨的赞扬之情？在高角屋听雨动内在的文字涵蕴却需如何懂得“马 来的听（刚柔并济、交响要反复品尝；因此,雨拉开的幕,是风景,成曲）组织同学抓关键词,也是风情” ？读重点段是教案过程在街道上淋雨有懂得文旨2、组织同学品读文中的中的主要方式；关键段落；如6、 7 段,劲（酣畅淋漓、何等8、 9 段, 10 段快意）3、组织同学沟通各自对在海上观雨壮丽（海天一体、特别壮马来雨的熟悉；观） 重 点 品 读 六 、 七 节 , 八 、 九 节 , 十 节,感受文中对听雨 所做的描画,并体会 作者的思想情感；当堂训练要求
8、同学读出自己最同学朗读自己最喜朗读能促使同学加深感爱好的文字,并说欢的语段或句子；对文字的感受才能,巩固所学说自己宠爱的理由；同学沟通自己的阅积 累 语 言 , 陶 冶 情作业迁移出示作业布置题,要读体验操；培育学力求同学课后完成思路点拨维也纳的森林,马来的雨,同是域外风情,但作品风格不全然一样；在材料运用上,维也纳森林的故事“ 形散神聚” 的特点比较突出,马来的雨好像更倾向于以空间名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为序从不同角度介绍马来雨的特点；从语言文字的表达方式看,前者是记叙结合描写,辅 以谈论抒情彰显文旨,后
9、者就以描写与说明紧密结合为主要表达形式,文字凝练而生动,极具想象力,老师不妨引导同学与前文作多方面比较,马来西亚雨的特点：爽快、干脆、利落、刚柔并济、有劲、惊心动魄马来西亚雨的特点：爽快、干脆、利落、刚柔并济、有 劲、惊心动魄在比较中学习,并加深对课文的印象；练习举隅1、“ 被粗粗的木柱四周撑起的小屋,浮在密密的雨中；” 你认为这一句中哪一个字用得最 好？说明理由；2、文中有一幅插图,请你依据画面,再结合自己的想象,用生动形象的语言写一段图片介 绍（字数不限）；资源信息表 二 标题 : 第十九课马来的雨（教案设计）关键词 : 雨季、风景、风情 描述 : 教案设计 一、教案目标 1. 圈画关键词句,在反复品读中感受马来西亚雨的特点； 学科：中学八年级语文其次册第？语种：汉语课名师归纳总结 媒体格式：.doc 学习者：同学第 4 页,共 5 页资源类型：文本类素材训练类型：中学训练八年级作者：陆胜家单位：东门中学地址：上海市崇明县湄洲路388 号Email Lushengjia2007 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页