《2022年面包房里的猫优秀教学设计方案教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年面包房里的猫优秀教学设计方案教案.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 面包房里的猫（二）教案目标：1. 学会 8 个字,会认 7 个字；2. 正确、流利地朗读课文；学习默读课文；能完整地叙述面包房里的猫这 个故事；3. 通过读文,让同学喜爱童话,同时熟悉到动物是人类的伴侣；教案重难点：识字、有感情地朗读课文,并完整地叙述面包房里的猫这个故 事,感受人类和动物之间的友好和谐；设计理念：同学是学习和进展的主体,老师要结合同学的年龄、身心特点,为同学 创设情境氛围,搭建学习活动的平台,让同学在学习活动中读、想、说、演,从而提高同学懂得和运用语言文字的才能,激发学习语文的爱好；在本课的教 案设计中,我给同学搭建了读书的平
2、台,通过各种形式的分角色朗读、赛读、评读激发读书的爱好,读中感悟；给同学搭建表演的平台,通过小镇人们对莫 格的感谢,想象他们之间的对话,演一演,感受人们和莫格之间的友好相处；给同学搭建与生活体会纵横相连的平台,通过激发同学生活体会,想象在关怀 和爱抚自家所养的小猫时的情形,体会人与动物之间的亲热无间,最终感悟人 与动物之间的友好相处,熟悉到动物和人类将是永久的伴侣；教具： 生字卡片、插图教案时数： 二课时第一课时教案目标： 初读课文,学习课文 教案过程：一、激趣导入1.2 自然段,学写前面的四个生字；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - -
3、 - - - - 1. 师：同学们,我们从面包房里的猫 一 的故事里,知道了小猫莫格由于没完没了的长大,给小镇的人们带来了苦恼,被赶出了城门；接下来会发生什 么事呢 . 2. 师 戴小猫头饰表演 ：我怎么会变得这么大呢.琼斯太太不喜爱我,其他的人也不喜爱我,他们把我赶了出来,我该到哪里去呢3. 同学猜想、沟通；4. 今日就让我们一起来学习面包房里的猫 二 ,看看到底发生了些什么. 5. 板书课题,齐读课题；二、初读课文,整体感知 1. 自由读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍；老师巡察辅导；2. 组内自主识字；老师要留意发觉会学习的小组,教案生小组合作的方法；3. 检查初读成效；采纳抽读生
4、字卡片、“ 开火车” 认读、挑读等形式,大面积 检查同学初读情形；4. 送生字宝宝回家,点人分段读课文,并正音；5. 自读自悟,整体感知；1 读了课文,你知道了些什么 . 2 你是从课文的哪些地方知道的 三、学习课文 1.2 自然段；1. 第 1 自然段.能读给我们听听吗 . 师：莫格虽然被赶出了城门,但我们能感受到它在大自然里生活得 很欢乐；指导朗读第 1 自然段,引导同学读出欢乐的语气；师：正值奠格享受着欢乐的生活时,天下起了大雨；面对这场大 雨,莫格怎么想的,怎么做的呢？2. 第 2 自然段 1 同桌相互沟通（师巡察,明白同学沟通的情形）；2 全班沟通,并分别读读写莫格心里想的和怎么做的
5、句子；3 你有什么感受？（从沟通中让同学感受到莫格的奇妙；）四、学习生字 1. 出示生字卡,上面写有“ 传、洪、泛、灾” 四个字,问同学：说说你有什么名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 发觉？你最会记哪个字？2. 书写时你想提示小伴侣留意什么？3. 老师区分“ 泛” ,并范写,同学在书上描红；4. 在本子上练习；其次课时教案目标：1. 正确、流利地朗读课文；学习默读课文；能完整地叙述面包房里的猫这 个故事；2. 通过读文,让同学喜爱童话,同时熟悉到动物是人类的伴侣；3. 学写后面的四个生字；教案过程：一、创设情境,嬉戏
6、激趣1. 上节课我们读了课文,知道了山洪暴发了. 为了不让那些好吃的鱼被水冲走,贪吃的莫格一屁股坐在了山谷中间,拦住了洪水；瞧 . 鱼儿们在水里活蹦乱跳,莫格心里别提有多兴奋了. 来,只要你能读准鱼儿身上的生字,你可就帮莫格捉住一条大鱼哟 . 试试看吧 . 指名读去拼音生字 2. 后来,又发生了什么事儿呢. 这节课咱们接着读课文；二、读中感悟,情境表演 1. 自由读第 3 自然段,说说你知道了什么 . 1 城里的人们为什么这么可怕呀 . （指导同学读出灾难降落,人们“ 可怕极了” 的语气；） 自由 读,师生评读 2 咦.假如你们就是镇上的人们,当你看到眼前的情形时,你们会怎 样想呢 . 同座沟
7、通,指名说； 勉励同学说出自己特殊的想法：或许会觉得不行思议,或许会舒名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一口气感到无比庆幸,或许担忧莫格假如站起离开灾难仍是不行幸免,正焦急想计策呢 敬重同学个性化的阅读感受； 指名读 3 你们有什么好想法帮忙小镇上的人们躲过这场灾难呢？2. 同学们真会动脑筋,想出了这么多好想法！小镇的人们到底是怎样躲过这场灾难的呢？来,咱们接着读读课文的 4 6 自然段；1 指名说；2 看来,小镇上的人们和咱们想到一块儿去了；那他们是怎样做的呢 .来,咱们再默读这 3 个自然段,把你找出的句子画下来
8、,好好地读一读,想一想； 生学习默读 4 6 自然段 3 指名沟通,相机出示句子“ 大家就在莫格下巴底下挠了三天三夜；工匠们日夜不停地修建那座横跨山谷的大水坝；” 结合看图,懂得“ 横跨” ,紧扣“ 三天三夜” 指导朗读,初步感受修筑水坝工程庞大； 指名读、男女生赛读； 读到这儿,你想说点什么呢 谷里三天三夜不动呢 . .引导同学质疑：莫格为什么能坐在山4 出示句子“ 只要在它下巴底下挠挠痒,它就会老老实实地坐着” ；真的吗 . 指导看图 瞧瞧 . 这时的莫格感觉怎样啊？有谁养过小猫眯 .也来说说看 .（联系同学生活体会,体会莫格希望人们的关怀和爱抚；）5 同座分角色合作读好4 6 自然段,指
9、名两组分角色展现读；3. 没想到,这次奠格可帮了大忙了. 小镇的人们会怎样嘉奖它呢.自己读读课文最终的 3 个自然段；1 小组沟通；2 指名说；3 人们给它带来了哪些好吃的东西.（相机懂得“ 各种各样” ）4 想想看,你要是镇长,给莫格发奖章时会对这个“ 大英雄” 说些什 么,莫格又会怎么说呢 . 同座分角色说一说 5 指名戴头扮演一演,评一评他们演得怎样？你有什么感想 . （通过读一读、演一演让同学感受到人们和动物之间就像伴侣一样友好相处；）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6 是啊. 瞧. 从那以后,奠格和小镇上的人们就像家人；来,咱们一 块儿读读最终 1 个自然段； 齐读第 9 自然段 7 莫格是一只温顺的猫,你觉得它仍是一只怎样的呢？三、自主识字,指导写字 1. 出示词语卡片,生活中见过它们吗 . 2. 想想看,你有什么好方法记住它们 . 3. 同学试描,认真观看,在田字格里怎样把字写好看 . 4. 同座沟通；指名说；师范写；5. 同学自由练写,同座相互观赏；老师相机指导；四、课外拓展同学挑选自己喜爱的方式讲故事,并评比出“ 故事大王” ；【板书设计】面包房里的猫（二）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页