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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神三年级下册数学第六单元集体备课 整理人：刘婷 一、第六单元教学内容 1、初步懂得小数的意义,小数的读法和写法；2、比较小数的大小,简洁地小数加减法；二、第六单元实化教学目标 1、结合详细情境,明白小数的含义,会读写简洁的小数；2、会比较小数的大小,在解决简洁实际问题的过程中,学会运算 简洁的小数加减法；三、教学重点、难点：初步懂得小数的意义是本节课的重难点；四、每课实化教学目标及评判方法设计 信息窗 1：熟悉小数及小数的大小比较 原虚化的教学目标：通过对一位和两位小数的初步熟悉,使同学熟悉小数在实际 生活中的应用, 培育同
2、学应用所学学问解决简洁实际问题的才能,能正确比较小数的大小,培育同学有次序摸索,争论问题的才能；经研讨制定的实化目标是：结合详细情境（如：长度,价格）初步懂得小数的含义,会 读写简洁地小数,并知道一位小数可以用非常之几表示,两位小 数可以用百分之几表示；能正确比较小数的大小；评判方法设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神1、出示信息窗中的资料,使同学发觉里面的数与以前学过的数有所不同；2、通过让同学们争论,自主发觉小数的特点,初步明白小数,并进一步学会小数的读写；3、出示小数让同学先读后写,老
3、师要准时的依据实际情形赐予指导,如有的同学可能把 的予以修正；0.48 读成零点四十八, 老师要准时4、小数的意义学习对同学来说抽象,难懂得,因此教学时借助米尺,正方形纸,让同学分一分,说一说,涂一涂,通过大量的操作,观看,分析等活动,在充分感知的基础上初步理解小数的意义；5、得出结论让同学通过小数的意义得出最终结论：一位小数可以表示为非常之几,两位小数可以表示为百分之几 6、 学习小数的大小比较 先出示问题 0.5 米和 0.3 米哪个长？让同学通过米尺进行探 索,汇报,沟通,也可以运用小数的意义来比较,也可以联 想到整数大小的比较方法,只要同学说的有道理,老师都给予确定,这里让同学体会多样
4、法比较的同时,进一步懂得小 数的意义 7、 评判练习课本 68 页 1.2.3题, 7.8 题,巩固所学重点内容；信息窗 2：小数的加减法名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神原虚化的目标：把握小数加减法的运算方法,培育同学探究数学的爱好和能 力,感受数学与生活的紧密联系；经研讨制定的实化目标 1、引导同学在解决简洁实际问题的过程中懂得小数加减法的 意义；2、通过操作,把握小数加减法的运算方法,并能正确运算小 数加减法；评判方法设计 1、紧密联系生活,创设情境 让同学依据情境图提出问题：抽油烟机距离
5、地面有多高？激 发同学学习小数加减法的爱好,顺理成章地引入小数加减法；2、学习小数的加减法 在解决问题的过程中,让同学主动探究小数加减法的笔算方 法,由于同学已有整数加减法运算的基础,老师要充分利用这一 学问体会,不给同学任何提示,促使同学依据已有体会去解决问 题,尝试小数加减法的竖式写法,在探究中感悟小数加减法的计 算方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神3. 整数减一位小数的方法 对教材中 1 可以写成 1.0 同学可能想不到,教学时可借助米 和分米之间的关系直观帮忙同学懂得；4得出结论 在运算小数加减法的时候,相同数位要对齐,从小数部分开 始算起,加法满十向前一位进一,减法不够减从前一位借一当十；5. 评判练习名师归纳总结 课本自主练习1.2.4题,进一步巩固小数加减法的运算方法第 4 页,共 4 页- - - - - - -