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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载长方体和正方体的熟悉说课材料一、 说教材我说课的内容是人教版五年级数学下册第三单元长方体和 正方体的熟悉 的第一课时； 这一课时是同学系统熟悉立体图形 特点的开头； 从熟悉平面图形扩展到熟悉立体图形,是同学进展 空间观念的一次飞跃； 长方体和正方体是最基本的立体图形,通 过教学不仅可以使同学把握有关立体图形方面的最基础的学问,而且可以使同学对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的 观念,为进一步学习与进展打下基础；二、说教学目标1. 让同学通过观看和实际操作,熟悉长方体和正方体, 掌 握长方体和正方体的特点；2. 通过观看和比
2、较,懂得长方体与正方体的联系与区分,使 同学形成初步的空间观念；3. 利用长方体和正方体的特点解决生活中的简洁问题,并培育 同学观看、分析、联系和抽象概括以及动手的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、说教学重难点1把握长方体和正方体的特点,单的实际问题；能运用所学学问解决一些简2. 懂得长方体与正方体的联系与区分,准时地进行比较与联想,使同学对有关的概念有清楚的熟悉,形成初步的空间观念；四、说教学过程本节新课教学分为两大部分；第一部分教学长方体的特点；共分三个层次进行： 让同学通过观看明白长
3、方体的面、棱和顶点；利用教具学具和争论提纲,帮忙同学自己去熟悉并概括出长方体的特点；通过动画图像和练习,同学会看平面上的立体图,把握长、宽、高；其次部分教学正方体的特点；共分两个层次进行： 利用长方体长、宽、高的变化来熟悉正方体的特点,会看立体图；对比长 方体和正方体的相同点和不同点,熟悉它们之间的关系；教学设计（一）操作感悟1、出示实物：粉笔盒、药品盒、墨水盒等,请同学挑选喜爱 的物体,说说是什么外形的？2、揭题：长方体和正方体的熟悉名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载联系生活实际, 支持同学依据自
4、己的 “ 数学和生活体会”发觉生活中的数学； 同时强调同学学习的自主性,挑选喜爱 的物体说说外形；（二）自主探究1、熟悉长方体特点（1）初步感知不同外形的长方体实物,点、棱；熟悉长方体的面、 顶（2）演示动画图像,让同学再次观看实物；通过小组合作,争论、沟通、概括长方体特点；（3）指导识图熟悉不同方位,不同外形的长方体（包括有两个面是正方形的长方体） 和同学一起探讨看不见的棱和面的表示方法,懂得立体直观图的外形特点,完善对长方体的整体熟悉；（4）熟悉长方体的长、 宽、高,揭示它们的意义及其相对性；老师向同学供应充分的从事数学活动的机会,通过动手操作实践,使他们在自主探究和合作沟通的过程中揭示规
5、律,建立概念；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载老师作为活动的组织者和同学一起探究,逐步获得新知,同学在探究新知的同时,也逐步把握了探究的方法；促进了同学观看力和空间想象力的进展；强同学的直观感知,提高教学效率；2、熟悉正方体的特点运用多媒体教学, 加小组合作探究正方体的特点,诱发比较、迁移类推；3、熟悉长方体、正方体的关系（1）多媒体课件演示,比较分析；揭示出长方体和正方体的 内在联系,得出：正方体是特别的长方体；（2）说说生活中哪些物体是长方体、正方体；开放学习的方式,以同学的自主学习为中心,让
6、同学通过自身的进展尝试总结,验证,实现学问的“ 再制造” ；五、说教法和学法 同学通过以前的学习, 已经能识别长方体和正方体；本 节课是在此基础上进一步熟悉它们的特点；立体图形的详细 争论,同学是第一次, 所以第一要让同学明白立体图形与平 面图形的区分；然后再引导同学通过感受、观看、比较,认 平面图上 识到长方体和正方体的特点以及它们二者的关系；的立体图形, 同学接受比较困难； 在教案设计中, 支配实物名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载观看、动画图像的生动演示及同学动手操作,来加深同学对长方体和正方
7、体特点的懂得, 这样能更好地帮忙同学初步形成立体图形的空间观念,提高同学看立体图的才能,培育应用意识；六、说教学成效在这节课的教学过程中,我充分利用课堂四非常钟,重视对新学问的铺垫和自然导入,通过多种方式的出现, 让学生自然而然地学习新学问,把握长方体和正方体的特点,能运用所学学问解决一些简洁的实际问题；同时,营造轻松和谐的课堂气氛, 充分利用多媒体动画图像演示、同学动手操 作、合作沟通等教学手段, 让同学饶有爱好地熟悉到长方体 和正方体的特点以及它们二者之间的关系；在完成任务过程 中巩固学问, 运用学问, 体验胜利的欢乐, 培育积极的学习 情感,形成良好的学习策略；同时,联系生活,表达数学来 源于生活, 又应用于生活的特点, 激发了同学学习数学的兴 趣；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页