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1、谁是最可爱的人课堂导入设计能力维度学情分析教学设计学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教室教学主题谁是最可爱的人教学对象七年级学生教学内容谁是最可爱的人是一篇著名的优秀通讯。50年代初，它曾以那奔放的思想感情，激起全国人民心头的汹涌浪涛，鼓舞着人们投入伟大的抗美援朝运动。作者魏巍是我国当代著名作家，抗美援朝期间，他曾两次到朝鲜前线，深入连队生活，深深感到志愿军战士是最可爱的人。回国后，提炼了三个典型事例，选用了“谁是最可爱的人”这一醒目而发人深思的题目，用夹叙夹议的写作手法表现了一个具有深远意义的主题我们的战士是最可
2、爱的人，从而热情地讴歌了这场伟大的斗争。这篇文章是学生学习围绕中心精心选材，巧妙组织材料的好教材。教学目标1.学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。2.体会、学习记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式的综合运用。3.学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。教学重点理清材料与中心之间的关系学习难点理清材料与中心之间的关系，难点在于理解文中不少抒情、议论段落的作用。导入目的（1）创设教学情境。（2）激发兴趣,引起学生的学习动机 媒体资源多媒体资料（课件、长津湖视频）技术工具智能黑板导入设计 1. 师：上课师生问好2. 师：那么在正式上课之前呢，老师想请大家用3分钟的时间看一个小短片。PPT播放视频长津湖简介3. 师：好视频看完了同学们知道视频中所处的时期是哪个时期吗？PPT介绍抗美援朝战争4.当时魏巍随军采访，写下了一篇报道叫谁是最可爱的人，一经发表在人民日报引起巨大反响，这节课就让我们一起走进魏巍的谁是最可爱的人自评等级优秀 合格 不合格