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1、谁是最可爱的人课堂导入问题描述能力维度学情分析教学设计学法指导 学业评价所属环境多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教室教学主题谁是最可爱的人教学对象七年级学生教学目标1.学习本文选择典型事例，全面反映事物本质的特点。2.体会、学习记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式的综合运用。3.学习志愿军，继承、发扬爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神。教学内容谁是最可爱的人是一篇著名的优秀通讯。50年代初，它曾以那奔放的思想感情，激起全国人民心头的汹涌浪涛，鼓舞着人们投入伟大的抗美援朝运动。作者魏巍是我国当代著名作家，抗美援朝期间，他曾两次到朝鲜前线，
2、深入连队生活，深深感到志愿军战士是最可爱的人。回国后，提炼了三个典型事例，选用了“谁是最可爱的人”这一醒目而发人深思的题目，用夹叙夹议的写作手法表现了一个具有深远意义的主题我们的战士是最可爱的人，从而热情地讴歌了这场伟大的斗争。这篇文章是学生学习围绕中心精心选材，巧妙组织材料的好教材。导入目的（1）创设教学情境。（2）激发兴趣,引起学生的学习动机 媒体资源多媒体资料（课件、长津湖视频）技术工具智能黑板导入描述1. 当前课堂导入环节中存在的问题和不足 课堂导入形式过于单一。在目前的导课环节，很多教师都会采用复习一新授的形式进行导课，课课如此，天天如是，没有一点儿新意。教师在与学生熟悉后，经常会在无意识的情况下出现重复性教学。此外，一些教师用游戏导入的形式来导入新课，但是在游戏的选择上较为单一，基本上采取相同的游戏，久而久之学生会厌倦，渐渐地失去了学习兴趣。2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性 借助信息技术改进课堂导入，可以大大地激发、深化学生对新授课的兴趣。现在的学生是“网络的原住民”，思维活跃，对于新鲜事物、新的教学情境比较容易接受。新颖有趣的导入创设轻松、愉悦的教学情境，能强烈地激发学生的学习兴趣，激发他们自身的学习动机，使学生对学习新课有强烈的愿望。自评等级优秀 合格 不合格