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1、认识浮力主题说明基本信息县（市、区） 学校 姓名 学科 物理能力维度学情分析 R教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境多媒体课题名称认识浮力主要内容新课引入传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被扔入死海(如图)，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔到海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，认为奴隶们受到神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。由此引入浮力。新课教学探究点一浮力多媒体展示：教材P169图91和图92。讨论：(1
2、)这里面的物体除了受重力以外，还受什么力？方向如何？(2)浮力的施力物体和受力物体分别是什么？浮力的方向是怎样的？总结：液体和气体对浸在其中的物体产生向上的浮力，一般用F表示。学生活动：浮力的现象在我们的生活中很普遍，能否列举几个事例呢？学生尽可能列举一些常见的事例。学生实验：如图所示，比较金属块在空气和水中时弹簧测力计的示数。实验后请学生汇报实验方法、观察到的现象和实验结论。总结：金属块浸入水中后弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了向上托的力，可见石块在水中受浮力。提问：刚才的实验说明沉在水中的物体也受到浮力，你能通过实验进一步知道石块受到的浮力是多大吗？讨论：弹簧测力计的示数减小是由于金属
3、块受到浮力造成的，所以弹簧测力计减小的示数等于浮力。总结：浮力物重G物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F，即F浮GF。讨论：如果换用其他液体进行实验，你也会得到同样的结果吗？总结：浸在任何液体中的物体都会受到液体竖直向上的托力，这就是浮力。探究点二浮力是怎样产生的引入：我们知道了什么是浮力，不禁想到浸在液体中的物体为什么受到向上的浮力？演示实验：取一个去掉底的饮料瓶，瓶口朝下放置，把一个乒乓球放入瓶内，乒乓球落在瓶颈处。当向瓶内倒水时，乒乓球是否会浮起？先让学生猜一猜。倒水后乒乓球并没有浮起来。再将饮料瓶的下部浸入大水槽中，看此时乒乓球会怎样？讨论：为什么开始乒乓球没有浮起来？当饮料瓶下部浸入大
4、水槽时，乒乓球为什么浮起来了？引导提示：设想是一个立方体浸在水中，利用液体压强的知识分析浮力产生的原因。上、下表面受到压力的施力物体是什么？方向如何？压力差的作用效果体现在哪里？方向又是如何呢？学生讨论交流，归纳：由于液体的同一深度向各个方向的压强都相等，所以浸没在液体中并静止的立方体侧面每个位置上受到的液体压力都会有正对的侧面上同一深度处受到的压力与之相抵消。这样立方体侧面所受液体的压力的合力为零。但是，上、下表面所处的深度不同，上表面受到的压力小；下表面受到的压力大(如图所示)。于是，就产生了竖直向上的压力差。立方体在竖直方向上，受到液体竖直向上的压力差就是浮力。得出利用压力差求浮力的方法：F浮F合F向上F向下。归纳总结：浸没在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因。教学对象八年级学生教学重点浮力的概念学习难点浮力是怎样产生的自评等级优秀 合格 不合格