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1、第 1 1页共 3636页20222022树真好教案树真好教案树真好教案树真好教案 1活动目标：1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。2、情愿讲解并描述树的好处，发展想象及语言表达实力。3、萌发初步的爱大自然的情感。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。5、理解散文内容，丰富相关词汇。活动打算：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小挚友、房子等图片，布置成漂亮的树林。2、与散文诗内容一样的电脑课件 1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人第 2 2页共 3636页与小动物的图片若干。4、电脑，下栽美丽的
2、音乐 2 段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。(1)师：小挚友今日老师带你们去树林玩好吗?(2)幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。2、探究树林的隐私。(1)师：漂亮的树林到了，小挚友看到树林里都有些什么?他们在干什么?(2)探讨：为什么人们喜爱在树林里玩?3、观赏、理解散文诗。(1)老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日老师给小挚友带来一首树真好的散文诗。(老师边连续播放课件)(2)(逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。A、树真好，小鸟在树上干什么?B、树真好，他能拦住什么?第 3 3页共 3636页C、树真好
3、，4、制作树林，体验树的多样性及好处。(1)树真好，小挚友喜爱树吗?我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小挚友都来玩好吗?要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。(2)放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。5、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。附：散文师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞蹈吧!树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热第 4 4页共 3636
4、页喧闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。活动延长：1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观讲解并描述。2、在自主活动中创编树真好。活动反思：本活动主要是让幼儿观赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲解并描述阅历，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱惜树木的情感。依据目标，活动分为观赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧第 5 5页共 3636页
5、围绕目标绽开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。在课前我细心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜爱树?还有谁喜爱树?为什么?小猫友为什么喜爱树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。在活动中，我对幼儿的回答刚好作出回应。在提问“你喜爱树吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子”等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我立刻回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“树可以做碗。”我立刻进行追问：“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清晰。在
6、幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我立刻问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的阅历。在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮助他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时老师应做一个细心的倾听者、敏锐的视察者、主动的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。从活动效果来说，活动中孩子们心情高涨，兴犹未尽，视察、观第 6 6页共 3636页赏、记忆、想像、创编等多种实力得到了熬炼与培育，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也自不待言。作为散文观赏活动，活动目标中要求幼儿观赏散文，但根据活动设计，只是让幼儿完整的观赏散文一遍明显是不够的，幼儿的整
7、体感受太少。因此可在第一次观赏时配上温柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，观赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听究竟讲了什么?”在活动的最终环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱惜树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最终一个环节放到延长活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照看它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，老师应留意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。树真好教案 2活动目标：1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。第 7 7页共
8、 3636页2、情愿讲解并描述树的好处，发展想象及语言表达实力。3、萌发初步的爱大自然的情感。活动打算：1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小挚友、房子等图片，布置成漂亮的树林。2、与散文诗内容一样的电脑课件 18，连续的配乐朗诵录音若干段。3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。4、电脑，下栽美丽的音乐 2 段。活动过程：1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。（1）师：小挚友今日老师带你们去树林玩好吗？（2）幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。2、探究树林的隐私。（1）师：漂亮的树林到了，小挚友看到树林里都有些什么？他们在干什么？第 8 8页共
9、3636页（2）探讨：为什么人们喜爱在树林里玩？3、观赏、理解散文诗。（1）老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。师：树林可真美，人们都喜爱在这里尽情的玩耍，今日老师给小挚友带来一首树真好的散文诗。（老师边连续播放课件）（2）（逐段放课件）用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。A、树真好，小鸟在树上干什么？B、树真好，他能拦住什么？C、树真好，4、制作树林，体验树的多样性及好处。（1）树真好，小挚友喜爱树吗？我们一起来做一片漂亮的树林，让许多的小动物和小挚友都来玩好吗？要求：选择自己喜爱的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜爱的小动物粘贴在树林中。（2）放配乐散文诗树真好的录音，幼儿自主操作。5、
10、听音乐在漂亮的树林里自由舞蹈。师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个欢乐的舞第 9 9页共 3636页蹈吧！活动延长：1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周，让孩子们参观讲解并描述。2、在自主活动中创编树真好。附：散文诗树真好树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好，能拦住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱
11、叫。第 1010页共 3636页树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。反思：树真好是一个整合活动，又是一个生活化的活动。丰富的生活给整合活动供应了多彩的内容，综合的生活给整合活动供应了多种的样式。这次活动我做到了以下三点：一、选材生活化新纲要在第三部分“组织与实施”中指出：幼儿园教化活动的组织应“寓教化于生活、嬉戏之中”。生活和嬉戏是幼儿园课程的重要内容和实施途径，我们应当让教化回来生活和嬉戏、让幼儿回来生活和嬉戏，让幼儿的学习课堂生活化、嬉戏化。这次综合活动树真好 我充分地考虑了课程的生活化。题
12、材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感爱好的、乐于参加的。二、内容整合性第 1111页共 3636页大班综合活动树真好的整个设计内容整合了科学、数学、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。活动的目标定位为：1。区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处。2。感受植树中的各种排列乐趣。从这两点目标上看，就可以发觉大班综合活动树真好这一内容整合了科学、社会、数学这几个领域。而语言领域的内容观赏散文诗树真好是作为活动延长，所以我在目标中没有写到。同时也能看到，其中的
13、主要领域为：科学领域，主要是引导幼儿区分常绿树和落叶树的显著特征。三、过程探究性生活是一种动态的、困难的现象。在生活中学习，就是在活动中、在不断的探究中学习。幼儿是生活的主子，也是生活的主动探究者。生活中的事物、事务、现象、人员等都是幼儿探究的对象，甚至幼儿也会探究生活中的自己。因此，生活化的课程最重要的特征就是激励幼儿自发的、持续的和深化的探究，把幼儿看做是有巨大潜能的个体，有才智的个体。第 1212页共 3636页小小缺憾：整个活动虽然自然、流畅的开展了下来，活动目标也基本达成，但在活动的一些细小环节中，我还是找到了一些不足，比如在“其次环节说说相识的树”中，依据幼儿的回答我发觉虽然“树”
14、普遍的种植于我们的生活四周，但孩子对以往的记忆并没有想象的那么丰富。他们只是知道柳树，以及期初我们开展过活动的“水杉”、“银杏树”等，当一个小挚友说到“橘子树”时，孩子们的思维被打开了，“苹果树”、“石榴树”、“香蕉树”，“梨树”，甚至连“西瓜树”也从孩子们的口中跑出来了，因此我想假如我事先打算一些常见树的图片，在孩子们回答的同时出示就可以丰富幼儿对树的相识，加深幼儿的印象。树真好教案 3设计意图：在我们生活的四周有各种各样的树，对于孩子来说既熟识又生疏。随着“有用的植物”主题活动的绽开，孩子们对树有了更多的关注。尤其是正值春天，对农村幼儿来讲，最能体会“播种”这一季节特征。自由活动时，常常能
15、听见他们在探讨有关树的问题。“这是什么第 1313页共 3636页树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”孩子们对“树的好处”的阅历仍处于个体零星的状态，为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的相识，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，知道我们的生活和树有着亲密的关系，进而激发孩子们爱护树，争做“护绿小卫士”的情感。活动目标：1 在沟通共享中了解树与人类生活的关系，感受我们的生活离不开树。2增加幼儿爱惜树木的意识，萌发酷爱自然、爱护环境的情感。活动打算：PPT 课件、画纸、画笔活动过程：一、导入1回忆各自的设计，导入探讨的主题导语：昨天，蒋老师在请我们的小挚友设计街
16、心花园的时候，发觉大家都有一个共同的想法，就是在花园里都种上了许多树。我有些不明白，所以想问问大家，你们在设计的时候为什么要在花园里种那第 1414页共 3636页么多不同的树呢？树有什么特殊的作用吗？2幼儿探讨沟通，简洁说说树的作用3老师小结：是啊，原来树有这么多的本事。有了树，小鸟就可以在树上筑巢；有了树，就能拦住风沙；有了树，夏天就能在属下乘凉树可真好啊！4过渡语：除了这些以外，树还有许多其它的好处呢。蒋老师把他们藏在了一首散文诗里面，我们一起来听听看，树原委还有哪些好处呢？二、观赏散文诗树真好，感受我们的生活离不开树1老师借助 ppt，朗诵散文诗。提出要求：细致听，你喜爱哪一句，这一句
17、是怎么说的？2利用课件，老师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。三、探讨：没有树会怎么样1过渡语：树对我们人类的作用可真大，给我们的生活带来许多的好处。但是你们有没有想过，假如有一天，我们的身边没有树了，又会发生什么事情呢？（幼儿间先探讨，后沟通）2联系时事新闻，说说没有树的危害。（地震、洪水、沙尘暴、第 1515页共 3636页龙卷风、废气污染）3过渡语：原来没有树的话，会对我们的生活造成很大的危害。树不仅有爱护和美化环境的作用，还能增进人的健康，树是我的好挚友，我们的生活都离不开树。那既然这样，我们该怎样爱惜我们的树挚友呢？4观看 PPT，简洁介绍一些爱护树木的方法。四、争当护绿宣扬员1
18、导语：刚刚我们的小挚友谈到了许多关于没有树会怎么样和怎么样爱护树挚友的方法，这样吧，我们把你自己谈到的没有树会怎么样的状况和想到的好方法画下来，一起去告知给那些不爱惜树木的人们，好吗？2老师提出绘画要求，幼儿绘画。五、活动延长1 在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱惜树挚友的倡议书或标记牌。2激励幼儿争当爱惜树挚友的宣扬员，争做护绿小卫士。3从爱惜幼儿园的树挚友做起，进而关切、爱惜身边其他的树挚第 1616页共 3636页友。树真好教案 41、理解散文诗的内容，感受其美丽的语言和丰富的想象，并酷爱大自然的美妙生活。2、学习散文诗中美丽的语言描述，能依据生活阅历想象画面，运用美丽的语言进行
19、创编活动。多媒体视频、课件、拼图、一段美丽的背景音乐。一、说说观赏树后的感受。1、你在频幕上看到了什么？2、你在哪里看到过树？3、接下来我们来一起观赏下，观赏树是一种什么感觉呢？4、假如没有树的话，会怎么样？5、我们来看一段视频，没有树的话究竟会怎么样。二、观看视频，了解破坏树木造成的危害。第 1717页共 3636页1、你看到了什么？2、那我们可以怎样做呢？小结：是啊，假如有大树就好了。有了大树，就能拦住风沙，大风再不会到处乱跑了。树可真好啊！3、那除了这些，大树还有哪些好处呢，老师告知你们，大树的好处就藏在桌子上的拼图里，大家快来动手拼一拼，讲一讲大树的好处吧！三、合作拼图，感受大树的美妙
20、（配乐）。1、指导语：每组推选一名小讲解员，给大家讲一讲拼图的内容，而且每一句话前都要说一句“树真好”。2、老师小结四幅图片的内容。3、过渡语：小挚友，这就是大树给我们带来的好处，人们还把它编成了一首好听的散文诗呢，接下来老师给小挚友朗诵一下。四、借助图片，老师配乐示范朗诵散文诗。1、观赏前问题：细致听，你喜爱哪一句，这一句是怎么说的？2、观赏后请幼儿回答，再集体学说。五、利用课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗。第 1818页共 3636页六、发散思维，尝试仿编。1、还有许多动物也想说“树真好”，谁能帮它们说一说呢？（老师逐一播放多媒体课件）2、树真好啊！我们的生活离不开树，回去后我们再去找找树
21、还有哪些好。树真好教案 5活动目标：1、通过多种方式（自主表达、散文观赏、欢乐嬉戏），尝试让幼儿表达“树真好”。2、培育幼儿萌发“亲近树木、爱护树木，酷爱大自然”的情感。活动打算：课件（散文观赏）、用废旧材料做各种各样的树，音乐挪威的森林，图片活 动 过 程一、自主表达。你们瞧，这儿树真多，你们喜爱树吗？为什么喜爱它呢？（树真第 1919页共 3636页好）二、观赏散文。1、完整观赏、理解内容。我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）谁喜爱树？为什么喜爱树？（它可以在树上（下）干什么）依据幼儿的回答出示相应的图片。2、分段观赏、学念散文。请你再来观赏一遍。依据幼儿的回答，尝试有感情地
22、学念散文。“树真好，小鸟在树上做窝，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫”。小鸟做窝后，它会怎么样？”“树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹”。大家吃得怎么样的？“树真好，假如有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗”。大狗来追我的小帽，小猫怎么办？“树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇”。我做个秋千挂在树上，让谁坐上去呀？第 2020页共 3636页3、完整表现，表达意境。三、欢乐嬉戏。1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的嬉戏。我来扮演找寻人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。（师幼嬉戏）2、在树林里捉迷藏，感觉怎
23、么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开快乐心、快欢乐乐”。3、树真好，我们该为树做点什么呢？四、走进自然树真好，让我们到外面夸夸我们的树挚友吧！（来到香樟树边上）分组自然的朗诵。设 计 理 念进入情境，充分调动幼儿表达的主动性。通过说一说，让幼儿自然地表达出“树真好”的情感动态的课件吸引幼儿的留意力，让幼儿在看、听、说中自然的体验散文诗的语言美和意境美。通过完整观赏到分段观赏，学念散文到完整表现，层层递进让幼第 2121页共 3636页儿进一步感受“树真好”的情感。嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。在嬉戏中体会树给人们带来的欢乐，从而提升“树真好”的情感，自然地萌发
24、“爱护树木”的情感。让教学延长到户外，让幼儿亲近自然，真实地表达情感。树真好教案 6设计意图：春天是漂亮的，多彩的。在我们生活的四周有各种各样的树，对于孩子来说既熟识又生疏，每每在漫步时孩子总会不经意地去看看，摸摸，说说，还估提出一些问题。如：老师为什么要种树？树有什么用？这是什么树？树的叶子的颜色，形态为什么不一样呢？带着一连串的疑问我们；设计了符合中班幼儿年龄特点的散文语言活动。目标：1、观赏散文，感受树的用途。2、情愿讲解并描述树的好处，发展想象及语言表达实力。3、萌发亲近树木，爱惜树木的情感。打算：第 2222页共 3636页1、背景图，一株枝繁叶茂的大树（ppt 课件）。2、演示文稿
25、课件。3、幼儿活动材料其次册第 3334 页。过程：1、我们酷爱树。_展示大树背景图（ppt）师：春天来了，小树苗渐渐地长高了，长壮了，老师今日给小挚友带来了一棵树挚友，我们来相识这棵大树吧！问：你喜爱树吗？喜爱它的什么呀？为什么？（喜爱，我们可以在树荫下乘凉）2、树真好。_展示文稿课件，观赏散文。师：你听到了什么？师：为什么说”树真好”？小鸟喜爱它的什么？我们又喜爱它什么？请幼儿用散文中的语言说说树的好处。请幼儿看活动材料上的画面，边轻轻地有感情地朗读散文。第 2323页共 3636页探讨：用怎样的声音，语气来读才能表达我们对树的酷爱呢？请单个幼儿进行阅读。师：树还有哪些好处？请幼儿仿照”树
26、真好”的表达方式来表述。3、我们来种树。师：明年我们就要有新幼儿园了，现在请你们来设计给新幼儿园种一些树吧！树真好教案 7活动目标：1、相识树的不同部位，用肢体做出树的造型。2、观赏散文诗的奇妙意境，表达对树的美妙情感。3、了解树给人们带来的好处，懂得爱惜树木。活动打算：ppt 课件、柚子树的图片、散文诗。活动过程：1、出示课件，引起幼儿爱好老师打开 ppt 课件，汉字“树”，问：这是什么字，相识吗？在第 2424页共 3636页你的生活四周，哪里有树？幼儿回答：河边有树。山上有树。-（要求完整连贯的讲解并描述句子）2、播放各种树的美景的 ppt 课件（配有音乐），让幼儿感受观赏树的美。师：我
27、们一起来感受一下，这些树给我们带来了什么感觉！问：这些树给我们带来了什么感觉？问：请问哪里美？幼：树叶美，树枝美3、合作创建，用肢体动作来表现树的姿态。4、师：我们刚才说了，树干美，树枝美，树叶美。假如你是一棵树，你会变成什么样子呢？我想看看，你们能不能用身体来表现自己是一棵树。幼儿自由用身体表现自己是一棵树。师：树林里的树千姿百态，那么它们是不是只有孤零零的一棵呢？你们看到过树和树在一起的样子吗？和你的挚友一起商议一下，用自己的肢体动作合作表现出来。5、出示中江柚子树的图片，问：谁相识这棵树？第 2525页共 3636页师：这是我们 XX 县特有的一种水果树，中江柚子树，你喜爱它吗？为什么？
28、谁能说说柚子树是什么季节发芽？什么季节开花？什么季节结果呢？6、观赏散文诗师：除了我们刚才说到的树好，听一听，散文里还说到了树的什么好！播放散文诗歌的碟子，幼儿观赏后回答问题。师：你听完了散文诗，知道了树另外的好，你能说说树还有什么好吗？7、爱护树木，爱惜树木8、师：在我们的城市中，还有这样一群树，它们美化我们的城市，清爽我们的空气，为我们防尘、遮阴。假如我们生活中没有了树，会变得怎样？我们应当怎样做来爱护它们？9、活动结束爱护树木，从我做起。老师为大家打算了水桶，我们一起去为小树浇水，让它们快快长大吧！（带领幼儿离开活动场地。树真好教案 8第 2626页共 3636页活动目标：1、引导幼儿理
29、解散文诗的内容，感受其美丽的语言和丰富的想象，感知散文诗的意境美。2、学习散文诗中美丽的语言描述，在老师的引导下进行联想、讲解并描述。3、萌发初步的爱大自然的情感。活动打算：树真好PPT 课件。活动过程设计意图一、请幼儿看课件树林，并用谈话引出主题，导入活动。你看到了什么？这是什么地方？大家都喜爱在树林里，说明我们的树挚友（老师竖起大拇指用动作提示，引导幼儿说出“真好”）。引导幼儿用较完整地句子讲解并描述看到的内容。二、初步观赏散文诗树真好。今日，我们就来观赏一首树真好的散文诗，听听这首散文诗第 2727页共 3636页里都说了些什么？三、再次观赏散文诗，提问理解内容。1、谁说树真好？2、学习
30、散文诗中美丽的语言描述。他们为什么说树真好呢？我们再来听一遍。老师配以课件再次朗诵散文诗一遍。结合 PPT 课件（依据幼儿意愿出示），提问：你听清了吗？先想说谁（哪张图）？l 鸟为什么说树真好？（它们可以在树上干什么？）引导幼儿学说第一句，先夸树真好，然后再说为什么说树真好 讲出来。l 我们全家为什么说树真好？l 小猫为什么说树真好？l 我和布娃娃呢？3、学习完整朗读散文诗。树真好，它让大家的生活充溢乐趣，变得那么美妙，让我们也一起来夸一夸。（引导幼儿看图有依次地说。）4、学习有感情地朗读散文诗。第 2828页共 3636页树真好，我们要用赞美的语气来夸夸树，赞美的语气是怎么样的？（要从心里说
31、出来，脸上笑眯眯的，心里美滋滋的）四、联想、仿编散文诗。1、发散思维，讲解并描述自己的想象。还有谁也会喜爱树呢？他们会怎么说怎么做呢？请幼儿仿照“树真好”的表达方式来表达。2、幼儿自由仿编、相互沟通。五、延长活动：树真好，现在我们就和我们的树挚友一起去亲近一下吧。采纳课件观赏和开放式的提问，让说说自己所看到的，然后引导到“树真好”的主题。观赏散文诗，给幼儿一个完整的印象。分解散文诗的内容，从简洁的人物入手，帮助幼儿学习分析、归纳这篇散文诗的几个要点（地点、人物、事务。）再次观赏散文诗，让幼儿带着问题有目的地倾听。重点学习第一句，让他们说说鸟妈妈和小鸟怎么夸树的，为什么喜爱树，它们可以在树上干什
32、么，然后让幼儿完整学说这样的句式，第 2929页共 3636页为后面的学习打基础。学习用赞美的语气来夸树，表达自己对树的酷爱之情。把主动性交给孩子，用问题“树真好，还有那些人和动物也会喜爱树呢？”把孩子们引入大胆创编的境地，发散孩子的思维和语言表达的实力。附中班散文诗：树真好树真好。鸟妈妈可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。树真好。我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹。树真好。大狗和小猫玩捉迷藏，小猫爬上大树躲起来，急得大狗“汪汪”直叫。树真好。我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。树真好教案 9活动目标1、理解散文诗的内容，感受散文诗的美丽意
33、境。第 3030页共 3636页2、了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱惜树木的情感。活动打算1、挂图 20 图；小挚友的书2、汉字：“树真好”重点与难点活动过程（预设）一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿的已有阅历。同时激发幼儿喜爱树木，爱护树木的情感。1、一棵大树（出示文字树）2、你喜爱树么？说说你的理由（幼儿说到树的作用后翻出该张树叶，没有说到的可以当场画或写文字）追问：树真好，我们怎么爱护树呢？小结：看来大家都很喜爱树，树让城市变美，爱护了环境，树为人们供应资源，带来了便利。树真好。二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式，通过观赏散文中的好词以及体验文中的
34、动作等，对作品有更深的相识。1、老师带来一篇美丽的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说第 3131页共 3636页的？（ppt 观赏）2、还记得散文诗里说了什么？（激励幼儿用美丽的语言叙述，老师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下）3、分析感受诗歌格式念三段，依据诗歌拉出相应的图片细致看看，诗歌每一句有什么一样的地方？诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？小结：散文诗每一段的都先说了树真好，然后说清晰了树好在哪里。三、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进行想象创编。1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？2、幼儿分组，三个挚友为一组，在乐曲的伴奏
35、下进行仿编3、展示并沟通。树真好教案 10设计思路：在我们生活的四周有各种各样的树，对于孩子来说既熟识又生疏。随着“有用的植物”主题活动的绽开，孩子们对树有了更多的关注。第 3232页共 3636页活动时，常常能听见他们在探讨有关树的问题。“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”。于是我们进行了一系列的活动，如向爸爸妈妈调查“树有什么用”，并完成问卷；找找我相识的树的活动；孩子们已具有一些树的相关阅历，但比较零碎，须要同伴阅历的共享以及老师的阅历提升。为此，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，去结识更多的树挚友，让孩子真正喜爱树，喜爱植物，喜爱大自然，知道我们
36、的生活和树有着亲密的关系，进而激发孩子们爱护树，争作护绿小卫士的情感。活动目标：1、在共享与沟通中，让幼儿进一步了解树对人、对环境的重要作用，感受我们的生活离不开树。2、懂得爱惜树木的重要性，增加幼儿爱惜树木的意识。活动打算：幼儿已有阅历：已参与过和树做挚友的阅历，进行过“树有什么作用”的调查问卷。物质打算：图片、“树真好”散文录音、记号笔、绘画纸活动过程：第 3333页共 3636页一、树1.（出示汉字“树”）今日老师带来一个字，这个字你们相识吗？（树），你在哪里望见过树？2.小结：在公路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树，我们生活四周到处都有树。二、树真好1、为什么人们要在公路边、公园
37、里、小区里、小河边、都种树？那么你想在树下干什么呢？总结：我们可以在树下做很多事，是啊，“树真好”。（同时出现汉字）2、观赏教学课件树真好。三、树的作用1、树真好，那么树究竟还有什么作用呢？前几天，我们回家和爸爸妈妈一起完成了一个调查，现在我们一起来看看、说说，你调查到了什么？2、人们为什么要种树，树对我们人类有什么好处？孩子沟通自己的问卷。（先请孩子拿着自己的问卷相互沟通，然后老师选取几张第 3434页共 3636页有代表性的，请个别幼儿介绍。）3、老师小结：树能净化空气，美化环境，有挡风固沙的作用。（老师边总结边出示图片）4、请小挚友也来画一画树的用处、或者画出你想在树下干什么。四、介绍沟
38、通请幼儿向同伴或老师介绍自己的作品。五、争做护绿小卫士1、树有那么多的用处我们的生活离得开树吗？树是我们的挚友，我们小挚友来争当爱惜树挚友的宣扬员，争做护绿小卫士。2、从爱惜幼儿园的树挚友做起，进而关切、爱惜身边其他的树挚友。活动延长：在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱惜树挚友的倡议书或标记牌。活动反思：这次活动树真好，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日第 3535页共 3636页常生活中所熟识的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感爱好的、乐于参加的。大班综合活动树真好的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个
39、角度获得了“树”的一个完整概念。树真好我充分地考虑了活动的探究性，活动中供应了两大环节让幼儿去探究和发觉，使幼儿主动、主动地获得了很多学问。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，老师始终以一个倾听者、视察者、引导者、支持者的身份参加到活动之中。在我们的四周，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的留意，虽然孩子们每天接触这些东西，却很少思索些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关切身边的一些东西，共同探究奇异的植物世界，同时让孩子们养成一种喜爱视察四周事物的习惯，培育孩子良好的视察习惯，学会发觉一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物学问，去结识更多的植物挚友，让孩子真正喜爱植物，喜爱大自然，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存。第 3636页共 3636页本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！