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1、七巧板课堂导入问题描述 基本信息县（市区）学校 姓名学科 数学能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价 所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点 A5 技术支持的课堂导入 教学环境 多媒体教学环境教学主题 七巧板教学对象 七（16）班全体学生教学目标 通数学教学应以学生的发展为本,学生的能力培养为主,同时从知识教学、技能训练等方面,针对学生的一般性认知规律及学生个性品质发展的需要,确定教学目标如下:通过用七巧板拼图活动，进一步熟悉学过的平面图形，发展学生的空间观念，培养学生动手操作能力和创造力，经历对生活中图形的观察、讨论、实践操作,使学生充分感知数学美,培养学生
2、学习数学的兴趣和热爱生活的情感。教学内容 北师大版数学七年级下册 综合与实践七巧板导入目的 根据学法指导自主性和差异性原则,让学生在“观察操作交流归纳应用”的实践探索中,自主参与知识的产生、发展、形成与应用的过程。通过学生的自主活动、主动探索、合作交流、动手操作等活动来构建与此相关的知识经验,使学生掌握知识,从而达到知识的运用。遵循为学生的学习服务、为学生的发展服务的宗旨,本节课采用“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的模式展开,引导学生自己提出问题、解决问题、拓展问题,指导学生用观察、抽象、自主探究为主、合作交流为辅的方法进行学习。媒体资源 多媒体教学环境技术工具 希沃课件导入描述 在导入设
3、计时,遵循两个原则。（1） 树立发展学生为本的思想，通过构建以学习者为中心，有利于学生主体精神，创新能力健康发展的宽松的教学环境，提供学生自主探索的机会，亲身参与概念的形成过程与性质的探究过程；坚持协同创新原则，把教材创新、教法创新及学法创新有机地统一起来。 首先是教材创新，新课标下的教材执行赋予教师更大的创新空间。a)利用生活中方方面面丰富的七巧板图形，或利用旋转原理的生活工具来刺激学生的感官，激发学生学习的热情，以问题的形式引导学生议论、观察、分析、归纳来完成旋转概念的形成过程，以及在实验操作的基础上引导学生探究七巧板拼图； b)重新编排例、习题。在完成七巧板的概念及性质后，引导学生进行有趣的习题练习，让学生体会学习的乐趣和感受成功的喜悦； c)其次是教法创新。采用多种教学方法的有机结合，既有启发式、发现法的教学方法，又有探究式及情感教学法。 最后是学法创新。 a)乐学。在整个学习过程中，在问题的引导下，让学生保持强烈的好奇心和求知欲，通过观察、分析、归纳来获取知识，有意识地创造学生感兴趣的氛围，使学生全身心地投入到学习中去，成为学习的主人自评等级 R优秀 合格 不合格