《2022年高考语文专题复习教案：古代诗歌鉴赏鉴赏作品的语言.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高考语文专题复习教案：古代诗歌鉴赏鉴赏作品的语言.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 高考语文第一轮复习教案：古代诗歌鉴赏 鉴赏作品的语言 高考要求的鉴赏作品的语言,与一般的文学鉴赏既有联系,又 有区分；高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“ 懂” 字,即懂得语言 所表达的思想感情和表达作用,并能体会语言美,作肯定程度的评 述,这里着重阐述如何懂得诗歌的语言并作肯定程度的评析；一、鉴赏诗歌语言的途径 主要说以下三点：1体会语言的风格特色 古代诗歌语言的风格特色是多种多样的；有的清爽,有的古 朴；人称李白的诗“ 清水出芙蓉,自然去雕饰” ,这便是一种清爽 美；有的诗绚丽多彩,有的诗却纯朴无华；有的诗语言明朗,有的却 含蓄,言
2、此意彼；有的诗平易近人,有的却险怪奇妙；如此等等,不 一而足；体会其风格特色,就是要体会语言的美,体会其内蕴；例 1：山中问答白李问余何意栖碧山,笑而不答心自闲；桃花流水窅然去,别有天地非人间；这首诗开头两句有问有答；问他何事栖于碧山,诗人却“ 笑而不答” ；这笑而不答造成悬念,以诱发人们思索的兴味；“ 心 自闲” 三字,既是山居心情的写照,更说明“ 栖碧山” 的妙处在“ 悠然心会” ；“ 桃花流水窅yo）然去” 是写碧山之景“ 别有天地非人间是对“ 何意栖碧山” 的回答,即这碧山让人“ 心自闲” ,而不像- 1 - / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学
3、习资料 - - - - - - - - - “ 人间” 那样令人苦恼,让人不幸；在诗人看来,这“ 碧山” ,这“ 桃花流水” 都是美的,桃花流水窅然远逝,也是美的,都出自“ 天 然” ,都让人心境闲适；全诗用语新奇自然,不落俗套,“ 不答” 而 答,转接轻灵,活泼流利,具有一种清爽美；例 2：回乡偶书 贺知章 少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰；儿童相见不相识,笑问客从何处来；贺知章的这首诗可以说妇孺皆知,一般认为其语言风格是明朗 的,但是它却是含蓄的；少小离家,风华正茂；今日返归,鬓毛疏 落,不禁感叹系之；“ 我不忘家乡,家乡仍认得我吗？” “ 儿童相见 不相识,笑问客从何处来” ,儿童的“ 笑
4、问” 出于天真自然,然而在 诗人心中却是重重的一击,引出他的无穷感叹；自己的老迈衰颓与反 主为宾的悲伤,尽都包含在看似平常的一问中了；透过这看似明朗的 诗句体会其中包蕴着的复杂心态,感受到一种含蓄美,这便是体会语 言风格特点基本要求；2分析积极修辞手法 古代诗歌常用的修辞手法有比如、比拟、夸张、借代、设问、反 问、反语、双关等；如李煜虞美人最终两句写道：“ 问君能有几 多愁？恰似一江春水向东流；” 这里先用设问,后用比如,两种修辞 手法综合运用,形象地写出了作者绵长期远的愁思；分析修辞的手法,就是分析其表情达意的作用；- 2 - / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共
5、9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例 3：晚春韩 愈 草树知春不久归,百般红紫斗芳菲；杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞；从诗题看,这是一首描写晚春之景的七言绝句；春将归去,草木 得知这个消息而想留住春色,各自使出浑生招数,吐艳争芳,一刹时 万紫千红,繁花似锦；可笑的是原来乏色少香的柳絮,榆荚也不甘寂 寞,来凑喧闹,因风起舞,化作雪飞；寥寥数笔,就给读者满眼风光 的印象；进一步研读不难发觉,本诗生动的成效与诗中运用的拟人、比如 的修辞手法大有关系；“ 草树” 本是无情物,竟然能“ 知” 能“ 解”仍能“ 斗” ,特殊是彼此竟有“ 才思” 高下之分真是令人称奇；最奇 的仍是“
6、无才思” 三字；“ 杨花榆荚” 缺少色泽香味,比“ 万般红 紫” 大为逊色；笑它“ 惟解漫天作雪飞” ,确有几分揶揄的意味,然 而从这幅晚春图中抹去如雪的飞絮,也是一种缺憾,至少“ 红紫” 缺 了陪衬；而这“ 杨花榆荚” 不因“ 无才思” 而不“ 飞” ；它敢于争鸣 争放,为“ 晚春” 添色,这岂不是可爱？这样看来,这首写晚春景色 的小诗,其实包含着一种生活的哲理；这就可以看出分析修辞技巧对 鉴赏诗歌的作用；3评析诗人炼字炼句的作用 古人作诗写词讲究炼字炼句,以使传神动人；阅 读古代诗歌,评 析诗人炼字炼句技巧和作用,有助于深化体会诗歌丰富的内蕴；可以- 3 - / 9 名师归纳总结 - -
7、- - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 从以下三点来看：1）评析“ 题眼” ；所谓“ 题眼” ,就是指诗歌标题中提挈全篇、精练传神的 字词；如 2002 年高考选用的李白春夜洛城闻笛：“ 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城；此夜曲中闻折柳,何人不起故园情！” 诗题中“ 闻 笛” 二字便是“ 题眼” ,所以全诗四句中的前三句全用来写笛声,把 读者引到一个精妙的音乐境域中来,直到最终一句才透露了诗人的本 意；又如杜甫的春夜喜雨中的“ 喜” 便是题眼；八句诗中虽然未 用一个“ 喜” 字,但字里行间到处透露着“ 喜” 意；在阅读中,发觉 并评析“ 题眼”
8、,可以帮忙体会诗歌丰富的内涵；2）评析“ 诗眼” ；优秀的作品中,诗有“ 诗眼” ,词有“ 词眼” ；这里的“ 诗 眼” 、“ 词眼” ,有时是精练传神的一个字,有时是传达主旨的关键 词、关键句；如李清照醉花阴写主人公多愁善感、怜花自怜的性 格情态,结尾写道：“ 莫道不销魂,帘卷西风,人比黄花瘦；” 这一 个“ 瘦” 字便是全篇的词眼；它形象地概括了全篇的词意,画龙点 睛,使人物形象与环境显得非常和谐；例 4：从军行白李百战沙场碎铁衣,城南已合数重围；突营射杀呼延将,独领残兵千骑归；“ 从军行” 是乐府旧题,与诗歌内容无必定联系；这首诗描写了 一位勇敢无比的将军形象；首句写他过去的戎马生涯,“
9、 碎铁衣” ,- 4 - / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 可见征战时间之长,战役之酷烈；次句写眼前的境遇,“ 数重围” ,可见危急之极；最终两句写其突破重围、奇路而归；一个“ 独” 字,便是本诗的诗眼,这一个“ 独” 字似有千钧之力,压倒了敌人的千军 万马,给人以顶天立地之感；对这位老将军的英雄气概,竭尽了赞颂 之能事；3）体会导常词语的包蕴；优秀的古代诗歌遣词用语精确精练,很多看似平常的字词到了诗 人笔下便有了丰富的内涵；能体会平常词语的内涵,便是一种鉴赏能 力；例 5：观 猎 王 维 风劲角弓鸣,将军猎
10、渭城；草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻；忽过新丰市,仍归细柳营；回看射雕处,千里暮云平；这首诗写诗人观看到的将军打猎的情形；“ 风劲角弓鸣” ,写风 用“ 劲” ,可见风之猛之烈；能在劲风中射猎,这是何等身手！其次 句点出主人公和射猎的地点；次联“ 疾” 、“ 轻” 用得俱妙；鹰眼因“ 草枯” 而特殊锋利,马蹄因“ 雪尽” 而特殊迅疾；诗人用“ 疾” 而 不用“ 锐” ,突动身觉猎物之快速；一个“ 轻” 字表现猎骑快速追踪 而至,而绝无滞碍；这“ 疾” 、“ 轻” 二字令人产生丰富的联想；那 射猎的场面、骑猎的乐趣、将军的英姿,如在眼前；第三联写猎罢仍 归；“ 忽过” 、“ 仍归” ,看似平常,但它们前
11、呼后应,就见返回营 地之疾速,给人以瞬息千里之感,更真实地表现出主人公的轻快感觉 和欢乐心情；尾联以写景作结,但所写并非营地景色,而是遥遥“ 回 看” 行猎之处的远景；“ 千里暮云平” ；这样写,不但首尾呼应,而 且形成对比；出猎时风起云涌,回来时风平云定,这与出猎时的紧 张、回来时的犹豫满志完全相称；假如我们在读诗时,既能体会全诗语言的风格特色,又能评析积 极修辞手法,评析诗人炼字炼句的作用,那么,对诗歌语言的鉴赏就 会比较到位、比较深刻；二、典型试题分析 阅读下面一首唐诗,然后回答疑题；过香积寺 王 维 不知香积寺,数里入云峰；古木无人径,深山何处钟；泉声咽危石,日色冷青松；薄暮空潭曲,安
12、禅制毒龙； 注 安禅,佛家语,指闭目静坐,不生杂念,毒龙,指世俗欲 念；古人评诗经常用“ 诗眼” 的说法；所谓“ 诗眼” 往往是指一句诗 中最精练传神的一个字；你认为这首诗第三联两句中的“ 诗眼” 分别 是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析；2003 年高考全国卷第 17 题,答案为：“ 诗眼” 分别是 这是- 5 - / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 咽” 、“ 冷” ；山中的岩泉由于岩石的阻拦,发出低吟,好像哽咽 之声；照在青松上的日色,由于山林幽暗,好像显得阴冷；“ 咽”、“ 冷” 两字绘声绘色、精
13、练传神地显示出山中寂静孤寂的 景象 意 境）；王维的这首五言律诗,标题中的“ 过” 是拜访、探望之意；诗人 因“ 不知” 香积寺便入茫茫山林中去查找,行了数里便来到云雾缭绕 的山中；中间四句写深山密林中的目见和耳闻；古树参天的丛林中杳 无人迹,突然从远处飘来隐隐的钟声,使这安静的山林更显得静谧；五六两句仍旧表现山林寂静冷寂；“ 泉声咽危石” ,山间危石高耸,流泉自然不能轻快地流淌,只能在岩石间艰巨穿行,好像发出哽咽之 声；这“ 咽” 写得极为精确而传神,更衬托出山林的寂静；“ 日色冷 青松” ,诗人用“ 冷” 来形容日色,也极为传神；山林幽暗,夕阳余 晖抹在幽深的松林上,给人的感觉就是一个“
14、冷” ；这一“ 冷” 字也 反映出诗人内心的孤寂；依据这样的分析,不难归纳出此题的答案；三、练习及答案 1阅读下边一首唐诗,完成 1） 2）题；商山早行 温庭筠 晨起动征铎,客行悲家乡；鸡声茅店月,人迹板桥霜；檞叶落山路,枳花明驿墙；因思杜陵梦,凫雁满回塘； 注 征铎 du ）：装在车立刻的铃；檞 ji ）,又读xi ）,树 名；枳：树名,又称臭橘、枸橘,开白花；杜陵：古县名,在今陕西 省西安市东南；回塘：回环曲折的池塘；1）前人评论“ 鸡声茅店月,人迹板桥霜” 一联为“ 意象具足,始犯难得” ；请结合全诗对此加以分析；答：2）“ 枳花明驿墙” 一句中的“ 明” 用得很妙,请说出妙在何处；答：
15、2阅读下边两首唐诗,完成 1）2）题；咸阳值雨 咸阳桥上雨如悬,万点空蒙隔钓船；仍似洞庭春水色,晓云将入岳阳天；宿城南亡友别墅 水流花落叹浮生,又伴游人宿杜城；仍似昔年残梦里,透帘斜月独闻莺； 注 杜城,即下杜城,在今陕西省长安县南；1）咸阳值雨首句用一“ 悬” 字,有什么表达作用？次句用“ 空蒙” 二字表现出什么情形？答：2）请结合作品,简要分析“ 仍似” 二字在两首诗中不同的表达- 6 - / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 成效；答：3阅读下边一首诗,完成 1）2）题；锦薛 莹 札札弄寒机,功多力渐微；惟
16、忧机上锦,不称舞人衣；1）试分析“ 寒” 、“ 微” 二字在诗中的表达成效；答：2）诗中第三句的“ 忧” 实际上表达了诗人怎样的情感？答：1）2）题；4阅读下边一首诗,完成 咏 风 王 勃肃肃凉风生,加我林壑清；驱烟寻涧户,卷户出山楹；去来固无迹,动息如有情；日落山水静,为君起风声；1）这首诗的“ 诗眼” 是哪两个字？请作简要分析；答：2）这首诗写“ 风” ,主要运用了什么修辞手法？请简要分析其 表达作用；- 7 - / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答：附：答案及简析 11）这两句诗用十个名词构成,每字一个
17、物象,合起来有无 穷意蕴；这十个名词所表现的都是具有特点性景物,都表现出“ 早行” 之“ 早” ；写早行的情形,绘声绘色,如在目前；“ 鸡声茅店 月” ,写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色,观察天上有月就整理行 装出门赶路；“ 人迹板桥霜” ,原以为自己“ 早行” ,谁知板桥上所 积之霜上已有人的脚印更有早行人）2）“ 明” 原为形容词,这里用作动词,为“ 照亮” 之意；枳树 白花照亮驿墙,衬托出拂晓前的暗,突出了行之“ 早” ；21）用“ 悬” 写雨,写出雨脚绵延雨帘高挂的景象,突出雨之 健捷而有气概；“ 空蒙” 二字烘托出云行雨注、水气蒸腾的景象；写 出了这场雨引起四周环境色调的变化；2）前
18、一首用“ 仍似” 二字将洞庭晓景和咸阳雨景联系起来,突 出了景色的烟水空蒙,描画出一幅壮阔飞动、无比清奇的图画；后一 首用“ 仍似” 二字将前两句的“ 抚今” 和两句的“ 追昔” 联系起来,突出了感伤之情；31）夜深天寒,织作不息,以致精疲力尽,表现了织女内心的 痛楚和无奈；2）织女“ 忧” 的是所织之锦“ 不称舞人衣” ,实际表达了诗人对织女的怜悯,对奢糜生活的不满；织女“ 忧” 而非诗人“ 忧” ）41）“ 诗眼” 是“ 有情” 二字；全诗扣住“ 风” 的“ 有情” 二- 8 - / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 字来写；前面从“ 有情” 写它带给林壑以清爽,后面又由“ 有情” 赞 美它“ 为君起风声；”2）这首诗以“ 风” 喻人,主要运用了拟人的修辞手法；首句描 写风起,次句用一“ 加” 字好像风是急人所雷的有意行动；下面写风 的活动,用“ 驱” 、“ 卷” 、“ 寻” 、“ 出” 、“ 为君” 等字眼,对 风进行拟人化的描写,把风的形象刻画得活灵活现；读本诗,要把 握住“ 咏风” 即“ 咏人” 咏有为之士）申明：全部资料为本人收集整理,仅限个人学习使用,勿做商业用途；- 9 - / 9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页