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1、美术教学心得模板10篇 作为美术老师要加强了美术与其他学科的联系，培育同学综合思索问题的力量。下面是我给大家整理的关于美术教学心得模板，欢迎大家来阅读。 美术教学心得模板1 美术新课程标准体现素养训练的重要性，注意实践性，注意生活与艺术联系。中学校美术新课程标准打破了传统美术教学的学问框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型、表现;设计、应用;观赏、评述;综合、探究;四高校习领域。造型、表现;设计、应用两个学习领域的活动方式强调同学自由表现，大胆设计制造，而观赏、评述则是倾向于文化品尝和素养品质，综合、探究则强调通过综合性美术活动的体验学习，引导同学主动探求、讨论制造，运用综合性学问技
2、能去制作。新课程标准给予了新教材许多体验性学习方式。 同学作为学习的主体，具有自主性、能动性和制造性，而教材内容则是固定的、静止的，为同学学习增加了障碍和困难，这时，老师的作用就是依据同学的心理、生理的特点，注入体验性学习的方式和方法，使教学内容成为具好玩味和布满活力的各种学习活动。 体验性学习方式是丰富多彩的，各种体验学习方法既是独立的又相互联系。我们在美术教学中应以教材的内容和同学的需求动身，有所侧重，既保证体验学习的实效性又保持体验学习方式的多样性。在新课程的环境中老师和同学将共同营造新的课堂，新的教学理念转变了传统训练中的老师的教和同学的学，带来了师生交往方式的变化。课堂的主体不再是老
3、师而是同学，因此，如何在课堂上适时恰切地点拨同学学习学问，成了一个新的讨论话题。 首先，我们先订正自己的心态和思想。第一要树立以同学进展为中心的训练观念。其次要构建超越学科的生态型学问结构。第三要把握老师和同学共同进展的互动教学方式。 在美术新课程中由于贯彻新的训练理念，非常关注同学的身心进展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。为了让同学学得更主动、更乐观，美术老师要依据实际不断创设新的教学情境，营造适合同学成长的课堂氛围，满意同学进展的需求。同时，互动教学活动将不断促使老师更新自己的教学方法。在美术新课程中，老师将是一个开拓者和制造者，多样化和选择性的课程要求使美术老师只有在教学中不断地完
4、善自己，在课程改革的实践和探究中不断提高思想素养和业务力量，才能为自己走进新课程供应最基本的、最有利的保障。与新课程同行的美术老师将拥有和呈现教学的青春活力。 在中学校美术课教学的过程中老师要设计周密的教学步骤，围绕教材支配提问，引领着同学的思维和留意力，让同学乐观参加，在课堂中充当主角。 曾经听过一堂这样的美术公开课，教材内容是学校二班级其次册标志设计。 老师在讲这一课时，课前先布置同学进行.调查，找一找生活中的标志并分类。上课时转变了同学的座位编排，由单独排座变成小组合作的形式。老师从讲台上走下来，转变讲台上的掌握者形象，和同学共同探讨问题：“怎样理解标志设计?;你喜爱哪些标志设计作品，为
5、什么?;结合实际生活中所见谈它的特点。” 老师采纳分组公开记分的方式，鼓舞同学小组争论，乐观探究，大胆表现。有的说标志是公司企业的形象标识，设计是“设想和方案”;有的详细举例说，设计是由思维引发出的并通过方案实施的过程;还有同学说标志设计就是围绕一个主题或中心绘制的图案名称，应用在交通、金融、通信生活中等等。虽然在争论的过程中也有错误的答案或偏激的争辩，但是课堂气氛特别活跃，有的同学从实际生活所见娓娓道来，有的从个人的理解评论其他同学的观点，并已经初步有了自己的思想。老师在课堂中始终追随同学的思路，参加其中并赐予提示，准时支持或确定同学战胜自我，参加争论。老师的鼓舞态度给了同学正面的导向，教学
6、的结果是同学们爱好盎然，课堂气氛活跃，对标志概念有了自己的熟悉，完成作业乐观并有自己的创意，他们甚至带着争论的问题准备在课外去查找答案。课堂进展处于自然生发的状态。通过对同一教材内容的不同教学方式对比我们发觉，老师的行为转变，可造成相异的教学效果，其内涵却是训练理念和教学目标的不同。现在的同学往往喜爱主动查找自己所需要的东西。假如老师还是作为“学问传授者”的身份出现，把学问讲透，同学被动接受，或许从短期效果来看，同学学会了，但从进展的角度看，同学失去了自我探究的习惯。虽然美术新课程有了新的标准、新的教材，但至关重要的是新的教学过程。教学过程会深深影响到教学内容，过程到头来会比内容更起作用。这中
7、间美术老师特别关键。美术老师对调整自己教学行为自觉与否，直接关系到美术新课程能否真正有效实施。 美术教学心得模板2 转瞬一学期又结束了，这学期的美术教学工作除了正常的课堂教学之外，也参与和参加组织了市、区级美术公开课和赛课活动，作为一名中学美术老师，我深知自身的素养对于搞好美术教学和讨论的重要性，也深知美育在素养训练中的重要性，如何使同学在轻松开心、布满趣味的学习氛围中受到训练呢?通过这学期的的课堂教学实践以及向前辈老师和训练教学方面的专家能手的学习，笔者总结了以下几点阅历： 1.多渠道激发同学的学习爱好。 同学的学习爱好是美术教学中最好的老师。爱好是同学进展思维的巨大推动力，只有激发了同学的
8、爱好，才会使他们集中精力，乐观思索，甚至达到废寝忘食的学习境界。反之，假如同学没有爱好，被动的学习，将会直接影响教学效果。因此，美术老师应当首先激发同学的学习爱好，在课程的导入部分多下功夫。现代化的教学手段能显现真实、详细、鲜亮的形象，在中学的美术教学中发挥着重要作用。美术课不同于其它学科，它集观赏、临摹、想象、创作于一体，能使同学在轻松开心的气氛中感受美、发觉美。在中学美术训练中多实行直观训练，可以调动同学的多种感觉，以助视听，使同学对教学内容看得见、记得牢，从而激发同学的学习爱好。 2.以观赏作品为突破口激发同学的想象力，培育制造力。 观赏，其实概括起来就是观看者在制造过程中的一种心理活动
9、，因此，老师引导同学观赏作品和范画是中学美术教学中必不行少的。在一幅范画面前，同学常会艳羡不已，使得同学的创作热忱油然而生，老师再加以有声有色，精确好玩的启发，很快就成为同学黑暗中的指明灯。老师在和同学一起观赏作品时的点评、讲评要细致的讲解给同学，由于它对同学的思维、熟悉、作画风格、表现技法等都会产生很大的影响，其意义和作用不容忽视。老师可以通过现代媒体和电教图片，奇妙设置情景，诱导激发同学的想象力，再让同学把自己的构思和构想大胆的说出来，老师准时赐予确定。 3.音乐与美术的结合可以使同学得到熏陶。 在绘画中，老师可以运用音乐中的节奏、旋律与美术中的变化统一有机结合，无声与有声艺术的结合，使同
10、学在练习中布满.，让美术作品布满活力，中同学很喜爱音乐，课堂上播放适当的音乐可以使同学在轻松、开心、活泼的氛围中把握绘画技能，创作出超水平的作品。音乐的节奏要与课堂内容充分的融合在一起，让同学依据不同的旋律节奏进行绘画，可以激发同学的想象力、制造力，激发他们的.，调动同学的兴奋性，还可以解除同学学习过程中的疲惫。 4.乐观评价，培育同学的自信念。 通常同学做完画之后，都急迫想得到别人的评价。因此，作为老师要准时进行作品展评，展评一般有同学自评和老师评价。同学自评会让同学在“评”与“比”的过程中激发同学的上进心，同时也充分激发了同学的竞争心，下次作画时，同学就肯定会以乐观的态度作画。老师的评价主
11、要是同学的一幅作品一旦被老师认可，那么同学的学习爱好就会更浓，信念也就会更强。 作为一名中学美术训练工，要有效的培育同学的艺术素养，学会喜爱生活，我自知还有许多方面需要改进和学习，就在以后的工作中和同行们共勉吧。 美术教学心得模板3 学校新课标的美术训练以促进同学的美术素养为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元为结构，这就要求我们美术老师在训练教学中要注意培育同学的美术素养。然而，美术素养的培育又需要以一系列的观赏、创作(制作)、沟通、评价等师生、生生间的活动来承载和体现。下面谈谈我在美术教学活动中的一点尝试和肤浅的体会： 一、从生活中猎取创作素材 生活是一切文艺创作取之不尽、用之不竭的
12、源泉，学校生的美术活动也是如此。我们只有引导同学去做生活的有心人，专心去发觉自己身边发生的一系列美妙的事，捕获自己身边的一瞬即逝的美妙风光，才能不断从生活中获得进行美术活动的丰富的创作素材。学校低班级的同学，他们是以自己特有的思维形式直观的形象思维为主要思维形式去观看事物和描绘事物。要指导低班级的同学进行有意有序的美术活动，首先就得依据同学的思维特点，供应给他们直观而美妙的形象。 二、由浅入深，循序渐进地指导 学校低班级的同学虽然比中高班级的同学更不受条条框框的束缚，但他们的画画还正处于“涂鸦”阶段，在自己创作的作品中存在着更多的是随心所欲的涂鸦成分，缺乏对描绘对象的取舍和画面的支配力量所表现
13、的大多数是平铺直叙式的，更缺乏对形的描绘力量。假如要他们画一幅完全由自己创作的作品，往往是左上角一个红太阳，四周是几朵匀称排列、大小全都、颜色一样的云彩，云彩下面是几只展翅飞行的小鸟或蝴蝶，再下面就是房屋和排列匀称的花草和小白兔。不会去描绘自己身边的人和事，更不用说有肯定的故事情节的了。正因这样，就要我们对他们进行耐心地引导，但美术的创作力量的培育不是一早一夕就能完成的，需要日积月累的进行练习才有可能获得胜利。因此，我们在进行美术教学活动的整个过程中，不能由于创新而忽视了对同学的基本技法的指导。只有在把握了基本技法后才能去进行创新(创作)。在学校低班级阶段，我们只有让他们从最简洁的基本外形开头
14、进行练习，从三角形、长方形、圆形等基本形体的描绘开头，由浅入深，由易到难，渐渐过度到比较复杂的形体的描绘。虽然不要求画得很标准，只要有肯定的样子就可以了。 三、给同学更多的机会 学校低班级的同学由于其画画正处在涂鸦阶段。往往是想到哪里画到哪里、落笔成章，不会再去做进一步的修改了。因此，老师在整个教学活动过程中要尽量做到精讲少讲，让同学有最多的时间进行练习。在同学进行练习时，老师要勤于巡察，看到能较好地表现作业要求的作品，准时表扬，同时，把他的作业作为范例来讲解，引导同学观看这为同学是怎样来画的，让同学从身边的榜样中学习学问技能。指导同学修改完善自己的作业，不要怕影响须生的学习乐观性，只要让同学
15、看到每一次修改都会有新的收获，新的喜悦，同学不但不会降低学习乐观性，反而会因看到自己的进步而欣喜若狂，信念倍增，更乐于参与到整个教学活动中来。 另外，不要固定同学的创作(作业)时间。有许多状况同学可能不能在一节课里完成作业，可以给同学支配2节课或者更多的时间，也可以让同学请他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐关心，当然这个关心不能是包办代替了，而是请他们教导，作业还是要同学自己完成。这样有助于提高同学的绘画和自主创新力量。 美术教学心得模板4 我任教美术有5年的时间了，这几年的教学让我感觉美术教学其实是特殊重视激发同学的创新精神和培育同学的实践力量，老师要乐观为同学创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思
16、索、争论、对话等活动，引导同学在美术创作活动中，制造性地运用美术语言;在传统的仿照性的美术训练和受多方面的仿照习惯的影响，我们的美术老师在训练教学工作中习惯于仿照性的教学常规，其实在各行各业的工作中也多是习惯于依靠、仿照、仿照式的工作。缺乏“制造性”，思想不解放，创新才能被严峻束缚，是我们多数人普遍的遗憾。老师应鼓舞同学在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 其一：我觉得美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化含量，使同学通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的.作用的熟悉。可以拿当地的风俗，如宜兴的紫沙壶进
17、行教学。 其次：加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视同学的学。要确立同学的主体地位，转变老师是课堂教学的惟一主角的现象，应提倡师生间的情感沟通和公平关系。 第三：应鼓舞同学进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与同学生活阅历的联系，培育同学的综合思维和综合探究的力量。 第四：应重视对同学学习方法的讨论，引导同学以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。 第五：应以各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、嬉戏、音乐等方式引导同学增加对形象的感受力量与想像力量，激发同学学习美术的爱好。 美术教学心得模板5
18、随着新一轮国家基础训练课程改革的实施，我校大力开展校本培训，转变训练教学观念，明确了“课题带教研，以教研促进展”的思路。在校讨论课题理念下，美术学科在依据学科与课题的特点下，我组组织老师乐观学习其理念和有关理论学问，大胆进行实践，有针对性地开展课题的教研活动，使我从中学到了不少东西。给我最大的感受有，明确了课题的讨论方向、讨论目的与课题讨论的整合思路，以及在开展课题讨论中实施的相关内容。 课题讨论的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业进展;讨论的对象是自己训练教学实际当中详细的、细小的、真实的问题;在教学实践中引导同学围绕一个或几个问题而进行的探究性学习，主要培育同学的探究力量。通过理
19、论的学习现将本次讨论体会、感悟总结如下： 一、加强学习，提高自身的理论素养 作为课题讨论的实施者，有肯定的训练教学理论指导实践是非常必要的。于是我在已有的理论基础上结合本校实际绽开讨论，阅读相关训练教学故事与案例，乐观学习他人的胜利阅历和科学理论，使讨论有效和有质。所以从一开头我就树立了终身学习的理念，特别注意理论学问的学习通过图书馆借阅、网上查阅、期刊订阅、专业书籍的购买，收集了大量相关资料，开拓视野。 二、乐观开展课题的讨论工作 通过阅读学习，教学实践，力求做到： 1、转变同学学习美术的方式，激发学习爱好，提高同学与人沟通合作的力量，培育同学讨论问题的力量。 2、通过各种美术学习方式的实践
20、，充分发挥同学学习的主观能动性，让他们主动参加学习。 3、通过各种美术学习方式的实践，使同学在看看、听听、想想、画画、做做等方面得到和谐进展。作为老师必需要懂训练学、心理学，应了解不同同学的学习心理特点，选择科学合理的、适合本班同学的学习策略，并在上课过程中多加思索，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。在新课程改革的背景下，仔细地贯穿新的教学理念，以同学进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战，使同学的身心都能得到健康的进展。 三、准时总结阅历，改进不足 在课题讨论过程中，准时总结在教学实践中的不足。由于同学性格参差不齐，接受力量有高有低，家庭环境也不同，如何培育好每个同
21、学的学习习惯，还应在平常的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。 通过开展课题讨论，不仅使同学的综合素养得到有效的提升，展现出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断汲取和消化现有的讨论成果，并转化为训练资源，努力促进同学总体素养的提高，老师通过参加课题讨论，也促进了自身的专业成长和综合素养的进展。 美术教学心得模板6 近期，通过仔细学习幼儿园训练指导纲要及幼儿创意美术教学方法，使我的思想熟悉水平和工作力量得到不断提升，我认为创意美术是幼儿美术活动中创立新意，注入新观念和新想法开展多元的幼儿创意美术活动，是现代幼儿美术中一种新思维意识活动，是指在原先的绘画基础上更注意孩子的自主性和制造力。我作
22、为一名县区幼儿老师，结合多年的工作实践，谈谈自己对幼儿创意美术教学的一些心得和看法。 一、 创设环境，开展创意美术活动 蒙台梭利强调指出，对于幼儿生理和心理的正常进展来说，预备一个相宜的环境是非常重要的。她说：“必需留意为儿童期设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是一个肯定迫切的需要。”只有给儿童预备一个相宜的环境，才能开创一个训练的新纪元。幼儿训练中的“创意美术”兴起在当今儿童美术行业中，为了告辞千篇一律的简笔画而体现儿童个性的一种美术形式。宽松的心理环境有利于幼儿制造力的进展。只有在宽松愉悦的环境下，幼儿才能大胆作画，会想象出许多意想不到的新创意，才会打开思路，激发思维。在幼儿创意美术教
23、学中，我们要注意孩子的绘画过程，关注孩子在绘画过程中的细节，不要过于的在乎绘画结果。敬重孩子的想象、表现力，在绘画过程中让孩子有自由选择的权力、与伴侣轻声沟通的机会和绘画的时间，孩子可以敏捷地运用创作材料，大胆地进行探究，让幼儿依据自己的意愿去创作，才能充分地发挥他们的制造潜能。 二、激发爱好，培育幼儿创新力量 每个幼儿天生就是艺术家，有丰富的制造力，在后续的学习中，需要老师的正确引导，依据每个阶段孩子的特点，来培育爱好。孩子都是在进展的，每个时期他们的动手力量，关注点都不一样，爱好点也不一样，孩子喜爱新的事物，会动的事物，这就需要老师有更高的训练内涵。好的绘画作品并不是孩子画的和老师有多像，
24、创意美术更注意的是孩子的创意，从孩子的爱好入手。对孩子作品的评价是很重要的，老师的一句“画面真丰富”“画得真好”这样的确定会使孩子信念大增。让孩子来说自己的画，有的会边讲边想，画面中的一个圈、一个点、一段线、一个面，孩子都可以绽开无尽的想象。 三、 积累阅历，让创意美术变的更有诗意 没有生活阅历的积累，幼儿的思维也很局限，正所谓见多识广，了解有助于幼儿打开眼界，丰富自己的内涵。当然有了想象，肯定的美术基础也是需要的，否则那就是凭空想象。如，我以前所教的小班的孩子，你没有教过他一些简洁的绘画技巧，就给他一些材料，他只会在那用线乱涂乱画，从孩子的作品中，你是看不出来的，作品中所呈现的只是一团线。这
25、就需要老师来把握尺度，适度地教孩子一些绘画技巧，让孩子在制造中插上自由创作的翅膀。 四、 从爱好入手，激发幼儿的创意思维 注意幼儿的爱好培育，爱好是幼儿最好的老师，也是幼儿主动参加活动的内在动力。创意美术往往比较费时，孩子在绘画时用时比较长，有些孩子不能在规定的时间内完成作品。我们将孩子感爱好的创意美术活动延长到区域活动中，让每个孩子都能在充分的时间里体现胜利感。 美术教学心得模板7 正确地进行少儿绘画的辅导，可以激发同学的学习爱好，并能充分地发挥他们的制造性思维。可以说，一张画就是一个漂亮的世界，是孩子们面对这个世界发觉自我、展现自我的方式。假如要让这块神土开出艳丽的花朵，就要走好绘画创作的
26、三步曲。 儿童画稚拙、纯真、妙趣横生，这正是大师们所追求和憧憬的。毕加索说：“学会像一个六岁的孩子一样作画，用了我一生的时间。”可见儿童画蕴含着鲜活的艺术生命。 作为老师，要懂得儿童画的珍贵之处，擅长挖掘孩子们的艺术天份，启发同学丰富的想象力和制造力，激发同学大胆的表现欲望，使其制造性思维得以进展。 1、自信是创作的动力 美术课上我曾遇到过这样一些同学，当我要求他完成作业时，有的同学问我可不行以画书上的，有些同学干脆问都不问就照着书画;有的同学坐着不动或将作业纸翻来覆去，就是不见他画画;还有些同学则原封不动照抄师的范作，面对这些同学我们常说他们懒，不爱动脑筋。其实，这只是表面的而不是实质的。
27、同学为什么会养成以上这种习惯呢?同学为什么不愿动脑筋呢?关键在于缺乏自信念。他们之所以照书、仿照老师，是由于他们可怕，怕自己画的不好，不能得到老师的确定，甚至遭到同学们的讥笑。哪一个孩子不想表现自己，展现自我，这是孩子的天性。 作为训练者应多给同学供应这种探究的机会，并让他们感受到胜利的喜悦，这将激励会使他们不断的去探究，从而走上胜利之路。因此，教学中我经常鼓舞同学自己创作，以激发和培育同学的自信念。我常对班上的同学说：老师喜爱小伴侣自己画的画;老师最爱看小伴侣自己设计的了;老师觉得爱动脑筋的小伴侣最了不起。 或者可以给孩子们一些嘉奖，如巡察辅导时对有独特想法的作业进行表扬、在批改的等级上加个
28、小红星等。通过一段时间的努力，一次我听到了令我感动而兴奋的话。一个孩子对旁边正预备照书画的孩子说：照书不好。极简明而平常的话，但这至少是孩子自信的良好开端。 2、生活是创作的源泉 有了自信，孩子就敢画了。但是，光是敢画，而没有生活的积累，仍旧不行。孩子们要么兴致很高，但画了半天什么也画不出。要么牵强画出来了，但画面很是空洞无物，毫无情趣。要想真正使孩子创作出丰富、好玩的画面，我认为在美术教学中应考虑的是孩子对生活阅历的积累。没有对生活的接触、熟悉、体验，就犹如盲人摸象，根本不能描绘出事物的形象，又何谈美术作品的制造呢? a.观赏优秀美术作品，明确生活是创作的源泉。绘画创作，首要的是选择题材。由
29、于同学上创作课，最困难的是不知画什么，很简单使创作一般化、概念化。为此，首先要引导同学观赏一些优秀的美术作品，并且强调说明生活是创作的源泉。 由于，胜利的美术作品，都反映了对现实生活的感受、理解和评价，是抱负和愿望的表现。要启发同学擅长发觉生活中的美妙事物，无论风景、静物、人物，一盘水果、几棵蔬菜;只要是美的、动人的，都可以入画，这也可以激发同学进行绘画创作的乐观性。 b.注意创作构思，培育同学的想象力、制造力。完成一幅作品，艺术构思是中心环节。在构思过程中，要关心同学把在生活中搜集到的素材进行选择、加工、整理、提炼，力求构思完善。 同学选择的题材大多都是丰富多彩的校内生活和发生在身边的好人好
30、事，以及对祖国的歌颂和对将来抱负的追求。如反映校内生活的题材，就要认真品尝教材中同龄人的作品，满怀热忱地去表现自己的生活，从事感人的艺术创作。 再如，处理北京奥运会的题材，就要启发他们从运动、和平、幸福的角度来立意，用寓意、象征等艺术语言进行构思、构图，使同学把握从题材到主题、从生活到艺术、从内容到形式这一创作规律，对自己所选择的题材反复推敲，不断探究。 对于同学来说，这不仅是一个复杂而艰苦的创作过程，实际上也是思想熟悉不断深化、不断进步的思维过程。尽管他们的表现技巧还欠娴熟，但是通过这个过程，可以培育同学靠艰苦的艺术实践去表现生活的优良品质。 3、发挥老师的引导作用 生活中到处有美，艺术家就
31、是擅长从生活中不捕获美。而孩子们不是艺术家，他们犹如一头刚刚学习捕食的小狮子，还必需在母狮的循循善诱下学习捕获的方法，把握捕获的时机。同学的各方面力量正处于进展阶段，潜在的力量需要老师引导、开发，以提高同学对美的感受、观赏和评价力量，从生活中捕获美，从而达到制造美的目标。 例如在教学印象深刻的事一课时，为了能让同学充分地发挥，自由地表现，我告知同学什么都可以画，只要是给你留下较深印象的事。我满以为同学会兴高采烈地画自己想画的，可让我愕然的是许多同学不知道从何下笔，相互询问，画什么呢?在我看来孩子们的生活丰富多彩，可画的内容实在太多了，可是他们为什么不知道画什么呢?由于思路太广了，他们还缺乏肯定
32、的整理力量，需要老师引导，引导他们从生活的点滴发觉好玩、有意义、有价值的东西。 于是，我让他们回想在学校的课堂、课间、课外活动中看到、听到、想到的人和事，在家里看到、听到或自己作的事;在放学途中，在一次旅游中，在过节时等等这些生活细节中所闻、所见、所感、所悟、所做的。孩子们一下子就有内容画了，有的画捉迷藏，有的画春游，有的画游泳，有的画乒乓球赛，有的画过春节，还有的画给自己留下深刻印象的人。这一副副主题鲜亮、内容丰富、构图别致的绘画作品不正是同学的创作之举吗? 因此，在以同学为主体的课堂教学中，我们同样不能忽视老师的主导作用，要充分发挥老师的引路人的作用，领着同学奔向创作之途。作为同学美术创作
33、的启蒙者，我们要用真诚的心去点亮孩子心灵的苍穹，燃起他们艺术创作的火花，使他们在人生的行程中充分进展自己的个性，展现自己的才华。 总之，老师在教学中把握好这三步曲，不仅全面了解了儿童的绘画水平，增加了同学的自信念，更重要的是培育同学喜爱生活、观看生活、表现生活的良好习惯。只有这样，同学才有制造的乐趣，才会乐于制造并勇于制造。只有这样，才能扩展儿童的制造思维，为孩子将来成为制造性人才奠定初步的基础。 美术教学心得模板8 为了让同学能够更好的把握构图，了解构图，无论是讲课的时候，观赏美术作品的时候，还是让同学自己动手作画的时候，我到处给同学提示，肯定要留意画面的构图。 我校七班级的同学来自徐州的周
34、边，同学的差异很大，有的同学在学校根本就没上过美术课。而构图对于同学来讲，好像是一件抓不着，摸不到的东西，给同学讲起来也不是很好说，老师不好讲，同学不好理解，让同学把握构图的确有很大的难度，为了降低同学的对于构图理解的你的，让同学能更好的了解构图，我实行了让同学通过自身感觉去体会。对构图进行打比方，让同学结合自身去自己体会。 俗话说“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”。一日三餐对于同学来讲，是一顿也不少。我把画画构图和吃联系在了一起。我把构图比方成人的“胃”。我问同学们：“吃饭吃多了，吃的坐也不是，站也不是，你会有什么样的感觉?”同学们一边摸着肚子一边回答说：“难过，不舒适。”我再问同学们：“吃
35、多了不行，那吃少了呢?”同学们还是一边摸着肚子一边回答说：“难过，不舒适。”我又问同学们：“那怎么样才能不难过?才能舒适呢?”同学们还是摸着肚子回答说：“吃得正好最舒适。”我把“正好舒适”四个字写在了黑板上。 那同学们画画呢?画画就和吃饭一样。这张画纸就相当于人的胃，吃多了吃少了都会难过，同样的一幅画画大了画小了也会很难过。我在黑板上画了几幅图，让同学们观赏几幅图，找出它的构图问题。 每次同学画画的时候，我都会提示同学留意画面构图。同学画完的时候，我让同学自己先给自己挑毛病，自己先看看舒适吗?是吃多了?还是没吃饱?还是吃偏了?假如同学画了许多的内容，我就会问同学：今日妈妈做了许多好吃的，有一种
36、状况：你这个也吃，那个也吃，每样都不放过，最终吃到肚子里，觉得哎呀肚子疼，说明白什么?还有一种状况：做了这么多好吃的，肯定有你最爱的一样或两样吧!有主有次是吧! 每次、每节课我都这样坚持，信任同学在构图方面肯定会取得很大的成果。 美术教学心得模板9 在幼儿园，美术活动是幼儿喜爱的一种艺术活动，是幼儿熟悉世界、探究世界的重要手段。幼儿园美术训练的目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量，幼儿把自己关注的热点、感爱好的事物和幻想的美妙世界画在纸上变为现实。因此，活动中老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而要通过各种途径，运用敏捷多样的教学方法，让美术训练发挥更大的作用。 1
37、、爱好激发法是激发幼儿的学习爱好是幼儿制造性的基础，俗话说，爱好是最好的老师。那么，怎样激发幼儿的爱好呢?老师要注意丰富孩子的生活阅历，调动幼儿绘画的乐观性。并通过嬉戏活动，培育幼儿的绘画爱好。在幼儿绘画活动中，老师运用嬉戏的方式进行活动，也可以使幼儿毫无思想负担，在自然、轻松、开心的嬉戏中猎取学问和技能。在选择活动内容时候要大胆创新，选择一些贴近幼儿生活、幼儿喜爱的美术活动，激发幼儿的爱好。绘画是幼儿的嬉戏，但也有的孩子对画画没有爱好，其缘由是多方面的。材料是否吸引幼儿、选材合不合适?是否是幼儿能够独立操作的?那怕是同伴一句不经意的评价也会影响幼儿的绘画爱好。在教学活动中，老师首先要考虑选材
38、是否合适。 2、观看与认知脱离“示范仿照”的传统绘画教学方式，要求幼儿要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。但也有的孩子画不出形来，这往往是由于他没有很好的观看事物。如，幼儿画树时经常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观看一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。 3、构思、绘画法鼓舞幼儿先想后画来学习构思，使绘画活动不仅是幼儿动手操作的活动，更是动脑思索的活动。通过老师的引导，幼儿学会了在生活中学习构思，在嬉戏中学习构思，在想象中学习构思，在观看中学构思，幼儿美术活动的全过程都强调以嬉戏引发孩子的爱好和表达表现的欲望，探讨怎样把自己一系列想法中的重点内容表现在画面上，培育幼儿的想
39、象力和审美力量，美术课最重要的任务就是激发引导幼儿的想象力。 4、在评价中让幼儿充分体验到胜利的欢乐对于自己的作品，幼儿很在意老师与同伴的评价。鼓舞性的评价可以爱护孩子的创作热忱，期盼下一个活动的到来。评价的目的就在于激发幼儿绘画的爱好和乐观性，使幼儿感受到自己的进步，发觉自己的力量和才能，让幼儿体验到胜利的欢乐，从而促进幼儿的进展。 美术教学心得模板10 高中美术教学是一种审美活动，是提高审美力量，审美趣味的重要途径之一，它结合高中生身心进展的规律和特征，突出对同学美术鉴赏力量、审美力量的培育。与学校美术教学以动手力量和美术基本技能传授为主，美术观赏和美术学问介绍为辅的教学内容相比，在教学内
40、容、目的、方法上都有了明显的区分。在全面推动素养训练，开展新课程教学的背景下，我校高中的美术教学工作，以激发“学习爱好为动力，面对全体同学、注意个性进展、重视艺术实践、培育创新精神、提倡综合学习和探究学习、参加美术文化传承、完善评价机制”等训练理念。在高中美术教学中，如何解决好既能激发同学爱好，调动同学乐观性，又能培育同学的制造性和把握肯定美术技能是我始终追求解决的问题，下面就本学期高中美术训练谈几点体会： (一)抓好激发爱好的课堂观赏教学 “爱好是最好的老师”，假如能让同学对美术课产生深厚的爱好这无疑会给今后的教学起到事半功倍的效果。 1、让同学参加查询课题资料 要求同学在课前，征求各种看法
41、后成立课题组，依据课题查询资料，收集素材。通过网络，书本等一些课外资源，同学在课前就了解了相关学问。例如，在高中教材美在民间中国民间美术观赏一课前，同学分成不同的剪纸组，年画组，皮影组，风筝组，刺绣组，泥人组。然后依据小课题，同学在网络，书本中查询资料。同学不但查找了各个民间美术的大量图片，还了解了中国民间美术的含义，特色，分布，有的同学还进行了民间美术现状的调查，民间美术在衣食住行用各个方面的调查。从而在将来的生活中，影响同学去发觉，喜爱美术。 2、让同学合作评价观赏作品 观赏是在主体参加下进行的，个人的视野和学问阅历打算了美术观赏具有主观成分，这些主观成分造成观赏活动的复杂性。老师在教学中
42、，应当把自己对作品的推断转变为推想性的语言，从而引导同学自己去感知和评价作品。做法是把同学分成多个合作小组，一般56人为一个合作小组，以小组为单位设计教学任务，要求同学在课上，团队合作，小组合作，利用口头，书面等形式大胆评价观赏作品。同学用口头或书面形式阐述自己观点，学会了与其它同学合作，沟通思想，转变了以前老师讲什么，同学就认为什么，但并不知道其它同学想什么的观赏课。在整堂课上，老师的评价并非是权威和终极的，同学也不再是以孤立的个体出现在课堂上，而是群体中的一员。例如：在高中美术观赏教材中，讲到蒙娜丽莎，维纳斯，向日葵等一些高中同学已经了解的作品时，不是象以往观赏课一样评述作品的美感，而是让
43、同学小组争论后推出每组代表，回答“蒙娜丽莎的笑神奇在什么地方，你觉的美吗?”“断臂的维纳斯为什么名气大于完整的维纳斯?”“你喜爱凡高吗?你怎么看待他的代表作成为当今标价最高的画?”等问题。高中同学个体思维和群体的思维是不同的，直至他们找到最佳答案，上台发言。几乎全部同学的学习爱好和参加意识在整个活动过程中被调动起来了。合作使同学们意识到一个团队就象漂亮的拼图，缺了谁都不完整。使比较独立的高中生慢慢融入了集体，一个集体的成长慢慢呈现。 3、让同学提议增设观赏活动 美术观赏的学问包含量巨大，掩盖领域宽阔，除了教材上的内容，紧跟生活中有意义的美术观赏题材，也是同学学习获得学问源泉的宝库。在每学期高中
44、观赏课中，依据现代高中生极具个性和制造性的特征，依据教材内容，增设一些观赏活动。例如，美术课程摄影作品赏析中国宝贵文物回归路12兽首创作和艺术价值中国知名美院之鲁迅美术学院等课，寓教于乐，老师在整个活动中，始终是同学在主体地位，老师所起到的是导演的角色。在课堂上把留意力不仅放在教会同学哪些学问，更重要的是放在同学怎样去获得学问，获得进展。 (二)抓好鼓舞制造的其次课堂教学 美术课程是高中美术的组成部分之一，对于提高同学的整体素养，进展同学的审美力量，培育同学的创新精神和实践力量具有乐观的作用。在观赏课堂以外，更重要鼓舞同学在感受，体验，参加，探究，思索和合作等学习活动的基础上，进一步体验美术学习的过程和方法，鼓舞制造的课外教学，从而形成有益于个人和.的情感态度和价值观。 1、乐观做好各项美术竞赛辅导工作 乐观做好各项美术竞赛辅导工作，辅导并组织同学广泛地参与各级各类美术竞赛活动，挖掘并进展他们的特长。 2乐观做好美术高考生的辅导工作。多年来针对某些特长生，我通过平常的培育，鼓舞他们参与艺术类高考，乐观做好辅导教学和应试工作，许多同学由此进入了高一级的美术院校。在今后的工作中，在教学中要逐步形成自己的教学风格，要进一步形成自己的特色和模式，向“讨论型”和“学习型”老师迈进、 美术教学心得模板10篇