高中英语教学个人方案10篇.docx

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1、高中英语教学个人方案10篇 高中是高级中学的简称，全中国的中学分为初级中学与高级中学(普遍简称学校和高中)，两者同属于中等训练的范围。以下是我预备的高中英语教学个人方案.，欢迎借鉴学习。 高中英语教学个人方案1 一、学情分析 今年高一总共10个班级，同学力量参差不齐，层次差异较大。经初步了解大部分同学在英语学习方面始终属于薄弱环节。因此，首先要想方法培育同学英语学习的习惯。主要工作是从书写和朗读着手：利用早读培育同学的朗读习惯;在下半学期支配一个英语书法竞赛，养成同学良好的书写习惯。 高一第一学期是学校向高中的重要转折点，同学能否在短期内快速适应高中英语学习是摆在我们面前的重要任务。这对高一英

2、语教学提出挑战，老师应当多专心，应兼顾不同层次同学的需求，做到真正有效教学。 二、指导思想 在市、区教研室的指导下，全面贯彻学校工作方案，以班级组的工作方案为指导思想，以同学为核心，抓好基础，培育同学对学问综合运用的力量。 三、总体目标 1. 完成教研组工作方案中提出的各项工作要求。 2. 查找有效的措施，拿出有效的培育思路，既保障尖子生的稳定进展又培育后进生学习爱好，养成良好学习习惯，使他们适应高中英语学习并有所进步。 3. 集体备课充分，作业批改准时，上课同学满足率高。 4. 期末考试成果能有效体现一学期来教学成果，同学力量有所提升。 四、详细措施 1.加大备课投入，发挥集体优势。每周都会

3、支配一次集体备课活动，为实现脑力资源共享，我们将更严格执行集体备课程序：个人深备主备人说课集体争论修改完善-分头执教教后反思。 2. 细心设计课堂教学过程，提高课堂教学效益。依据高一同学特点，任课老师指导同学明确学习方案，维持好课堂秩序，指导同学听课、记笔记、及其它学习习惯的养成训练，准时监督同学每天完成“预习-听课-复习”三步。充分发挥同学的主观能动性，让同学尽快适应高中英语的学习，并对英语能有爱好和热忱。 3. 注意英语基础学问，强调词汇量的积累。同时加强对同学阅读力量的培育，每一模块特地设置一节阅读课，教给同学阅读方法，培育同学良好的阅读习惯。 4. 书面表达方面，教给同学写作的方法。每

4、两周进行一次作文训练，老师准时批改讲评，且对卷面严格要求。 5. 实行得力措施，关注后进生。老师多课下辅导，多鼓舞谈心，逐步培育他们对英语学习的爱好，从而逐步提高成果。 6.加强对同学周末自主学习的指导，精选习题，仔细批改，下周讲评。 7.加强听力训练。每周利用周一下午第四节时间对同学进行听力训练，并加强对同学听力方面的指导。 8. 搞好大小考试的质量分析，仔细查找缘由，查找对策，为提升教学质量，踏踏实实做好一切工作。 总之，我们将一如既往，多沟通，勤讨论，重探究，重实效的原则，在总结阅历教训的前提下，努力，仔细完成高一备课组的各项任务。 高中英语教学个人方案2 在高一下学期内共有20周的教学

5、时间。在这期间高一班级英语教学需要完成两个模块(模块三 和模块四)共计十个单元的教学任务。由于这个学期有高考、会考等考试的影响，上课时间就比较紧。依据科组进度支配，模块三需要在五月初结束,模块四需要在七月初结束。结合新课程改革，我目标是努力在每次月考中力争上游，优秀率，及格率和平均分都要有所提高。为了达到以上目标，我方案从以下几个方面进行努力。 一.坚持每周集体备课一次，仔细学习讨论教材，结合本校和各班实际状况，备好每个单元的课。每次集体备课有主讲人，主题，重难点分析，教法争论，同学问题处理等方面，尽量保证两班进度和练习全都。针对不同班同学的不同状况，以及老师的各自特点，教学方法可以实行更为敏

6、捷的方式，不必强求统一。 二.加强与科组内的学习与沟通，相互听评课，吸取胜利的教学方法，仔细反思每节课。课后，做好方案仔细反思，准时写出课堂案例进行总结。 三.加强基础教学。针对大部分同学词汇量小，阅读力量薄弱的问题，每天的作业要尽量保证有一篇的阅读文章，并准时反馈阅读效果。我方案让同学连续积累好词好句。每个学段背诵5篇短文(选自新概念英语)。每个单元要尽量保证一篇书面表达的练习，指导写作方法，并给出.让同学背诵。每个单元进行多次听写，一次单元随堂检测，重点检测课堂教学和教材的把握。加强过程性评价，注意激发同学的学习爱好和动力。 四.加强对同学的课后辅导与督促。对优秀同学，要抓住阅读和书面表达

7、的作业质量。对学习困难的同学，要抓住单词的背记和课本内容的较好把握，赐予更多的关怀和耐心，不放弃任何一个同学和机会。 五.在课堂上要给优秀同学展现才华的机会，如背诵新概念短文，讲解较难的习题，表扬每次测验前十五名的同学，形成乐观向上，你追我赶的学习氛围。对学习有困难的同学，让他们回答相对简洁的问题，多鼓舞，多表扬，提兴奋趣和自信念;同时加强监督，督促其完成学习任务。 高中英语教学个人方案3 一、教学工作方案 1、指导思想 英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程，又是他们磨硬意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经受，开发思维力量，进展个性

8、和提高人文修养的过程。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、面对全体同学，关注同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神; 2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础; 3、突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现个性，进展心智和拓展视野; 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的

9、目标，感受胜利; 5、注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中以形成性评价为主，注意培育和激发同学的乐观性和自信念; 6、开发课程资源，给同学供应贴近同学实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要乐观利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。 2、同学状况分析 从语言技能角度分析，同学的听说读写四项力量都有待提高。听说力量低，缺乏阅读技能训练，写作水平也有待提高。详细来说，在听力方面，大部分同学能听懂简洁句子，对于复杂句只能单纯听懂单词，却未能理解句子之间的

10、规律关系;在口语方面，表达力量较弱，相当一部分同学极少开口说英语，上课不情愿单独回答问题;在写作方面，依据写作要求收集材料并整理材料，在文章结构上能够规划得较好，但是语言组织力量欠缺，词汇量太少，错误较多;在阅读方面，他们能从一般文字资料中猎取主要信息和观点，能找出文章主题，理解故事情节，但词汇量太少，阅读量太小而且面窄，阅读速度较慢，遇到生词时没有联系上下文猜词的习惯，而是一味地依靠字典，缺乏阅读技巧。这四项基本技能的提高是相辅相成，不能脱节而取其一。 在语言学问方面，语音比较精确，语调自然流畅，但忽视了语调的变化;语法学问较为欠缺，在实际运用中有语法错误;对于日常生活，爱好爱好，风俗人情，

11、科学文化等方面的话题欠熟识，最明显的是词汇量较少急待提高。 另外，同学在情感态度，学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多同学不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;许多同学不能从英语学习中体会到乐趣，不能常常接触英文歌曲，读物等;再学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有方案性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累;对英语国家的风土人情，地理文化，交际礼貌，宗教传统，表达习惯，生活方式等了解较少;世界意识淡泊。 3、教材与教辅分析

12、(1)内容与结构 本学期仍选用北师大版教材：选修模块7与选修模块8，每一模块包含三个单元，每一单元一个话题。 选修模块7的结构较于之前的第6模块在结构上没有什么变化，依旧是三个单元包含着三个话题，每单元三篇课文加一课Communication Workshop。加重了对同学技能运用力量的训练;在话题方面也更贴近于生活;增加了单词索引，列举了该书重要单词与短语的中英对比和用法，引导和培育同学运用和翻阅词典等工具书。 Unit19“Lanan Bioloental Protection”， 谈论环境爱护这个重要话题，把握转述结构和被动语态;Unit23 “Conflict”，了解人与人之间的相处之

13、道，把握强调结构和表达完成的一些动词形式;Unit24 “Society”通过谈论和了解.形态的进展，学会表达建议，把握常用的用来劝说他人的句型。 (2)教材的特点与重难点 该教材依据高中英语课程标准编写，贯彻了新的教学理念，以同学为中心，转变了传统的以学问内容为本的结构体例，代之以力量为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言学问为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培育。 与以往教材相比，话题广泛，题材新奇，在教材活动支配中为同学获得四种技能供应各种学习策略，这是其它教材所没有的。 (一)、大大地增加了语言的输入，其输入远远大于输出的要求。此外，新教材全部采纳英文编写，需要的词汇

14、量太大，许多同学，特殊是基础较差的同学学起来很吃力。 (二)、注意提高同学的语言认知力量，内容贴近高中同学生活，选取他们所所熟识的语言素材;同时加大了语言信息量的输入，使同学大量地接触接近英语原文的语言素材，通过耳濡目染、潜移默化的方式，关心同学养成用英语进行思维和表达的习惯。 (三)、同学顺当完成说和写的任务供应了充分的语言支持。教材系统地介绍了不同阶段的写作策略，供应了可供仿照的.，展现了如何恰当地使用连接词。 (四)、高复现率是北师大版教材的另一个特点。教材在学习策略、语法、词汇等基础语言学习方面努力为同学制造了大量的语言运用向纵深进展的“见面”机会。另外，对同学学习过的词汇及其用法进行

15、系统地梳理，关心同学把握和使用基础的英语词汇。 本教材重点是培育同学用英语猎取信息，用英语分析问题，用英语进行思维与表达，注意培育同学自主学习，小组合作学习的力量，从而提高同学语言综合应用力量。重点与难点相辅相成，由于缺乏相应的语言环境，同学们除了课堂上，使用和接触英语的机会不多，从而影响了学习的成效，因此如何创设适当的情境也是教学一大难点。 4、教学目标 (1)总体目标 通过选修模块7和8的学习，连续培育和提高同学学习英语的爱好，关注同学的情感，以同学为本，依据同学实际学习接受力量，因材施教;进一步提高同学在听、说、读、写四项基本力量;在整个教学过程中，让同学有丰富的生活常识、多文化背景的积

16、累，并形成正确人生观、价值观，有乐观的情感态度和跨文化的交际力量;进一步完善同学自主学习力量;实施过程性评价;提高课堂45分钟的效率。 (2)详细目标 依据英语的学习特点和同学的详细状况，创设生动活泼的语境，让同学运用所学语言开展活动;留意培育同学良好的学习习惯(包括预、复习习惯，书写、朗读习惯，及语言行为习惯)，以保证课堂有重点，有效果地绽开;注意培育同学的自学力量，指导及鼓舞他们多使用工具书;充分利用直观教具和现代化的教学手段，注意现代技术与学科之间的整合;仔细钻研教材，把握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点。 5、教学措施 (1)仔细研读新课标，以同学为本，转变传统教学观

17、念，汲取传统教学手段的精华结合新理念，备好每班同学的实际状况，因材施教，认真考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。留意观看同学的实际反映，把握状况，准时改进和修订教学方案。精讲，尽量在课堂上给同学留出时间汲取巩固。 (2)每一单元选取精彩段落要求同学背诵或上朗读，利用早读时间与同学一起朗读，进行抽查，同时做好单词、短语和句型测验。 (3)利用英语周报等练习仔细做好对前一堂课的复习，引导和关心同学对新旧学问的结合与整合。 (4)因材施教，与优生谈心，使他们对英语学习有一个正确的观念;加强对他们的学习及解题方法的指导，引导其分析其优势和存在的不足之处，提高学习效率。利用课后时间加强专项训练。

18、对于差生，着重保证对基础学问的把握。 (5)分层次教学，分层次布置作业，作业加评语及面批，对他们的不足之处准时指导，准时调整尽量，争取每一个同学都有收获。 (6)仔细出好练习和试卷，使同学能逐步提升，同时仔细做到准时分析出现的问题及缘由，关心同学找到解决的对策，提高信念和解题的力量。 (7)实施过程性评价，激发后进生学习的乐观性并对其后进生进行课后辅导，多鼓舞，让他们在小进步，小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信。 (8)常常进行教学反思，适时调整教学方法，符合同学的真实状况，利于同学的有效性学习，并在反思中不断进步和完善自己的教学水平。 (9)乐观听课，评课，做好听课记录，相互沟通和学习，

19、虚心和同事和前辈们学习。 二、教学讨论方案 仔细收集本组课题的相关材料;仔细努力撰写适合本校同学实际状况的校本练习;仔细乐观参与教研组、备课组活动;争取每周一次至两次的听课，有机会时乐观到其它学校听课，多方学习。 三、连续训练的方案 平常多阅读相关提高教学水平的书，多观看教学视频片断，努力提高自己的理论水平，乐观参与各级部门组织的各类培训;树立终身学习的观念，通过网络，报刊等方式，不断地充实自己，更新学问和观念，提高自己的业务水平。 高中英语教学个人方案4 指导思想： 针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高力量”的指导思想。 教学内容：

20、 高一(上)的12单元内容。 详细支配： 1、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。 2、为了使同学打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有方案的把同学学校学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分把握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。 3、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容学校已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高同学的听力水平，从高一就

21、开头就对同学进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给同学集体放听力。 5、单词始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进行讲评。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。 7、阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有方案的指导同学把握科学的阅读方法。 8、集体备课是提高

22、教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的老师与年轻老师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最终确定下来。中心发言人的依次轮番，挨次为： 9、坚持 教学讨论和相互听课，年轻老师要向老老师学习如何把握重点、难点和考点，老老师要向年轻老师学习如何敏捷运用先进的教法。老师之间相互听课本学期每人不少于30节。 高中英语教学个人方案5 一、 全面做好初高中连接工作 学校学段属于义务训练，而高中学段则不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和

23、学习方式方面均存在着肯定的差异。因此，关心高中同学了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一老师面前的迫在眉睫的任务。详细来说高一教学要搞好三个连接，做好六个到位。 1. 搞好三个连接 1) 学问连接(词汇补充、语法回顾)。在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高学校之间的词汇连接和语法连接，为开新课做好预备。或者在学习新课的过程中的，穿插进行学问的连接，做好方案，抓好落实，以新带旧，温故知新。 下面供应的是高一上学期开学之初一周的初高中连接工作方案，以供参考。 课时支配： 第一课时：音标(支配在第一单元教学之前)。目的是培育同学的拼读单词和自学单词的习惯和力量。 其次课时

24、：词类与句子成分(支配在第一单元教学之后)。例句必需经典、简练、上口，以同学易于熟识记忆与再现为准。 第三课时：语法线索：在整体梳理学校所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖学校主要的语法内容。 第四课时：教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。 外，在其中可以穿插一些小型测试(如词汇测试等)、写作或阅读等内容。 2) 学习方法连接。 3) 心理辅导连接 2. 做好六个到位 1) 基础学问到位，注意学问积累。 作为基础班级，夯实基础学问是特别重要的，基础学问不坚固，培育力量就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累学问，夯实基础，采纳起点低、密台阶、小步伐的策略，使同学对语言学问彻底理

25、解，精确记忆。 2) 了解学情到位 对于同学学习英语的爱好、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清晰，为下一步进行高中英语教学做预备。 3) 活动到位 在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注意同学的活动，同学动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。考试活动也要到位，适时地对所学学问进行测试并进行合理评价，以达到激励同学的目的。 4) 重视阅读教学，拓展同学视野到位 在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应当是唯一的，同学学到的学问也不应当是单调的。英语老师手里起码应当有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报

26、刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展同学的视野，提高他们学习英语的爱好和热忱。 5) 因材施教到位 高一同学的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语老师在教学中做到因材施教。在备课的环节中，要考虑不同层次同学的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。课外辅导方面，针对不同的同学采纳不同的 方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。总之，关注两极分化，避开过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有学问上的，也要有学法、心理层面上的帮

27、扶，课内课外都要关注分层教学。 6) 力量培育到位。 力量培育包括思维力量和记忆力量。基础班级阶段夯实基础学问的同时，还要留意培育同学运用英语进行思维的力量、运用英语解决实际问题的力量。要培育他们识记词汇的力量、阅读的力量、做题的力量、交际的力量等等。 二、优化使用教材及学材 1.讨论并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。 教材是“课标”的详细表现，是同学学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯，是由于新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以乐观的态度去学习新教材，讨论新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们

28、要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要依据教学目标和同学实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。 2. 精编精选学材， 优化使用市学案。 要根据外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编学材，但要防止以做题代替学习，老师在训练时应依据本班同学的实际状况，确定相应的练习题量，选择合适的练习内容，运用可行的解题策略，引导同学参加争论解题的过程、思路和方法，培育和训练同学对问题的思辩力量。建议各学校要以市编新学案为主，其他材料为辅，细心选材。同时要协调好以下四个方面的关系： 新学案与教材的关系; 学案与

29、教案的关系; 新学案与补充学案及辅导材料的关系; 学案与同学的关系 3.下面供应课本与市编学案相结合的一单元课时安排，以供参考： 市编新学案的编排是根据一单元7课时安排的，课本的学习可以这样进行： 阅读两篇文章及处理语言点共需三课时; 听力(+检查训练)一课时; 写作一课时; 练习(机动)一课时; 单元检测一课时。 高中英语教学个人方案6 一、指导思想： 本学期高一英语组依据学校工作要点，以教务处、教科室的工作方案为指导，全面协作学校的中心工作，力求将连续运用欢乐教学的模式完成本学期人教新课标高一英语(必修1、2)的教学工作，努力增加课堂教学趣味性及有效性，引导同学欢乐学习，从面全面提升训练教

30、学质量。同时发扬团结拼搏的精神。发挥群体优势，促使老师(尤其新老师)个人业务素养的提高，让年轻老师脱而出颖。 二、本学期目标： 1.完成 必修1和必修2和教学工作。 2.在这一学期的教学工作中要尤其注意同学学习方法的形成和良好学习习惯的养成。 3.注意运用欢乐的教学方式激发同学的学习爱好，提高学习英语的乐观性。 三、主要工作及措施 1、深化课堂教学改革，深挖欢乐教学的理念，提高理论素养。组织本组老师仔细学习欢乐教学方法。同时向有欢乐教学阅历的老师学习，力争将欢乐教学方法运用到课堂教学中。 2、备好同学。依据高一新生和我校同学的特点去按排授课内容并组织课堂教学，做好同学从学校到高中的心理及学问上

31、的过度，从而打好心理和学问上的基础，提高教学质量。 3、落实教学常规，加强同学学习规范引导，力争高标准完成各项教学任务。 (1)仔细学习落实教学常规，根据教学常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。 (2)加强集体备课，抓好备课关。 备课时力求做到备教材、同学、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。各备课组要坚持每周二次集体备课, 细心设计“教学案”，“以学定教”，依据同学的学情确定教学内容及教学策略。要吃透新课标，明确教学的三维目标，吃透教材，精选习题，按不同层次的同学分类推动，实施因材施教。加强团队协作的力量，实施资源共享，提高教学效率和质量。 (3)重视教学状况的反馈与反思，

32、即时调整教学策略。 通过教与学以及对不同层次同学的关注和了解，反思教学中的不足。向同行学习，向同学学习，要求每节课后均要写课后反思。 (4)加强同学良好学习习惯的引导。 教学是双边的活动。必需调动同学学习的乐观性，并引导同学科学的学习，养成良好的学习习惯。英语组要在集体争论的基础上拿出符合本学科特点的学习方法和规范，然后由任课老师在本学科的课堂上向同学提出要求，并且每次上课都要求同学根据科学的学习方法学习。 4、仔细落实公开课与相互听课制度。 做到人人参加、个个争先，要提前预备，组内集体备课，更重要的是对每位老师的课都要既有自我反思又要有组内评议，以期提高课堂教学效果，从而提升教学力量。加强相

33、互听课，重视沟通学习。每位老师按教务处的要求完成听课节数。 5、抓好教研工作，开展校本讨论。 通过进行学情调研和教情调研，针对存在的突出问题，确定教研课题，课题讨论方案，明确分工，人人参加，通过看书、查资料、争论、听课、进行试验、收集数据、反思等等方式，不断探究解决突出问题的方式方法。不断提高自身的教学水平，争取成为全面进展型老师。 6、乐观组织参与各级各类竞赛活动。 乐观开展英语竞赛活动。本学期，尽可能开展两次竞赛竞赛活动，积发同学学习英语的爱好。 高中英语教学个人方案7 一、基本状况 1)课程名称：高一英语 2)教材使用状况：必修3、4 3)任课班级：高一(3)(4) 4)本学期周课时：5

34、节 5)方案教学时数：16周 6)已完成教学状况：两单元 二、教学目标及任务： 1)课程教学主要目的要求： A：通过对这两个模块的教学，使同学在听说读写方面能按大纲的要求取得肯定的进步和提高 B：在提高语言技能同时，使同学的情感态度和价值观有肯定的进展 2)教学重点、难点： 重点是每个单元的词汇及功能句和语法 难点是听力部分词汇及写作 三、教学内容及方案支配： 教材体系及教学进度方案教学内容调整说明 第一、二周3月6日3月16日 必修3UNIT2、UNIT3 第三周3月19日3月23日 UNIT3 第四周3月26日3月30日 UNIT4 第五周4月2日4月6日 UNIT4、UNIT5 第六周4

35、月9日4月13日 UNIT5 第七周4月16日4月20日 期中复习 第八周4月23日4月27日 必修4、UNIT1 第九周4月30日5月11日 UNIT1、UNIT2 第十周5月14日5月18日 UNIT2 第十一周5月21日5月25日 UNIT3 第十二周5月28日6月2日 UNIT3、UNIT4 第.周6月5日6月10日 UNIT4 第十四周6月13日6月18日 UNIT5 第十五周6月21日6月26日 复习 高中英语教学个人方案8 高一上学期是高中训练的起始阶段，是一个全新的起点，因此这一阶段的训练显得尤为重要。而我，作为一名新的老师，同样和同学站在了新的起跑线上。为了让自己能顺当进行新

36、课标的教学任务，也能使同学圆满完成新课标的各项学习要求，尽快适应新的环境，以便他们在各方面能够健康进展。而我也必需严格要求自己，力争把英语教学搞的有声有色，特制定英语教学方案如下： 一. 教材分析 教材是“课标”的详细表现，是同学学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言学问和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合同学的认知规律，有利于同学构建学问系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。 我们应当以乐观的态度去学习新

37、教材，讨论新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要依据教学目标和同学实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用。 二. 教学目标 1、使同学明确学习英语的目的性, 进展自主学习的力量和合作精神; 2、做好初高中的教学连接工作，让同学了解和适应高中的英语学习; 3、在培育同学的语言学问、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上进展同学综合运用语言的力量，培育同学在猎取信息，处理信息，分析问题解决问题的力量，以及运用英语进行思维和表达的力量。 4、优化

38、同学的英语学习方法，使他们能通过观看、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的力量。 三.同学现状分析 我所带的班级是高一班级329班和336班。总体来说，同学生源构成复杂，大部分同学来自农村，城区同学较少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，而且大部分同学对英语有一种畏惧感或者是厌学心理。分开来讲，高一329班的同学在基础和爱好上都比高一336班的同学略高一筹。针对这些状况，我准备在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好同学学习英语的的爱好和习惯的养成。狠抓基础，改进学法，激发爱好，提高同

39、学们学习英语的力量”。 四. 工作措施 1、继军训后结合同学的实际状况，先简洁总结学校英语学问，然后再逐步介绍高中英语学科的要求、特点和学习方法。以此激发同学对新学问的求知欲，顺当进入新教材的学习。 2. 为了使同学打牢基础不至于出现学问断层，本学期要有方案的把同学学校学过的但把握不好的学问点，如词汇、短语、句型、时态、从句、动词不定式等插入新课教学中。 3、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容学校已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高同学的听力

40、水平，从高一就开头就对同学进行听力训练。 5、单词始终是同学的难点、薄弱点，直接影响同学综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的把握。使同学把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进行讲评。鼓舞同学写英文日记，对个别英语特差的同学尽量多批改、多指导。 7、阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平常考测试卷中阅读篇幅占肯定比例，突出重点。有方案的指导同学把握科学的阅读方法。 8、乐观、主动请教阅历丰富的老师。在此过程中不断集中老师的才智和

41、阅历，化解单元教学中的难点，削减教学中的授课弯路，突出重点。 9、乐观参与每周三的英语教研活动，坚持教学讨论和相互听课，向同行学习，乐观上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。 五.专业成长方案 作为一名新老师，首先对教材吃透，对班里同学的英语水平具体了解。多去听其他老师讲课，学习讲课阅历。多看训练学心理学方面的书籍。有助于把握教学技巧，了解高中生的成长心理。乐观参加备课。其次，多参加教研教改活动，了解训练动向。并且要勤于讨论高考题，在高考指挥棒下绽开教学，努力提高自己的专业学问水平。 高中英语教学个人方案9 一、学情分析 从同学高一理科期末考试状况来看，存在以下三方面问题： 在

42、思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。 基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。 运用力量不够强实。同学的阅读力量、理解力量、分析力量、推断力量、应变力量等均不能较好地适应考查要求。 二、解决方法和详细工作 1、仔细落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体的才智做好日常的教学工作。详细做法如下： (1)集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点; (2)分工合作，收集备课资料，做到精选精练，突出应用与力量; (3)整合教材，敏捷使用，变成实效性教材; (4)摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语

43、法意识。 2、利用教材提高同学的基本功，坚持默写单词及重点句型，培育同学的阅读力量，并以此材料为基础，扩充同学词汇量扩展同学阅读量，努力补充同学的词汇。 3、听力强化 我们准备选用听力材料，作为日常听力训练。 4、综合检查 (1)预备每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容，间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。选择典型性题目，针对共性问题进行精讲。 (2)在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。 总之，高二理科的训练教学工作任务虽然比较重，但是备课组的全体老师坚信只要我们团结全都，互研合作，虚心仔细，辛勤耕耘

44、，追求科学方法，求真务实，优化教材资源，夯实“双基”，创新课堂教学模式，培育英语力量，我们的明天会更好! 高中英语教学个人方案10 一，高中英语课程设计的特点 课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近同学实际生活。这学期主要学习模块五和模块六。模块5是必修模块，模块6是选修模块。当然，教学内容的难度也在渐渐加深，所以每个模块的教学时间调整为12周。 二，教学目标 高二是高三的重要阶段，也是高三三的连接阶段。所以，同学在高二的时候打好基础，进展，是极其重要的。这学期要达到以下目标：巩固和拓展基础学问;培育英语口语和书面沟通力量，重点是阅读力量;开发智力，培育自学力量。在原有的基础上努力提高，缩小

45、和上学期期末考试平均排在我们前面的几个理科班的差距。 三，教学重点 1、加强基础学问的训练，注意词汇力量的培育，关心同学理清语法规章，把握成语，为综合应用打下坚实的基础。 2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现语言学问向语言应用力量的转化，提高做题的精确性和娴熟程度。 3、坚持以话语为中心，重视语言形式和思想的表达。 四、教学内容和方法 1、亲近同学，理解同学。多利用一些时间与同学沟通，拉近师生之间的距离。了解同学英语学习状况，做到分层教学，真正做到因材施教。 2、连续培育同学的英语学习习惯。比如晨读时大声朗读，每天积累肯定量的英语词汇，仔细做课堂笔记，准时整理难错的习题本。 3

46、、通过阅读材料增加阅读量，开阔同学视野，丰富语言学问，扩大词汇量。 4、提高同学口语交际力量，充分利用课前三分钟的英语会话，实行每日英语值日报告，提高同学口语表达力量。 5、完善同学评价体系和评价方案。同时进行自我评价、其他评价、老师评价、家长评价等评价体系，关心同学熟悉自我，不断完善自我。 6、培育同学的自主学习力量。这一目标的实现需要一个循序渐进的过程，必需在日常教学中实施。多观看，多强调，抓住一些典型的主动学习的同学带动班里其他同学。 7、培育优秀同学和关心每一个一般班的中同学的差别是很难弥补的。换句话说，这项工作实际上是分层教学。这应当在平常的课堂提问、问题设置、作业、练习讲解等环节实施。 8、合理利用表扬和批判来激励同学进步。 9、连续实施士兵互学小组活动，教士兵和士兵，实行目标管理和任务管理，让每个小组定期设定肯定的目标，并依据实际状况准时转变目标;定期给每个小组安排特定的任务