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1、2023年12月20日四川省教师公招考试教育公共基础真题一、判断题(共27小题，每小题1分，下列各题中，你认为对的的请选“”，错误的选“”;所有选“”或所有选“”，均记为0分。)1.教育的个体功能和社会功能是背道而驰的，强调个体功能会削弱社会功能。2.教育既是明显的消费，也是潜在的生产力。解析：教育对经济发展具有促进作用。3.在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。4.教师专业化是社会对教师的规定，也是提高自己地位的途径。5.道家的教育思想是“道法自然”，这与西方的自然主义教育思想是一致的。6.强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习论的观点。7.教育目的是社会对教育所要
2、成就的社会个体的质量规格的总体规定。8.我们的学记是世界上最早的一部教育著作，比古罗马昆体良所著的论演说家的教育还早得多。9.程序教学是以学生个别学习为主的一种教学方式。10.我国古代的“六艺”可以说是最早的活动课程。11.学生每次准时上课均予以表扬的效果优于偶尔对学生进行表扬的效果。12.打乱的魔方重新“还原”，属于启发式问题。13.课堂上学生看课外书不好好听课，教师没收课外书，这种行为属于负强化。14.儿童现有水平与通过别人帮助可以达成的较高水平间的差距叫“最近发展区”。15.道德推理的发展以逻辑思维的发展为前提。16.技能的掌握与陈述性知识的掌握无关。17.越是困难的问题越利于激发学生的
3、学习动机。18.遗传素质是身心发展的物质前提。19.“举一反三”.“触类旁通”.“闻一知十”体现的是学习策略。20.中小学幼儿园安全管理办法规定：中小学低年级.幼儿园应当建立中低年级幼儿上下学时接送的交接制度，不得将对晚离学校的中低年级的学生.幼儿学生交予无关人员。21.中小学校有权将违反校规校纪的学生开除。22.教师的教育权利是可以放弃的。23.根据我国教育法律责任的归责原则，教育法律关系的主体假如没有过错则不承担法律责任。24.某校高二学生王某撕毁图书室一本书的彩图插页5页，学校根据本校的规定对王某进行罚款，学校的这一做法是合法的。25.师德的内涵不会随着时间的变化而变化。26.“保护学生
4、安全”是教师职业道德的应有内容。27.积极参与社会实践，做到知行统一，是教师职业道德修养的重要途径。二、单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是对的的，请选择你认为对的的答案。）1.西方教育史上，创建实验教育学的是（ ）A.福禄贝尔 B.斯宾塞 C.裴斯泰洛齐 D.梅伊曼和拉伊2.“蓬生麻中不扶自直.”反映了那一因素对个体发展的影响（ ）A.遗产素质 B.环境因素 C.学校因素 D.个体因素3.在教学中，通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期学习目的的过程称为（ ）A.课堂气氛 B.课堂管理 C.课堂凝聚力 D.课堂控制4.教育要素不涉及（ ）A.教育影响 B.
5、教育形态 C.教育者 D.学习者5.工业社会教育的突出特性是（ ）A.阶级性 B.封闭性 C.生产性 D.个别化6.在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是（ ）A.文化功能 B.政治功能 C.经济功能 D.科技功能7.明确规定教育“为谁（哪个社会.哪个阶层）培养人”，体现教育目的对教育活动的（ ）A.定向功能 B.调控功能 C.评价功能 D.指导功能8.教学策略是对教学活动进行调节控制的一系列的执行过程，不涉及（ ）A.教学思想的拟定过程B.教学方法的执行过程C.教学活动的元认知过程D.教学活动的调控过程9.新中国成立以来，我国的教育目的虽然在文字表述方面几经变化，但其基本精神却一以
6、贯之，就是（ ）A.坚持社会为本B.始终弘扬个性C.强调人的全面发展D.培养专业人才10.以下不影响教学方法选择的是（ ）A.教学目的和任务B.学科和教材的特点C.教学方法改革的需要D.学生的心理特点11.在教师专业发展中，其行为的理性支点和专业自我的精神内核是（ ）A.建立专业抱负B.拓展专业知识C.发展专业能力D.形成专业自我12.在学校的师生关系中，最基本的关系是（ ）A.以年轻一代成长为目的的社会关系B.以直接促进学生发展为目的教育关系C.以维持和发展教育关系为目的的心理关系D.以传承文化为目的的授受关系13.从教学内容设计的角度考虑，知识分类不涉及（ ）A.陈述性知识B.程序性知识C
7、.策略性知识D.条件下知识14.拟定德育内容的依据不涉及（ ）A.当前的形势B.学生的年龄特性C.学生的思想实际D.德育的方法15.德育的知行统一原则规定（ ）A.理论重于实践B.实践重于理论C.学习与实践相结合D.理论与实践相结合16.班级作为一种社会组织，其基本成员不涉及（ ）A.班主任 B.任课老师 C.学校管理人员 D.学生17.以下关于大班教学说法对的是（ ）A.有助于尊重个性.发展个性B.能体现学习中为中心的理念C.符合现代教育开发的潮流D.学生与教师交流的时间与次数有限18.学生在公共社交场合发言，总是出现发抖.脸红.声音发颤甚至口吃，不敢昂首.不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症
8、状是（ ）A.抑郁症 B.逼迫症 C.焦急症 D.社交恐怖19.根据埃里克森的人格发展理论，3-6.7岁儿童所要解决的重要矛盾是（ ）.自主感对羞怯感B.积极感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同一性对角色混乱20.对追求成功者相比较，胆怯失败者倾向于选择（ ）A.比较难的任务B.比较容易的任务C.难度适中的任务D.非常难或者非常容易的任务21.以问题为中心，将知识抛锚在一定的问题情境中以激发学生的好奇心的教学模式是（ ）A.情景教学B.认知学徒教学C.随即进入教学D.自上而下的教学22.假如某学生将“人人平等.尊重别人的尊严与权力”等原则作为道德判断标准，那么该学生处在道德发展的（ ）A.前
9、习俗阶段B.习俗阶段C.后习俗阶段D.超习俗阶段23.学生在经历了长时间的学习失败，做了多种努力也不能改变这种失败现状后，表现出不听课.不做作业，成绩极差但遵守纪律的行为特性。这被称为（ ）.A.习得性无助B.自我归因感C.盼望效应D.学习困难24.下列选项中，不属于道德情感内容的是（ ）A.爱国主义情感 B.幸福感 C.自尊感 D.事业感25.下列选项中，属于心智技能的是（ ）A.看到风景 B.分析问题 C.打字 D.洗衣服26.学生在掌握金属的一般特性之后，再学习金属铜和铁的性质这种学习称作（ ）。A.异联结合学习B.总结学习C.类属学习D.反复学习27.儿童能借助小餐具玩过家家游戏，一旦
10、他们手中的餐具被收回游戏就无法进行下去，这些儿童的思维处在（ ）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段28.每次上新课前老师都会预设问题激发学生，并让学生预习，这符合桑代克“学习定律“中的（ ）A.效果律 B.准备律 C.练习律 D.学习律29.以下不属于联结学习理论的观点是（ ）A.学习的实质是形成刺激与反映的联结B.联结需要通过试误而建立C.原有知识结构对学习十分重要D.学习的成效影响后继学习30.在培养学生问题解决能力时，教师做法错误的是（ ）A.鼓励学生大胆质疑B.引导学生分析问题C.设立难度适中的问题D.让学生自己去找答案31.狗最初对圆形和椭圆会做出同样的
11、反映，经训练后仅对圆形做出反映，这是条件反射的（ ）A.获得 B.消退 C.泛化 D.分化32.由于回忆某些痛苦的经历会使人感到不快乐，所以与之有关的事件也许更容易遗忘，解释这种遗忘现象的理论是（ ）A.消退学说B.干扰学说C.压抑学说D.提取失败学说33.根据我国未成年人保护法和防止未成年人犯罪法，对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是（ ）A.12周岁以下B.12周岁以上不满14周岁C.14周岁以上不满16周岁D.16周岁以上不满18周岁34.以下不属于教育法本职特点的是（ ）A.强制性 B.规范性 C.普遍性 D.恒定性35.我国教育立法程序除教育立法准备.提出立法议案，表决和通过法律.公
12、布法律之外，尚有（ ）A.审议法律草案B.制定法律C.解释法律条款D.制定法律36.教育法规定：学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由教育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接负责人员，依法（ ）A.责令引咎辞职B.承担民事法律责任C.给予行政处分D.追究领导责任37.适龄儿童.少年的父母或者其他法定监护人无合法理由未依照义务教育法规定送适龄儿童.少年入学接受义务教育的由（ ）A.学校或本地乡镇人民政府给予批评教育.责令限期改正B.学校或本地乡镇人民政府向本地人民法院起诉.责令限期改正C.本地乡镇人民政府或者教育局给予批评教育，.责令限期改正D.本地法院或
13、县教育局给予批评教育.责令限期改正38.教育行政执法中要客观理性，是在教育行政执法中存在（ ）。A.自由执法权B.自由解释权C.自由决定权D.自由执法权39.教育部关于建立中小学幼儿园及国家委员会的指导意见中关于家长委员会的基本职责不包含（ ）A.参与学校管理B.参与教育工作C.建议解聘教师D.沟通学校和家庭40.教师行政执法的特点是（ ）A.不告不理 B.积极执法 C.主体单一 D.教育为主41.以“应当如何“和”不应当如何“的表述来规范教师的言行，保证教育行为的正常进行，体现了教师职业道德的（ ）A.动力功能 B.调节功能 C.评价功能 D.教育功能42.以下说法对的的是（ ）.A.“身教
14、重于言教”忽视了教师传授知识的天职B.“教师应当遵守法律”是法律规定而不是师德规定C.在市场经济时代，规定教师廉洁从教是一句空话D.教师不思进取也是不符合师德规定的43.职业道德继承性的基础是人类社会对教师职业道德认知的（ ）。A.共同性 B.广泛性 C.独特性 D.延展性44.幼儿园小朋友不爱吃肥肉，把偷偷吐在地上的肥肉踢到旁边小朋友的课桌下的行为是（ ）A.道德行为的表现B.逃避处罚的表现C.不良品德的反映D.道德意志薄弱的反映45.以下不属于人本主义学习理论观点的是（ ）A.教学目的中注重情感与认知的统一B.教学过程中强调学生的中心地位C.教学内容以知识为主D.教育内容要针对学生的生活需
15、求三.判断简析题（共8小题，1.3.5.7每小题1分，2.4.6.8每小题2分，共12分，先判断，对的的选“”，错误的选“”，然后选择你支持观点的选项，2.4.6.8题至少有一个选项是对的的，错选.多选.少选均不得分）根据下面资料，作答1.2题【资料】基于当代经济学的人力资本理论，教育发展是理应无条件地优先于经济的发展。1.这个说法是否对的？（ ）2.为什么？（ ）A.教育可以形成人力资本，促进经济增长，理应无条件进行B.教育受制于社会，其发展必须与社会相适宜C.教育优先于经济的发展有成功先例可循D.盲目的教育先行会导致社会发展失衡，带来一系列的负效应E.教育与社会政治.经济.文化发展的不协调
16、，是教育产生负向社会功能的根源。根据下面资料，作答3.4题【资料】某小学生学习时在教材划线描点，老师在班上批评的这位学生，说他不爱惜教材，习惯不好。3.对吗？（ ）4.为什么？（ ）A.划线描点是有效的学习策略B.划线描点的确对阅读有负面影响C.批评他警示其他同学犯同样的错误D.老师应引导与突出重点，划线描点E.不爱教材表白学生态度不好，应批评根据下面资料，作答5.6题【资料】杨老师是某中学一位女老师，由于与丈夫关系不和离婚了，留下一个五岁的女儿和她生活。一天上午，杨老师骑着自行车送女儿上幼儿园之后，才来给学生上课，结果迟到了几分钟，杨老师刚走进教学楼就碰见了校长，结果校长非常气愤，不容杨老师
17、解释就说，假如你不想教书或者教不了书的话，我们的厕所还没有人扫呢!杨老师听了很伤心，偷偷地在办公室哭。5.校长的做法对吗？（ ）6.为什么（ ）A.校长应当树立人本化管理思想B.校长这样做没错，为了维护教学秩序C.校长在校内有行政管理权，可调整教师的工作岗位D.校长对老师批评应尊重老师人格的前提下进行E.老师有进行教育教学活动权利，校长不能随意剥夺根据下面资料，作答7.8题【资料】初二(1)班主任郑老师为了发挥学生干部管理班集体的作用，十分重视维护班干部的威信，一天，班长与班上同学发生冲突，并动手打了对方一耳光。班会上，郑老师说：“某同学平时学习不好，又不遵守班级班规，班长所以与他发生冲突是为
18、了让他更好地学习，假如换成是我，也会这样做的。”7.郑老师的这样说是否对的？（ ）8.为什么？（ ）A.树立班干部在其他同学面前的威信，有助于班级的管理B.教师应平等待人，不能厚此薄彼，上海其他同学感情C.不利于良好的班风的培养，不利于形成对的的集体舆论D.可以提高班长的自信与自尊，让他得到更好的发展E.对班干部应当严格规定，及时指出缺陷和错误，不能迁就放纵。四.案例分析（共8小题，每小题2分，共16分，每小题至少有一个是对的的，错选.多选.少选均不得分）根据下面资料，作答1.2题【资料】语文课上，新来的王老师讲到“蚍蜉撼大树，可笑不自量”，历来调皮的奇奇插嘴了：“老师，这句诗我以前听爸爸说过
19、，这个蚍蜉是蚂蚁，大蚂蚁呢!但是假如满树都是大蚂蚁，也有也许摇动一颗小树啊!”旁边同学笑了，有几个男生也跟着附和。王老师先是楞了一下，立马笑着说：这样吧“这个词的确很生僻，我们先跳过这一句，把它留给大家当课外作业，查查到底什么蚂蚁是蚍蜉，下一次我们再讨论奇奇的设想是否有道理，好吧?”第二次课，准备充足的同学们积极讨论，迸发出奇思妙想，王老师对奇奇进行了鼓励和肯定。1.关于王老师的做法，以下观点对的的是（ ）A.王老师使用了以引导探究为主的教学方法B.王老师具有一定的课堂教学机智C.王老师课堂教学中发挥了主导作用D.王老师面对学生的提问，没有进行正面回答，做法欠妥E.王老师遵守了教师主导与学生积
20、极相结合的这一教学原则2.以上案例对我们的启发是（ ）A.根据教学内容的特点拟定相应的教学方法和学习方法B.教学中尊重学生的个性差异C.教学中要尊重学生的好奇心.想象力和发明力D.教学中要提供学生自主学习的条件，营造轻松的学习氛围E.教师应不断提高自身修养，为学生起到示范作用根据下面资料，作答3.4题。【资料】成绩平平的雯雯初一时因一次考试数学得了全班第一的信心大增对教学特别投入，成绩直线上升。进入初三时，新任数学老师非常严厉，对所有学生考试中出现的错误都毫不留情，经常在全班点名批评。雯雯平时有些“马大哈”。一次又因粗心大意被数学老师点名;“不管你多聪明，平时考得再好都没有用，关键是大考，假如
21、大考时还粗心，一切都玩完!”老师的话时常响在雯雯耳边，每逢数学考试都很紧张，生怕自己考不好，但越是这样越犯错，数学成绩逐渐下滑。3.导致雯雯学习效果不好的因素是（ ）A，老师的严厉批评，是负强化B.老师忽视了学生的个性差异C.学生产生了考试焦急D.学生的盼望值太高，导致了失败E.学生的基础不好引起考试失误4.根据本材料，采用什么样的措施能帮助雯雯解决这一问题（ ）A.与教师沟通，改变对学生的评价方式B.对学生进行训练，改变粗心的习惯C.及时给予对的的帮助学生树立信心D.指导学生指定学习计划，提高数学成绩E.减少学生对考试结果的盼望，减少焦急根据下面资料，作答5.6题【资料】某中学王老师和学生历
22、来相处很好，但在新学期开学的第一天由于怀疑班上学生李某给他取外号，就把该学生叫来问，该生不认可王老师的外号是自己取的，与王老师争执并抓扯。王老师情急之下打了该学生，导致学生李某身体多处软组织损伤。5.对以上事件的解决，错误的是（ ）A.学校研究决定，暂停教师的教学工作B.王老师向学生道歉，并在全校教师会上做检讨C.规定王老师补偿李某所有的医疗费.营养费和精神损失费D.对王老师和李某分别进行批评教育E.此事的发生属于王老师个人行为，学校不承担法律责任6.针对上述时间，一下说法对的的是（ ）A.严禁体罚学生是教师一项非常重要的严禁性法律义务B.王老师的这种行为是一种主观故意C.鉴于老师是初犯，不具
23、有“经教育不改”的法律情节，可以从轻处罚D.王老师的行为涉嫌构成过失伤害罪E.学生对老师不尊重，老师可以采用一定的处罚措施。根据下面资料，作答7.8题【资料】三年级(4)班的课堂上，佳佳正在给每位老师写新年贺卡，而同桌亮亮将她所有的贺卡都用彩色版画花了。谢老师问清楚后让亮亮赔礼道歉，平时一直很倔强的亮亮就是不道歉，谢老师将亮亮拉到教室外，给亮亮爸爸打电话，让他立刻买贺卡送到学校来，并当着爸爸的面批评了亮亮。7.关于谢老师的做法，以下观点对的的是（ ）A.亮亮犯了错误，老师就应当进行批评和教育.B.亮亮性格倔强，老师就应当采用强硬的方式来教育C.老师让亮亮爸爸买贺卡到学校来，是对亮亮不良行为的矫
24、正D.老师应当用更温和的方式来解决这一事件E.老师对学生的批评是基于对学生的关爱8.这个案例给我们那些启示（ ）A.当学生出现错误时，只有严厉的批评才干进行行为矫正B.教育要适度，不能给学生带来过重的心理承担C.教育对于学生的问题行为，不能一味批评，而应当循循善诱D.针对性格不尽相同的学生，应当采用不同的方式解决问题E.对于性格倔强的孩子，家长应当负重要责任参考答案及部分解析1.错误。教育的个体功能和社会功能的关系是辩证统一的。一方面教育的个体功能是教育的社会功能衍生的前提和基础；另一方面教育的社会功能对教育的个体功能发挥具有制约作用。2.对的。(1)从积累和消费的关系来看，教育表现为今日的消
25、费，明日的生产。(2)从教育经济效果来看，教育是有限的消费，又是扩大了的生产。(3)从生产与消费的关系看，教育既是明显的消费，又是潜在的生产。3.错误。目前我国义务教育涉及了小学和初中阶段的教育。而基础教育涉及幼儿园、小学、初中和高中阶段的教育。4对的。略5.错误。西方的自然主义教育思想是要使人的自然本性得到张扬，规定把人作为中心，是要培养自然状态的人，可以充足运用人的自然本性，发扬人的自然本性。道家的“道法自然”教育思想，是要让人完全的融入到大自然中，达成自然与人的统一。所以两者的存在本质差别。6.对的。建构主义学习理论主张结识和学习是表征和反映真实客观事实的过程，注重学习者的内部过程，涉及
26、对新信息的意义建构和对原有经验的改造和重组。所以说，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验的学习理论是“建构主义”。7.错误。教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总规定，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。教育目的是对各级各类教育的人才培养标准的总体规定，而培养目的（教育目的）、专业培养规格是某一层次、类别教育或某一专业的具体规定。8.对的。成书于战国末期的学记是中国乃至世界上最早的一部专门论述教育问题的专著，比西方最早的教育专著古罗马昆体良的雄辩术原理(又译作论演说家的教育)一书早了三百数年。9.对的。程序教学法是指让学生按照一定程序获取知识的一种教学方法。程序教学法
27、的基本思想是把学生掌握知识、技能与技巧的过程程序化，使学生按程序进行独立的、个别化的教学。10.错误。学科课程又称分科课程或“百科全书式的课程”学科课程，是将人类文化按科学分类，从中选出最基本的原则与知识，组织由不同学科构成的课程体系。最早的学科课程是中国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”。11.错误。强化可以分为立即强化和延缓强化，间隔强化和连续强化，立即强化效果优于延缓强化，间隔强化效果优于连续强化。12.错误。让魔方复原的过程是典型的算法式策略的应用过程，把魔方复原的每一个环节、每一种情况都有固定的公式，操作者只要按照这样的程序一步步去操作就可以保证实现魔方复原。13.错误。负强化是指当所
28、期待的行为出现后，撤消一个厌恶刺激，如取消对学生的全程监控后，学生努力学习行为增长。处罚是指当有机体做出某种反映后，呈现一个厌恶刺激，消除或者克制此类的反映。题干里面描述的是处罚。14.对的。维果茨基认为，至少要拟定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动时所达成的解决问题的水平。第二种是在有指导的情况所达成的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这两者之间的差异就是最近发展区。15.对的科尔伯格认为道德推理发展阶段不能超越逻辑思维发展阶段，道德推理的发展以逻辑思维的发展为前提。16.错误。虽然技能表现为一系列的操作活动，但在形成之初，学习者必须了解做什么、怎么做的有关
29、信息与规定，形成对动作的初步结识，即一方面要掌握与动作有关的陈述性知识与程序性知识。17.错误。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中档限度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中档，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律（简称倒“U”曲线）。18.对的。遗传素质为人的身心发提供了物质前提，环境为人的发展提供了多种也许，涉及机遇、条件和对象，教育对人的发展起主导作用，人的主观能动性和实践活动是人的身心发展的内因和动力(决定作用)。19.错误。“举一反三”、“触类旁通”，“闻一知十”体现的是学习迁移。20.错误。中小学幼
30、儿园安全管理办法第三十一条规定：小学、幼儿园应当建立低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度，不得将晚离学校的低年级学生、幼儿交与无关人员。21.错误。中小学学生的受教育权,学校无权予以剥夺。22.错误。由于教师的职业权力是一种公务性质的行为，且涉及学生，因此往往是不能放弃的；而与职业相关的利益，教师则可以根据自己的情况进行选择，也可以放弃。23.错误。无过错责任，也称为无过失责任，是指当损害发生后，当事人无过错也要承担责任的一种法定责任形式，其目的在于补偿受害人所受到的损失。我国民法通则第106条第3款规定：“没有过错，但法律规定应当承担民事责任的，应当承担民事责任。”这一规定是无过错责任原则
31、的法律依据。根据我国教育法律责任的归责原则，教育法律关系的主体假如没有过错也要承担法律责任。24.错误。学生损坏公物、违反纪律给予警告处分和规定照价补偿是合法的，而对学生给以罚款则是一种典型的违法行为。罚款是行政处罚的一种，只有国家特定的行政机关才有行政处罚权，学校是事业单位，当然也就没有行政处罚权，无权对学生进行罚款。25.错误。现代师德是对古代师德的断承与发展，知识经济时代则对师德赋予了新的内涵，师德的内涵会随着时间的变化而变化。26.错误“保护学生安全”不属于教师职业道德的应有内容。27.对的。教师职业道德修养的基本方法(1)加强理论学习，注意“内省”、“慎独”。(2)敢于实践磨炼，增强
32、情感体验。(3)虚心向别人学习，自觉与别人交流。(4)确立可行目的，坚持不懈努力。二、单项选择题1.D。实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美国家兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。实验教育学的重要代表人物是德国的梅伊曼和拉伊。根据题意，该题对的答案为：D。2.B。略3.B。课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目的的过程。根据题意，该题对的答案为：B。4.B。教育的三要素涉及：教育者、受教育者和教育影响。根据题意，该题对的。答案为：B。5.B。工业社会教育的特性之一是教育与生产劳动从分离走向结合,教育的生产性日益突出。根据题意，该题对的答案为：
33、B。6.A。教育的文化功能是教育社会功能的一个基本功能，与人类教育共始终。文化是作为教育的内容和手段出现的，文化是教育的基本内容，教育是人类特有的文化传递的形式、手段和工具。根据题意，该题对的答案为：A。7.A。教育目的是所有教育活动的主题和灵魂，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目的。具体体现为：一、对教育社会性质的定向作用，对教育“为谁（哪个社会、哪个阶层）培养人”具有明确的规定。二、对人才培养的定向作用，对“培养什么样的人”具有明确规定。三、对课程选择及其建设的定向作用。它对选择什么样的内容、选择何种水平的教育内容、对内容如何进行取舍等具有决
34、定性作用。四、对教师教学方向的定向作用，除了要培养学生能力和技能方面的教学定向外，尚有对培养思想品德方面的夹着定向作用，使教师知道自己所要教的最重要的是什么。正由于教育目的的定向功能，教育活动才有所依循，避免其社会性质和发展方向上的失误。根据题意，该题对的答案为：A。8.A。教学策略是为了达成教学目的，完毕教学任务，而在对教学活动清楚结识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学策略涉及教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程。根据题意，该题对的答案为：A。9.C。我国教育目的虽有几次字面上的变化，具体内容也不完全同样，但有两点基本精神是一贯的：第一规定培养的是
35、社会主义事业的建设者和接班人；坚持政治思想素质、道德素质与文化知识能力的统一。第二教育目的规定培养在道德、才智、体质等方面的全面发展，规定在脑力和体力两方面协调发展。根据题意，该题对的答案为：C。10.C。选择教学方法的基本依据涉及：1、依据教学目的选择教学方法。2、依据教学内容特点选择教学方法。3、根据学生实际特点选择教学方法。4、依据教师的自身素质选择教学方法。5、依据教学环境条件选择教学方法。根据题意，该题对的答案为：C。11.A。教师的专业抱负是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的，关于教育本质、目的、价值和生活等的抱负和信念。它是教师在教育教学工作中的世界观和方法论，是教师专业
36、行为的理性支点和自我的精神内核。根据题意，该题对的答案为：A。12.B。师生关系的类型涉及：(1)、以年轻一代成长为目的的社会关系(2)、以直接促进学生发展为目的的教育关系(最基本关系)(3)、以维持和发展教育关系为目的的心理关系。根据题意，该题对的答案为：B。13.D。从教学设计的角度考虑,一般可将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类。根据题意，该题对的答案为：D。14.D。拟定德育内容的依据：（1）德育目的，决定德育内容的性质。（2）受教育者身心发展特性，决定德育内容深度和广度。（3）德育所面对的时代牲和学生思想实际，决定德育内容针对性和有效性。根据题意，该题对的答案为：D。15
37、.D。略16.C。略17.D。略18.D。在公共社交场合出现情绪紧张、脸红等症状属于社交恐惊症。根据题意，该题对的答案为：D。19.B。根据埃里克森的人格发展理论，学龄初期(35岁)所面对的矛盾是：积极对内疚的冲突。在这一时期假如幼儿表现出的积极探究行为受到鼓励，幼儿就会形成积极性，这为他将来成为一个有责任感、有发明力的人奠定了基础。根据题意，该题对的答案为：B。20.D。阿特金森认为人们在追求成就时有两种倾向：力求成功的倾向和避免失败的倾向。力求成功者喜欢选择难度中档（0.5）的任务，而避免失败者则喜欢选择非常容易或者非常困难的任务。根据题意，此题对的答案为：D。21.A。抛锚式教学模式是指
38、以问题为中心，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生好奇心和发明力的教学模式。这里的“锚”指的是支撑课程与教学实行的支撑物，它通常是一个故事、一段历险、或者学生感爱好的一系列问题情境。该题题干描述的是抛锚式教学模式的定义，但是选项中无该选项，因此，根据题意，此题对的答案为：A。22.C。根据科尔伯格的理论，后习俗水平涉及：社会契约和法律的道德定向阶段和普遍道德原则和良心的道德定向阶段。该题干描述的是道德法制的后习俗水平。根据题意，此题对的答案为：C。23.A。习得性无力感是指由于连续的失败体验而导致个体产生对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态。习得无力感产生会经历四个阶段：获得体验。在
39、体验的基础上进行认知。形成“将来结果也不可控”的期待。表现出动机、认知和情绪上的损害，影响后来的学习。根据题意，此题对的答案为：A。24.B。道德情感的内容重要涉及爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，幸福感在广义上属于道德情感，但又狭义上来说道德情感不涉及幸福感。根据题意，此题对的答案为：B。25.B。心智技能，又称认知技能、智力技能，通过学习而形成的符合法则的认知活动方式。根据题意，此题对的答案为：B。26.C。下位学习(类属学习)是指新知识的概括限度和范围小于学生认知结构中原有的旧知识(新知识橄榄树与原有的知识树)。根据题意，此题对的答案为：C。27.
40、A。皮亚杰认为儿童处在感知运动阶段，儿童会逐渐发展起客体永存性的概念。客体永存性是指知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。成年人是拥有客体永存性概念的。皮亚杰认为，婴儿并没有这一概念。皮亚杰发现在半年之前，你将婴儿喜欢的物体比如说拨浪鼓藏起来，隐藏在某物的后面，就像这东西消失了同样。皮亚杰认为婴儿真的会认为他喜欢的东西就这么凭空消失了。只要物体从婴儿的视野中消失，婴儿就会认为物体已经不存在了。根据题意，此题对的答案为：A。28.B。准备律是指学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备并且给以活动就感到满意，有准备而无活动就会感到烦恼，学习者无准备而强制其活动也会感到烦恼。根据题意，此题对
41、的答案为：B。29.C。C选项属于建构主义的观点，根据题意，此题对的答案为：C。30.D。略31.D。分化是指对类似刺激做出不同反映，如儿童辨认“己”、“已”和“巳”三个汉字。根据题意，此题对的答案为：D。32.C。动机遗忘理论由弗洛伊德提出，也称压抑理论，即认为对自己很重要的信息易被记住，而对自己也许引起痛苦或不快的信息就不大也许记住，如一个因失恋而受伤的女孩将她和前男友之间的点点滴滴都忘了，这并不代表她真的忘了，而是她将这些不快乐的经历都压抑到了自己的潜意识中了。根据题意，此题对的答案为：C。33.C。刑事诉讼法第一百五十二条二款规定：十四岁以上不满十六岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理
42、。十六岁以上不满十八岁未成年人犯罪的案件，一般也不公开审理。根据题意，此题对的答案为：A。34.D。略35.A。立法实践和立法法的规定，教育立法一般分为提出法律议案、审议法律草案、通过法律、公布法律四个环节。根据题意，此题对的答案为：A。36.C。中华人民共和国教育法第七十四条规定：“违反国家有关规定，向学校或者其他教育机构收取费用的，由政府责令退还所收费用；对直接负责的主管人员和其他直接负责人员，依法给予行政处分。”根据题意，此题对的答案为：C。37.C。义务教育法第五十八条规定：适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无合法理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由本地乡镇人民
43、政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。根据题意，此题对的答案为：C。38.D。行政处罚自由裁量权是指国家行政机关在法律、法规规定的原则和范围内有选择余地的处置权利。它是行政机关及其工作人员在行政执法活动中客观存在的，有法律、法规授予的职权。根据题意，此题对的答案为：D。39.C。家长委员会在学校的指导下履行的职责涉及：1、参与学校管理。2、参与教育工作。3、沟通学校与家庭。4、对学校工作的意见和建议。根据题意，此题对的答案为：C。40.D。教育行政执法的特点是，国家制裁手段重要是行政制裁，但以批评教育为主。根据题意，此题对的答案为：D。41.B。教师职业道德以“应当如何”
44、和“不应当如何”的外在尺度和内部的命令来规范教师的言行，保证教育活动中对的解决各种矛盾，选择对的的教育行为，保证教育行为的正常进行。因此它对教师职业行为具有调节作用。根据题意，此题对的答案为：B。42.D。略43.A。略44.B。根据科尔伯格的理论，幼儿园儿童处在前习俗水平的处罚与服从道德定向阶段或相对于功利的道德定向阶段(朴素享乐主义定向阶段)，根据题意与选项，该儿童是为了逃避处罚。根据题意，此题对的答案为：B。45.C。人本主义的学习与教学观深刻地影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教学运动之一。重要观点：知行统一的教学目的观。故意义的自由学习观。罗杰斯提倡的学习原则的核心就是让学生自由地学习。学生中心的教学观。教师的任务不是教学生学习知识(这是行为主义者所强调的)，也不是教学生如何学习(这是认知主义者所重视的)，而是为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习。罗杰斯主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。根据题意，此题对的答案为：C。三、判断简析题1.错误 2.BDE 3.错误 4.AD 5.错误 6.ADE 7.错误 8.BCE四、案例分析题1.ABCE 2.ABCD 3.BCD 4.ABCDE 5.CE 6.ABCE 7.AD 8.BCD