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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文 s 版六年级语文上册22*表里的生物教 学 设 计名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载22*表里的生物教学设计一课时教学目标：1、借助工具书学会“ 蝎、蟋、蟀、蝈”4 个认读生字；2、有感情的朗读课文,想想文章主要写了一件什么事情？3、文中在刻画人物时主要采纳了哪些描写人物的方法？找出相 关句子体会人物当时的内心情感；4、学了这篇课文后你觉得小时候的“ 我” 是个怎样的孩子？激发学 生从小培育自己善于观看,勤于摸索的习惯和不断探
2、究的精神；教学重点：读懂课文内容, 激发同学从小就要渴求学问,养成勤于思索的良好习惯；教学难点：抓住课文中人物的语言、 心理活动的描写, 有感情地朗读课文,体会人物当时的内心情感；教具预备：多媒体课件 课时支配： 1 课时 教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、谈话导入,激发学习爱好 1、（出示表的图片）问：这是什么？（板书：“ 表”2、问：表里面有什么东西？（出示表内部的图片）让同学观看 图说出表里面有哪些东西？生看图回答；师总结：表里面有螺丝、有齿轮、有表针等,但闻名的作家冯至童年时却
3、认为表里面有生物（板书“ 生物”）,他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物,他就把自己童年的这一段熟悉,这个好玩的经受写成了一篇文章,这篇文章就是我们今日所要学的第 22 课表里的生物 ；3、板书课题,生齐课题；二、出示预示提示 1、学会“ 蝎、蟋、蟀、蝈” 4 个认读生字；2、想想文章主要写了一件什么事情？3、文中在刻画人物时主要采纳了哪些描写人物的方法？在文中 找出并体会当时人物的内心情感；4、学了课文之后你觉得小时候的“ 我” 是个怎样的孩子？让同学带着预习提示听课文录音；三、整体感知 1、画诞生字词,自学沟通并汇报（1）生自己读（2）指名读名师归纳总结 - - - - - - -第 3
4、 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）归纳这些生字的特点（都是“ 虫” 字旁）；（4）同学观赏这些动物的图片并明白它的特点；2、再读课文,明白主要内容 课文主要讲了小时候的“ 我” 认为（能发出声音的都是活的）生物,所以对父亲的表极为 （奇怪）,并信任了父亲说的话 （表里有个小 蝎子在里面）；（1）、让同学带着这段练习快速浏览课文,概括出本文的主要内 容；（2）指名完成这段练习；（3）师进行点拨并板书出主要内容；四、深化学习,体会人物个性；1、课文中主要显现了两个主要人物“ 我” 和爸爸,文中刻画 人物时主要采纳了哪些描写方法？在文中找出心理
5、描写的句子并体会当时人物的内心世界；（1）、请同学在文中找出语言描写和心理描写的句子；（2）、同桌之间相互读读自己找到的句子；（3）、指名说说这些描写哪些让你很观赏并有感情的朗读 , 同学听后进行点评；2、摸索（1）、小时候, “我” 有一个观点, “凡是能发出声音的都是活的 生物；” “ 我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我通过观看生活中的,“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实,然后通过自己的摸索总结出来的结论；善于观看 善于摸
6、索（2）、父亲的表不是活的生物却能发出声音,听到表声后“我”有 什么反应？从这一系列的反应中可以看出我是一个怎样得孩子？爱听着声音,想伸手摸一摸 父亲不答应我动, 但是越不许我动, 我的手指越想动, 但是我 不敢,因此心里很痛楚；奇怪心强“ 我”是一个（3）、从 “我”对父亲提出的一系列的问题中,你认为 怎样得孩子呢？渴求学问、求知欲望强 五、总结 从上面的分析、争论、朗读中总结“ 我” 是个怎样的孩子？奇怪心很强、 渴求学问、善于观看和摸索、 富有探究精神；六、板书设计 22*表里的生物 凡是能发声的都是活的生物（认知、推测）趣 表能发声（奇怪）表里有生物（估计）证明 七、作业设计（任选一题）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、 你对哪些事物产生过剧烈的奇怪心？当时你是怎么想的？2、你的童年也肯定发生过很多好玩的事吧,请你也像作者那样运用多种描写方法将你的童年趣事写一写；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页