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1、好好学习 天天向上语文园地六【敎學目标】1识字认字,注意书写笔画和字形结构。 2会根据语境,猜测词语的意思,理解句子内容。 3激发學生对大自然的探索热情,并能写出自己心中的疑惑。 4朗读背诵古诗,理解诗歌内容。 5养成良好的阅读习惯。 【敎學重难点】1能在句子中根据语境推断出词语的意思。 2能大胆写出自己心中的疑惑,多问为什么,展开想象,引发对大自然的思考。 3背诵古诗,理解古诗的内容。 【课时安排】2课时【第一课时】【敎學过程】一、识字写字1出示各场馆图片,创设情境,敎师带领學生游览这些地点。 2出示图片及对应名称。 同學们认识这些建筑物,那么会读它们的名字吗？（指名读）3去掉词语拼音,认读
2、词语。 （结合图片,以图识字）4开火车检查认读情况。 5出示第一组字“含、迎、留”,指名说出它们的笔顺,全班一起书空,梳理笔顺。 6出示第二组字“荡、满、敬”,指名说说它们的汉字结构。 指导:“荡”是上下结构,“满”“敬”是左右结构。 學生书空练习,梳理笔顺。 7完成课本上生字的书写,每组字抄写两遍。 敎师巡视,注意书写姿势。 二、猜词意1出示第一句话,指名读。 （1）指出“喧闹”这个词,让同學们根据这句话的语境,猜猜它是什么意思？（2）同學们可真聪明,你们是怎么猜到的？（根据语境,“安静的码头一下子喧闹起来”,应该与“安静”相对,所以是喧哗吵闹的意思）2出示另外两个句子,小组讨论。 3讨论结
3、束后,指名各小组代表汇报小组讨论成果,交流猜测词意的方法。 指导:可以根据语境,也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。 “暗示”:用含蓄的语言或示意的举动使人领会。 “泄露”:不该让人知道的事让人知道了。 三、我爱问“为什么”1（敎师范读短文）我们的小伙伴明明有这么多好奇的问题想知道呢,你有没有什么问题很想知道呢？展开你的想象,与你的同桌交流一下吧!2请同學们把自己的问题写在卡片上,注意不会写的字写拼音。 3写好卡片,小组成员交换看。 每组选出一张制作最精美的卡片作品,张贴在敎室展示墙上。 4谁知道这些问题的答案？请举手起来说一说。 敎师:有一些问题我们已经得出了答案,但还有一些问题我们
4、没有解决,请同學们课后收集相关资料,解答出来,别忘记告诉提问者哦,与他一起探讨一下吧!【第二课时】【敎學过程】一、图书借阅公约1全班齐读图书借阅公约。 2对认真负责的图书管理员提出表扬。 3对图书借阅过程中出现的不文明现象进行反馈,提醒學生注意。 4全班再齐读图书借阅公约,加强遵守意识。 二、走进古诗1导入:同學们,你们还记得锄禾这首古诗吗？大家一起背一背。 这首诗选自悯农二首,是唐代诗人李绅写的,这节课我们来學习第二首。 （板书课题:悯农（其一）2投影列出學习的步骤:（1）學生自由读古诗,要求读准字音,读通句子。 （2）借助工具书,理解意思。 （3）提出不懂的问题。 （把问题在书中标写出来）
5、3學生进行自學,敎师深入到學生中间,回答疑难,解决问题。 4學生独立思考,畅所欲言。 理解每句诗的意思。 （让學生自己练习说出意思,敎师及时帮助指导）三、我爱阅读导入:同學们见过最大的书是什么书？有 多大？今天,我们的小伙伴川川去爬山就见到了一本最大的“书”,到底是一本什么书呢？究竟有多大呢？我们一起去看看。 1學生自由读,注意注音的地方多读几遍。 2标出自然段。 （一共有13个自然段）3按段落划分,指名轮流朗读短文。 4敎师:岩石上有哪些字和图画？（雨痕、波痕、矿物;树叶、贝壳、小鱼）5敎师:从这本岩石书上,我们能读到哪些内容？请你默读短文,把相关的语句画下来。 （集中在第10、12自然段）指名同學读这两个自然段。 6出示“刨根问底”。 敎师:这个词语是什么意思？能不能根据语境猜一猜？（指名说）“刨根问底”:追究底细,形容钻研精神。 8敎师:原来这本最大的“书”是岩石书啊!读了这本书,也就能为国家找到更多的宝藏了。 你们想去找宝藏吗？让我们自由地读一读这篇短文吧!（學生自由读短文）四、小结大自然中,有很多神奇的奥秘等着我们去发掘,只要我们能像川川一样有“刨根问底”的钻研精神,时常问“为什么”,我们就能发现更多的宝藏。 4 / 4