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1、好好学习 天天向上14要下雨了 导學案设计课题要下雨了课型新授课设计说明语文课程标准提出:學生是语文學习的主人,语文教學应激发學生的學习兴趣,注重培养學生自主學习的意识和习惯,为學生创设良好的自主學习情境,尊重學生的个体差异,鼓励學生选择适合自己的學习方式。根据本课的课型特点及语言特色,在教學方法的总体构想上,采用情景教學法,运用图画、多媒体等教學手段,激发學生的學习兴趣。在突破重点和难点时,通过语言描绘及提问、启发、点拨,以读代讲、以读代问,体现“由扶到放”的过程。与教法相适应,以學生为主体,充分发挥學生的主动性,调动學生的多种感官参与學习活动,让學生在教师的引导下,通过质疑、探究、感悟、朗
2、读,最大限度地发挥主动性、发展性和创造性。课前准备1.制作教學多媒体课件。(教师)2小动物头饰。(教师)3生字卡片。(學生)41个活动卡片。(教师)课时安排2课时教學过程第一课时教學环节教师指导學生活动效果检测一、联系生活,谈话揭题(用时:3分钟)1.教师提问,引发思考:夏天的时候,下雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉?2引出课文题目。3板书“下雨了”,引导學生发现“下雨了”与“要下雨了”的不同。1.自由回答老师提出的问题。2齐读课文题目。3同桌讨论二者之间的区别:“要下雨了”是说现在还没下雨,“下雨了”是说已经下雨了。1.观察课文插图,说说看到了什么。二、充分读书,整体感知(用时:17分钟
3、)1.引导學生轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。2引导學生默读课文,看看文中先后出现了哪些小动物,并做上记号。3指导汇报交流:课文中先后出现了哪几种小动物?4指导學习生字。5指导學习多音字“空”。1.自由、轻声地朗读课文。2默读课文,在出现的小动物小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁的名称旁做上记号。3集体汇报。4读准“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”。5说说自己记忆生字的好方法。6根据“空”的不同读音组词语。2.给多音字注音并组词。空3读准下面的词语。弯腰山坡阴沉沉潮湿消息响声三、由扶到放,學习课文(用时:15分钟)1.指导學习第13自然段。(1)指名读第1自然段,复习生字。
4、(2)引读第2自然段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊(學生读)。引导學生加上动作读出疑问的语气。(3)先指名读第3自然段,然后教师逐句引读。1.(1)练习朗读第1自然段,學习生字。(2)看图,练习朗读小白兔喊叫的句子,注意提示语“大声喊”和句尾问号。(3)朗读第3自然段。(4)读出燕子着急的语气。4.小白兔在山坡上做什么?_5小燕子为什么飞得那么低呢?_2.引导學习第46自然段。(1)小白兔听了小燕子的话,半信半疑,这个问句该怎么读呢?(2)读读第46自然段,思考:小白兔又看到了什么?听到了什么?3放手學习第79自然段。(1)小白兔连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词?(2)他又
5、看见了什么?听到了什么?他是怎么做的?(3)學生汇报朗读,教师相机指导學生复习生字词。(4)结合课文内容理解“消息”一词,小兔把什么消息告诉了蚂蚁?2.(1)讨论得出结论:小白兔不确定是否会下雨。读出半信半疑的语气。(2)带着问题自己读读第46自然段,然后汇报:他看到小鱼游到水面上来了。(3)戴头饰分角色朗读第46自然段。3自主學习第79自然段。(1)讨论,“连忙”可以换成“立刻、马上、赶紧”等。(2)汇报朗读。(3)理解“消息”一词。(4)想象说话,演一演。6.小鱼为什么要游到水面上来呢?_四、分角色朗读课文(用时:5分钟)1.引导學生自由读第18自然段,按小组练习分角色朗读。2教师指名分角
6、色朗读。1.先自由读,然后在小组内练习分角色读。2學生分角色朗读。7.朗读课文。教师批注第二课时教學环节教师指导學生活动效果检测一、复习旧知,内化语言(用时:8分钟)1.引导學生口头填空。2指导练习朗读第9自然段。思考:从哪些地方可以看出雨真的下起来了?朗读指导,读出雨下得很大。3引导看图复述课文。1.按照课文内容口头回答。(1)要下雨了,燕子(低飞捉虫)。(2)要下雨了,小鱼(游出水面透气)。(3)要下雨了,蚂蚁(忙着搬东西)。(4)要下雨了,天气(很闷)。2读课文,寻找关键词“哗,哗,哗”。3练习复述,给插图配音,举行配音比赛,评选最佳配音演员。8.照样子说说表示声音的词语。轰隆隆_二、拓
7、展延伸,练习背诵(用时:15分钟)1.引导學生说一说:你们知道下雨前还会有什么现象吗?2引导學生进行课外探索:同學们,要下雨了自然界会发生变化,那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢?请大家去读课外书,找一找答案。3引导學生练习背诵自己喜欢的部分。1.组内讨论,集体汇报。预设:下雨前的现象还有蜻蜓低飞,蛇爬出洞,蚊子成群等。2产生兴趣,课外去查询资料。3练习背诵自己喜欢的部分。9.展示自己搜集到的下雨前生活中会出现的现象。三、指导识字、写字(用时:17分钟)1.指导识字。启发學生利用學过的偏旁、部件及熟字记字形。2指导写字,注意口字旁的写法。(教师范写)3指导學生完成课后练习。先让學生观察这些笔画在田字格里的位置,再描红、临写。4引导學生用“直”“边”进行扩词练习,鼓励學生积累词汇。1.先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再说说自己是怎样识记某个生字的。2看教师范写,观察运笔,掌握笔顺。“吗、吧、呀、呢、加”都是左右结构的字。3观察好各字笔画在田字格中的位置,认真描红、临写。4扩词练习,积累词汇。10.写出带有口字旁的生字。_11按照笔顺规则写字。直:_边:_3