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1、一、选择题1、教学设计应重要强调帮助学生选择对的的道德立场和方向，向学生传授科学的道德修养方法，对学生的思想道德发展起导向作用。为此必须坚持（ ）教学原则。A.启发性原则 B.导向性原则 C.从学生实际出发原则 D.正面性原则2、教学设计的前提工作、教学设计的基础工作是（ ）A.教学目的的拟定 B.板书设计C教学方法的选择 D.教学内容的解决3、下列不属于课程资源开发的原则的是（ ）A针对性原则 B.系统性原则C平均性原则 D.开放性原则4、现代教育评价的理念是 （ ）A.甄别与选拔 B.发展性评价与激励性评价C.强调量化评价 D.教师或学科专家作为评价的唯一主体5、教学评价的对象不涉及（ ）
2、A.对学生的评价 B.对教师的评价C.对课程教材的评价 D.对领导的评价6、学生评价的具体方法有很多种，其中（ ）是最经济、最直接、最常用的评价方法。A.成长记录袋 B.观测法C.谈话法 D.项目评价7、某思想政治课老师在作业设计中，关注学生的生活问题和思想实际，尊重认知规律，尽量涉及学生感爱好的话题，而不搞脱离实际的“高空作业”。这种作业设计重要体现的思想政治课的性质特点是（ ）思想性 人文性 实践性 求异性A. B. C. D. 8、新课程强调转变学生的学习方式，提倡以（ ）为重要特性的学习方式，是新一轮课程改革的重点之一。积极参与 乐于探究 交流与合作个人学习A. B.C. D.9、抓住
3、学生中普遍存在的希望独立做事体验成功“小大人”心理，让学生参与管理，做学习的主人，重要符合（ ）A.全员性原则 B.主体性原则C.激励性原则 D.联动性原则10、一节思想政治课是否应当采用多媒体，由以下哪几个方面决定（ ）依据教学目的 根据教学条件 根据教学对象 依据教师爱好爱好A. B.C. D.参考答案：1-5、BACBD 610、CACBC二、简答题1、传统的思想政治课教学中，教师比较注重学生的知识学习，而忽视对学生情感、态度、价值观的培养。运用新课程理念，就如何解决这一问题谈谈你的见解。关键词：过去没有达成知识与情感的认同、新课程理念、师生交往与合作、关注人格养成和全面发展、发挥主体地
4、位、实践活动、教师个人修养的提高2、试述思想政治课教学的基本理念。关键词：思想性优先、以学生为本、实践性原则、综合性原则3、简述思想政治课教学的基本环节。关键词：导课、课堂展开、结课4、谈谈你对引导学生自主学习的理解。关键词：主体、从传授者到引导者、组织者的改变、创设情景、教学组织形式、提高空间、自主探究、鼓励创新、引导得出结论5、思想政治课程教学设计的内容涉及哪些？关键词：教学目的的设计、设计教学过程方法、设计教学情景6、政治课程标准由哪几部分构成，请简要介绍。关键词：前言、课程目的、内容标准、实行建议7、简述思想政治课程学生的学习评价的方法关键词：观测法、描述性评语、项目评价、谈话、建立成
5、长记录袋、考试8、拟定拟定一节课教学目的的基本环节有哪些？（1）在进行教学设计前教师要认真钻研思想政治课程标准和教科书（2）对学生现有实际状况（涉及知识积累、学习习惯、班级差异、地区特色等）进行充足的了解（3）对本节教科书的内容进行进一步分析（4）教师要用准确、具体、简明扼要的文字把一节课的三维教学目的按照新课程规定表达出来三、材料分析题1、某思想品德教师在教学“情趣的雅与俗”时，设计了“休闲娱乐大家谈”的活动，师生共同分享了各自的休闲娱乐方式，并探讨文明健康的休闲娱乐方式对养成高雅生活情趣的作用。请结合思想品德新课程教学的规定，简要评述该教师设计的活动。解析：一方面要明确本题问题的依据是什么
6、?本题是根据思想品德新课程教学的规定，那就规定我们从思想品德新课程的教学观的几个角度来进行评述。拟定好了理论角度，然后就是要看我们评价的内容是什么，是该教师设计的活动，具体活动涉及了一下几个点：(1)根据教学内容，设计了“休闲娱乐大家谈”的活动;(2)师生共同分享了各自的休闲娱乐方式，重点放在“师生共同分享”上;(3)探讨文明健康的休闲娱乐方式;(4)养成高雅生活情趣的作用。假如可以抓住这几点教师活动，然后加上新课改教学观的角度来分析，那么这个题的答案自然就可以总结出来了。材料分析第一题【答案理论要点参考】：1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。(1).鼓励学生参与教学，为学生创设可
7、以参与的教学活动，注重课程资源的开发。(2).注重学生与教师合作及自身生活经验。2.学习方式提倡自主、合作、探究。改善学生的学习方式3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”4.教学从“关注学科”转向“关注人”，不仅注重知识的学习，同时也关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。材料分析题二探寻文化作品的品位（1） 主题探究：以“我所喜欢的文化作品”为主题，把所喜欢的文化作品分为流行作品与经典作品两类，并陈述各自理由。以只喜欢流行作品的同学为一组共同探讨：现在青少年重要喜欢什么样的流行作品；年轻人追求“新潮”都有哪些因素等话题。以喜欢经典作品的同学为一组，共同探讨
8、：经典作品为什么能成为经典，对于今天的青年来说经典作品是否过时了，我们现在可以从经典作品中感受到什么？两个小组各推选一位代表，互换各自的见解，在此基础上共同探讨流行文化作品与经典文化作品的价值。（2） 展示成果：编辑一本“我们心目中的经典文化与流行文化”的论文集。（3） 预期表现：类型结识流行文化作品与经典文化作品的价值，以及发展大众文化的意义；分享积极向上的文化生活体验；辨析落后文化和腐朽文化的表现，提高文化欣赏的品味和境界，提高文化理解与文化选择的能力。问题一、上述案例体现了新课程标准规定的哪一课程实行规定？其具体内容是什么？问题二、分析上述案例，思考新理念下我们应如何实行课程教学？问题一
9、答案：探究性学习方式问题二答案：（1）教育新理念要渗透到教师的教学决策与教学行为中；（2）课程内容问题化，引导学生在问题情境中寻找问题、解决问题；（3）突出自主、合作、探究，实现有效的学习方式与教学模式的整合；（4）拓展学生的知识领域和思维空间；（5）关注学生差异、面向学生的学习需要。思考题一: （答案不唯一）材料分析题下列是某老师一堂公开课的实录片段。课题：“我们和春天有个约会”-政治生活人民代表大会：国家权力机关。（1）轻松优美地结合当前时政的引入（播放两会录像）。（2）探究第一个问题-人民如何行使管理国家权力？-提供图文并茂的6组信息资料，归纳知识点一。（3）探究第二个问题-人大如何统一
10、行使国家权力？-一个事例两组对比图片，归纳立法权，根据事例归纳出监督权、决定权和任免权。并小结得出第二个知识点。（4）探究第三个问题-人大代表如何代表人民？-播放采访身边的人大代表某老师的录像，展示她提交的课程设立改革立法议案和其他有关事例，归纳出人民代表的职责和职权，得出第三个知识点。（5）联系学生实际提出问题-我和人大有关系吗？设立活动-“假如我是本市人大代表”。（6）课堂小结。巧妙联系学校旁东林书院的对联（风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心），教导学生要关心国家的政治生活。课堂评议时，大多数老师认为这堂课很精彩。问题：请结合上述课堂实录片段分析这堂课的精彩之处。思考题二:下列材料是思想政治哲学与生活3.7的内容标准，请阅读该材料并完毕教学设计。3.7观测社会现象和自然现象，领略世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。 自然界和社会生活中的实例。如演示生物链的存在，病毒的出现与人口密度、生活习惯、环境之间的关系。 策划一个项目：如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置，用系统优化的观点和方法制定实行方案，并说明整体功能大于部分功能之和的道理。问题:（1）设计出内容标准3.7的教学目的，并阐述其理由。（2）设计出蕴涵“世界是普遍联系”原理的问题情境和探究教学活动方案（不少于300字）